Урок по теме "В дела ты доброе вложи всю глубину своей души" по произведению К.Паустовского ""Теплый хлеб"

Тема . В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души.

1. Оргмомент

2.  Психологическая установка. (песенка «всех нужнее и дороже в этом мире доброта»)

             Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Для начала  возьмитесь за руки, закройте глаза и мысленно пожелайте всем своим родным, близким -  добра, успехов, радости, счастья...  тихонечко садитесь 

Продолжим работу над сказкой Паустовского «Теплый хлеб». (слайд 1)

-  Давайте вспомним главного героя Фильку, какой он мальчик? (слайд 3)

-  Что с ним происходит в этой сказке?

- Как он меняется? (обижает коня, но потом, осознав свою ошибку, старается его исправить).

-Какой путь мы с вами можем проследить в формировании характера ФИЛЬКИ  (от злости к доброте)

Что нужно вложить в любое дело, чтобы оно получилось положительным, приятным для других?

«В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души» так звучит наша тема.

Как вы понимаете данное выражение? (чтобы сделать доброе дело ты должен вложить в нее свою душу)  Какова цель нашего урока?

Постараемся ответить на вопрос «Насколько важно проявлять сострадание, милосердие, делать добро?»

Запишите число, тему урока

Мотивационно-познавательный этап

а)- Всю жизнь Паустовский, мечтал о добром человеке на прекрасной земле.

- А что такое доброта?

-  Как вы понимаете? 

Расширим понятие «добро», «доброта».

Словарная работа

Для того чтобы четко знать значение слова мы обратимся к словарю Ожегова (слайд 3)

     По словарю С.И. Ожегова добро – 1. Все положительное, хорошее, полезное, 2. Имущество, вещи.

Запишите в общую тетрадь

Защита рисунков:

1 группебыло дано задание – нарисовать Добро. Расскажите по своим рисункам, как вы понимаете и представляете слово ДОБРОТА. (работа 1 группы)

- Какие цвета помогли вам в своих рисунках раскрыть тему добра и зла?

( У добра цвета яркие: красные, розовые, голубые, зелёные, а зло всегда бывает страшным, чёрным. )

Наше сердце засияло, как солнышко, потому что оно наполнено добром.

Попробуем  составить кластер «Доброта».

Какую форму выберем для нашего кластера (форма солнца, ведь оно как доброта согревает) (Пишем: любовь, чуткость, доброта, сердечность, отзывчивость, милосердие, забота, помощь, человечность (гуманность)). (на доске )

Работа в парах

Предлагаю работу в парах, у вас на партах лежит солнечный лучик напишите на него слово-ассоциация  со словом добро, доброта, и прикрепите его на солнышко. (двухсторонний скотч)

Работа с текстом

Проследим путь к доброте по тексту сказки.

Работа с текстом

Расскажите когда была написана сказка? О чем?

Итак, сказка «Т.Х.». Она написана через 9 лет после победы в В.О. войне. События, описанные в ней, происходят во время Гражданской войны. Очень трудное и голодное время.

4)                     - Как вы понимаете значение слова «хлеб»? (Это житейская необходимость, потребность, главная пища).

5)                     - Но рассказ называется ТЕПЛЫЙ хлеб». Что обозначает слово ТЕПЛЫЙ?

6)                     (Теплый от старославянского – жар, огонь.). Хлеб, сделанный с теплом души, с любовью.)

7)                     Какой троп использует автор в выражении «Теплый хлеб» - эпитет

8)                     -Где происходят события? (В деревне Бережки)

9)                     -Что вы можете сказать о названии деревни* ( Образовано от слов «беречь», оберегать»).Само название говорит о том, что люди, живущие в деревне должны беречь друг друга, жить мирно, приносить друг другу добро.

 - О чем эта сказка?

(о добре и зле, о перерождении человека.)

Какие ключевые слова о сказке мы можем записать

- В сказке несколько сюжетных линий. Какие нам нужно выделить чтобы достичь цели?

«Бездумный поступок». (слайд 4)

 (дадим сравнительную характеристику, выделяя ключевые слова)

Кто такой Филька?

Откуда конь в деревне?

Чем они похожи?

Почему мальчик такой озлобленный?

Что совершил Филька?

-Итак, Филька совершил злой поступок. Как изменилось настроение природы! По тексту

Метель началась в тот момент, когда Филька обидел коня. В этом поступке – неуважение к природе. Конь и человек - часть природы. Обидев коня, Филька оскорбил окружающий мир. Природа решила заступиться за коня. Злой человек принес зло живому существу. Все сковало льдом. Слезы бабушки – это и слезы всей деревни. Даже Филька сам заплакал от страха.

ВЫВОД: запишите ключевые слова эпизода

Природа не ищет оправдания совершенному злу, она просто встает на защиту того, кого обидели. И вот стоит деревня, запаянная морозом.

Учитель:  На этой печальной ноте  прервём анализ  сказки и проведём небольшую разминку.

Физминутка (тихая мелодия) (слайд )

«Встаньте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно глазами , используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит.  А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.»

Продолжение работы по тексту

«Рассказ бабки»

Учитель:  Продолжаем урок.  Бабушка догадалась, что злое дело совершил её внук, и она рассказала ему легенду столетней давности.  (инсценировка 2 группа)

- Зачем бабушка рассказала Фильке легенду столетней давности? Истории чем-то похожи?  (чтобы задумался над тем, что совершил).

- А было ли еще проявление зла в Бережках? Когда? Где оно было совершено? (инсценировка эпизода)

- Что произошло с Филькой после рассказа бабушки?

 (Он задумался, заплакал, просил совета).

В чем заключается мудрость бабушки? Как поступит Филька?

Что подсказала бабка Фильке?

      Какое решение принял Филька?

      Почему Панкрат не стал давать советов Фильке. А дал время на размышление?

Мы тоже подумаем:

Переохлаждение сердца…. Как это понять? (Вывод: мужик умер потому, что у него жестокое, холодное сердце)

-Зачем Филька, такой равнодушный, ленивый, боязливый, ночью побежал к мельнице? Легко ли было ему идти к мельнику? Почему?

-Смог ли герой рассказать о своем проступке? Как его это характеризует?

- Что советует Панкрат герою ? Панкрат предлагает раскаяться. Что это значит? (отречься о дурной прежней жизни, сознательно начав новую)

-Каким должен быть человек, по мнению Панкрата? (живущим по совести, чистым, веселым).

-Что придумал Филька?

- Что происходит в природе, когда Филька покаялся? (Ученик читает отрывок : в воздухе запахло весной…- Тепло. Ласка, любовь,добро….)

-Чему посвящены последние строки рассказа? (покаянию Фильки. Примирению с конем).

 Паустовский показывает, если осознать свою вину, можно каким-то образом ее исправить.

- Какие ключевые слова  говорят о желании Фильки исправить зло? (работа по тексту)

(осознал вину, не побоялся признаться Панкрату, попросил совета у мельника, изобрел спасение от стужи, попросил ребят о помощи).

- Изменился ли Филька?

!!! (Да, он стал добрее, ответственнее, научился переживать за всех жителей деревни, жить с ними в мире).

– Совершить зло очень легко, а раскаяться, искупить вину могут лишь немногие.

Рассказ об исправлении своего проступка

 Эпизод «Примирение Фильки с раненным конем».

- Когда конь поверил Фильке?

-Как произошло примирение?

-Какие ключевые слова вы выделили?

Рефлексия

а) Подытоживая всё, ответим на вопросы:

  - Почему Филька смог одержать победу над самим собой, над своим эгоизмом?

   (осознал всё, изменился).

  - Какие нравственный урок мы получили? Чему мы должны учиться всегда у его героев?

(исправлять ошибки, просить прощение, не обижать слабого, помогать людям, делать добро).

Филька понял свою вину. Понял, что сотворил зло. Но он нашел в себе силы для преодоления страха наказания и стыда перед людьми. Он раскаялся и понял, что надо быть добрым, отзывчивым, чутким к чужой боли, способным на милосердие, сострадание.

Учитель: Скажите, можем мы прожить без доброты? Докажите. (Доброта всегда приносит радость окружающим людям. Она как волшебное лекарство вылечивает от многих недугов.

— Ребята, как вы думаете, творить зло легко? Неужели делать добро труднее?

Давайте с вами составим формулу  Доброты .

ПОСТУПКИ + СЛОВА=ДОБРОТА

- Давайте составим основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.

Ученики (по очереди примерно).

1. Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным. Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.

2.Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим. Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением.

Учитель: Однако портрет еще не полный – для того, чтобы наши души были добрыми, что еще должно быть реализовано кроме добрых поступков? (Ответ учащихся: добрые слова).

А что самое главное для формулы доброты, откуда должна исходить эта доброта? Из сердца, от души. Что мы должны вложить в добрые дела? Все лучшее своей души? Ребята мы смогли доказать, что вложив душу в поступки, человек может очень сильно измениться?

Счастлив тот человек, в чьей душе есть совестливость, доброта, деятельное сострадание. Ребята, обязательно возьмите с собой в жизнь прекрасные человеческие качества: Сострадание, Сочувствие, Чуткость, Милосердие, Отзывчивость

Я хочу поделиться с вами  «ПРАВИЛОЙ  ДОБРОТЫ», вложите в свои дневники и хотя бы один раз в день перечитывайте. (Раздаю каждому ребёнку)

ПРАВИЛА ДОБРОТЫ

1. Уважай старших.

2. Нужно быть добрым, отзывчивым.

Не бойся предлагать помощь в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.

3. Будь вежливым, внимательным к другим, не причиняй другим вреда, обиды.

4.Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.

5.Умей слушать людей, не перебивай говорящего человека.

6.Не бойся просить прощения и прощать.

7.Учись размышлять о своих поступках и сказанных словах и отвечать за них.

.

Заполните лист самооценки

Послушаем несколько мнений, я считаю, мы поработали плодотворно и многие из вас свою оценку заслужили

Домашнее задание

Запишите домашнюю работу, 1 группа рассказ «Заячьи лапы»

2 группа эссе «Чему учит сказка «Теплый хлеб » 3 группа  - приготовить кроссворд по творчеству Паустовского.

Закончим наш урок стихами Марка Шехтера (читает ученик) и работой 3 группы «Видение сказки на холсте»

Немало встречается злого

В любой человечьей судьбе.

А скажут лишь доброе слово –

И легче на сердце тебе.

Но доброе слово такое

Не каждый умеет найти,

Чтоб справиться другу с тоскою,

Невзгоды осилить в пути.

Нет доброго слова дороже,

Заветного слова того,

Но редко, друзья мои, все же

Мы вслух произносим его.

Спасибо за урок ребята, задумайтесь над нашими размышлениями!

Викторина по сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

1.Какой масти был раненый конь? (вороной)

2.Кто взял себе коня? (Мельник)

3.Какое прозвище имел Филька? (Ну, тебя)

4.Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня? (Кинул в снег).

5.Что случилось в природе после этого? (метель и сильный мороз).

6.Сколько лет назад был такой же мороз? (сто).

7.Отчего, по мнению бабки, случился такой мороз? (от злобы).

8.Куда послала бабка Фильку в поисках совета? (К Панкрату).

9.Что посоветовал Фильке Панкрат? (Изобрести изобретение от стужи).

10.Сколько времени дал Фильке Панкрат? (час с четвертью).

11.Кто был свидетелем Фильки и Панкрата? (сорока).

12.Что понёс Филька раненому коню? (буханку свежего хлеба)

13. Что конь сделал после того, как съел хлеб? ( Положил голову на плечо Фильке).

ВОПРОСЫ К УРОКУ

1. Как вы понимаете ключевое слово ДОБРО?

2.Какие цвета помогли вам в рисунках раскрыть тему добра и зла?

3.Как вы понимаете значение слова ХЛЕБ? 4.Что обозначает слово ТЁПЛЫЙ?

5.Где происходят события? Что вы можете сказать о названии деревни?

6. Кто герои сказки?(Филька, конь, Панкрат)

7.Что мы узнали о коне?

8.Что можно рассказать о Фильке? Почему он неласковый, недоверчивый, молчаливый, ленивый, равнодушный даже к играм?

9.Чтение отрывка о зиме. Какое настроение у вас вызвал пейзаж?

10.Что же случилось в Бережках? (чтение отрывка о злом поступке Фильки)

11.Что же произошло? (Злое, жестокое дело)

12.Как изменилось настроение природы?

13.Пересказ легенды. Отчего умер мужик? (От охлаждения сердца) Как это понять?

А у какого еще сказочного литературного героя было ледяное сердце? ( У Кая. Но Кая спасла Герда. У Фильки бы тоже «замерзло сердце», но он понял ошибку, осознал свою вину.)

14 Когда Филька понял, что он злой и жестокий человек?

15.Зачем Филька, такой равнодушный, ленивый, ночью побежал к мельнице?

16.Легко ли было ему идти к мельнику?

17Что советует Панкрат Фильке? (Предлагает раскаяться, помириться с конём))

18Что это значит? (Исправить своё злое дело, отречься от дурной прежней жизни, начать новую)

19.Каким должен быть человек, по мнению Панкрата? (Живущим по совести, чистым, весёлым)

20Что придумал Филька? Как это произошло?

21Что происходит в природе, когда Филька покаялся?

22.Чему посвящены последние строки сказки? (Покаянию Фильки. Примирению с конём)

22 Простил его конь?

23. Ребята, тяжело просить прощение, прощать?

24. Но каким себя потом ощутил Филька? (Зачитать)

25 Какие нравственные уроки мы вынесли из этой сказки?