МБОУ ОШ № 20
Класс 5
Учитель: Емельянова Т.Л.
Тема урока: Умножение натуральных чисел.
Цели и задачи урока:
1. Образовательная: коррекция ЗУН учащихся по теме «Умножение натуральных чисел»
2. Развития: формирование навыков сравнения
и анализа, умений выделять главное.
3. Воспитания: воспитывать дисциплину,
организованность и усидчивость
1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока перед учащимися:
разобрать ошибки, допущенные учащимися при выполнении действия умножения натуральных чисел в домашней работе и самостоятельной работе обучающего характера, проведенной на предыдущем уроке,
выявить причины их появления
скорректировать умения выполнять умножение натуральных чисел
подготовиться к выполнению самостоятельной работы контролирующего характера (будет дана на следующем уроке)
3. Разминка
На предыдущем уроке мы сказали, что математика – это «гимнастика ума».
Сегодня мы продолжим заниматься этой гимнастикой. Но любое занятие ей начинается с разминки. Для проведения разминки я предлагаю вам ряд вопросов, на которые вы будете отвечать хором. Итак, начали.
1) Результат сложения…
вычитания…
умножения…
деления…
2) Сколько цифр вы знаете?
3) Наименьшее трехзначное число равно…
4) Наибольшее двузначное число равно…
5) Сколько см в метре; мин в часе; часов в сутках?
6) Сколько нулей в записи числа миллиард?
7) На какое число делить нельзя?
8) Сумма длин всех сторон называется…
9) Сколько пальцев на двух руках? на пяти руках?
Почему на последний вопрос вы ответили неверно?
Да, верно, из-за невнимательности, а не потому что не знаете; при выполнении многих заданий вы делаете ошибки также из-за невнимательности. Отсюда делайте соответствующий вывод.
4. Проверка домашней работы
5. Анализ ошибок. Работа над ошибками.
1) Фронтально класс рассматривает примеры, решенные учащимися с ошибками и записанные на доске до урока (выписаны из тетрадей учащихся). Проводится анализ ошибок, причина их возникновения и рекомендации по ликвидации:
- выучить таблицу умножения;
- выучить правила и свойства действий;
- быть внимательными на уроках и дома при выполнении заданий;
- не отвлекаться самому и не отвлекать своих одноклассников…
2) Выполнение заданий учащимися с целью коррекции ЗУН.
- работа у доски (по карточкам) учащихся, допустивших наиболее грубые ошибки
- работа на местах (по карточкам) учащихся, допустивших негрубые ошибки
3) Остальные выполняют задание
- вычислить 215 * 31 + 627 * 103;
- № 450 (а)
К ним присоединяются все, кто справится со своим задание быстро и правильно.
4) Проверка
- фронтально проверяются примеры, выполненные на доске; если будут ошибки, то
проговорить еще раз, в чем причина их и как исправить ошибки;
5. Кодированное задание
Каждый учащийся получает карточку с примером, решает его, находит среди предложенных вариантов ответов свой и записывает в соответствующую клетку таблицы свою букву (таблица заготовлена заранее)
№ п.п.
Примеры
Ответ
1
96 * 45
2
523 *304
3
52 * 27
4
483 * 106
5
18 * 78
6
325 * 104
7
84 * 63
8
269 * 57
9
418 * 206
10
413 * 201
11
48 * 90
12
257 * 25
13
615 *103
14
69 * 215
15
239 * 503
16
39 * 36
17
167 * 73
18
147 * 36
Варианты ответов:
а
в
е
и
к
л
н
1404
4320
63345
33800
5292
15333
120217
р
с
т
у
х
ч
ю
158992
6425
51198
12191
14835
83013
86108
Выполнившим задание раньше всех, предлагается дополнительная карточка. Это может быть задание, с которым долго не справляется кто- то из остальных учащихся или задание, если число учащихся в классе меньше соответствующего числа букв.
Кроме этого, можно предложить числовой ребус, например:
* 2 *
* 7
* * *
* * * * .
* * * * 8 Ответ: 124 * 97 = 12 028
7. Выполнить задание.
1) Найди лишний пример, остальные вычисли устно: (на приемы рациональных
вычислений)
4 * (69 * 25)
(815 * 8) * 125
(5 * 217) * 2
2 * (45 * 11)
15 * 2941
2) № 445, № 450 (по времени)
8. Подведение итогов урока
9. Домашнее задание:
1) свойства умножения;
2) № 444
3) № 451 (дополнительно)
Задания к карточкам для работы над ошибками.
65 * 37 = 2 405 96 * 74 = 7 104
214 * 305 = 65 270 218 * 359 = 78 262
372 * 257 = 95 604 54 * 37 = 1 998
213 * 23 = 4 898 47 * 53 = 2 491
52 * 32 = 1 664 392 * 256 = 100 352
73 * 84 = 6 132 536 * 307 = 164 552
354 * 72 = 25 488
63 * 37 = 2 331
429 * 308 = 132 132
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.