Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме "Ветер" (6 класс)

Урок по теме "Ветер" (6 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Документы в архиве:

46 КБ Урок географии в 6.doc
1.2 МБ ветер.pps
35.5 КБ диктант для средних.doc
226.5 КБ роза ветров.doc
3.66 КБ Атмосфера до темы Ветер.ts2
6.84 КБ атмосфера.it2
3.5 МБ MyTestStudent.exe
3.24 КБ атмосфера 6 класс.mtf
5.22 КБ для слабых.uta
5.14 КБ для слабых.uta.bak
5.14 КБ для средних.uta
5.13 КБ для средних.uta.bak

Название документа Урок географии в 6.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Ветер»

Задачи: познакомиться с причинами образования ветра на примере дневного бриза; узнать, что такое муссоны; научиться определять направление ветра и строить график «Роза ветров»

Оборудование: диск 6 кл КиМ (35), презентация «Ветер», листочки для построения розы ветров, электронные физические карты мира (диск), электронные тесты к уроку (созданы на платформах UniTest Sistem, MyTest, KTC Net2, Iren) для учеников разной подготовленности, мультимедиа, компьютер, экран, колонки, 4 ноутбука.

  1. Орг. момент

Зhello_html_4d23e918.gifдравствуйте, садитесь. Про то, чем мы сегодня займемся чуть позднее. А пока мы все вместе, как обычно, поработаем с контурной картой мира. Одновременно, но отдельно, четверо учеников будут работать с тестами разного уровня сложности по материалу предыдущих уроков. На следующем уроке смогут попробовать свои силы и другие ученики.

Работа с электронной картой и с электронными тестами (тесты сразу выставляют отметку).

А теперь обратимся к теме сегодняшнего урока. Мы будем изучать одно из явлений природы. А какое это явление вы узнаете, отгадав ребус. (1 слайд)

В результате обсуждения, что знаем, что не знаем, определяем цель урока.

Цель урока: узнать, что такое ветер, узнать причины его происхождения, узнать, от чего зависит скорость ветра, познакомиться с разновидностями ветров и научиться строить розу ветров (график), а в конце закрепить свои знания.

2. Объяснение нового материала.

(слайды 2)

Хоть бескрылый, а летает.

Безголовый, а свистит.

Хоть безрукий, но бывает

Груши с веток обивает,

Сhello_html_mb451f6f.gifосны с корнем вырывает,

Так порою он сердит.

Только что он был везде –

Миг – и нет его нигде.

- Главная причина возникновения ветра – это разница в атмосферном давлении над разными участками поверхности (слайд 3-4). Давайте рассмотрим образование ветра, который возникает на берегу моря и называется бризом.

- Чем больше разница в давлении между сушей и водой, тем быстрее перемещается воздух, тем сильнее ветер. Ветры могут быть разрушительной силы (слайд 5).

- Кто может дать определение понятия ветер? (слайд 6) (после ответа щелчок мыши) любой ученик зачитывает определение.

- Кто сформулирует определение понятия «бриз»? (после ответа щелчок мыши) ученик зачитывает определение.

3. Объяснение образования муссонов.

- Откройте свои учебники на стр. 117. Найдите материал про муссоны. Самостоятельно прочитайте его.

- Теперь пользуясь следующей схемой (слайд 7), постарайтесь объяснить, как образуются муссоны.

Дhello_html_7daede39.gifети, глядя на схему, самостоятельно объясняют причину движения муссона.

- А теперь, глядя на схему построения определения, дайте определение муссона (слайд 8)

2 ученика зачитывают определение.

4. (Слайд 9)

Направление ветра определяется флюгером, а сила ветра – анемометром.

Выступление учащегося «Почему флюгер украшен фигурой петуха?»

Один из самых древних метеорологических приборов — флюгер часто украшается фигурой петуха, а в английском языке он даже носит название «погодный петух». В Европе обычай украшать указатель направления ветра фигурой петуха берет свое начало с IX в., когда по указанию папы римского шпиль каждого церковного храма должно было венчать изображение этой птицы — эмблемы апостола Петра (Петр, по преданию, отрекся от Христа трижды, прежде чем успел прокричать петух. Таким образом, петух — символ духовной бдительности).

5. - Существуют разные по силе и направлению ветры (слайд 10). Скорость зависит от разницы атмосферных давлений. Направление ветра в течение месяца можно узнать по графику, называемому розой ветров.


6hello_html_2cb730e5.gif. Способ построения розы ветров следующий: (слайд 11)

(после демонстрации построения розы ветров)

- Какие выводы можно сделать по данной розе ветров?

- А теперь попробуйте построить розу ветров по следующим данным (слайд 12).

Самопроверка выполненной работы (слайд 13). Выставление учеников себе отметок.

hello_html_12070fa8.gif

7. (слайд 14) виды ветров (дать на следующий урок для сообщения 1 ученику)

8. Сообщение ученика

Учебник на стр. 119. пункт 4. Значение ветра в жизни человека.

hello_html_56d05d4a.gifhello_html_m3969ebb9.gifhello_html_12070fa8.gifhello_html_12264192.gifhello_html_12070fa8.gif

9. Работа по группам. Закрепление изученного материала.

Ученики выполняют программированный диктант

Программированный диктант (Ответы: 1-6; 2-8; 3-3; 4-9; 5-1; 6-4; 7-10; 8-7; 9-5; 10-2.)


10. совместный разбор программированного диктанта


11. Итог урока.

- Что нового для себя вы узнали сегодня на уроке?

- Понравился вам урок или нет? Что именно понравилось?

- Оцените свою работу

Домашнее задание: § 39, с. 120 (4), 2 сообщения



Выставление отметок за урок.



Сообщение

В разных местах жители давали свои названия местным ветрам: «женатый» - на оз. Селигер (стихает на ночь); «мужичий» - север­ный ветер на Дону; «бабий ветер» - слабый камчатский ветер (со­провождается ясной и тихой погодой, благоприятный для сушки белья); «гнилой ветер» - в юго-западной части р. Волги (часто приносит плохую погоду); «плакун» - западный ветер в Архан­гельском поморье (часто сопровождается дождем); «фен» - районы распространения: горные системы, особенно Альпы, Памир, Кавказ (направление ветра с гор в долины); «самум» - властелин пустынь, несущий раскаленный песок.

Хамсин, хабуб, афганец, мистраль, гармсиль, баргузин, сарма, верховик.


Дополнительное сообщение

  • Может ли ветер способствовать распространению инфекций?

Может, хотя перенос ветром инфекций — явление сравнительно редкое. Возбудители ряда болезней распространяются не только посредством диффузии, но и с помощью ветра. Так, распространению ящура (очень опасной заразной болезни, поражающей рогатый скот, овец и свиней) в 1967—1968 гг. в Англии и континентальной Европе, как показали исследования, способствовал ветер. Ветром могут переноситься и споры вредителей растений, в частности головни, поражающей пшеницу. В Великобритании в 1955 г. потери урожая пшеницы достигли 75% из-за поражения посевов головнёй, споры которой занесло ветром из Северной Африки и континентальной Европы.

  • Где находится полюс ветров?

Прибрежные склоны восточной части Антарктического континента можно считать наиболее ветреными местами на Земле.

Название документа диктант для средних.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Атмосфера

  2. Тропосфера

  3. Ветер

  4. Атмосферное давление

  5. Бриз

  6. Барометр

  7. Муссон

  8. Амплитуда

  9. Термометр

  10. Стратосфера

  1. Ветер, дующий днем с моря на сушу, ночью с суши на море.

  2. Слой атмосферы, расположенный над тропосферой, простирающийся до 40-50 км.

  3. Движение воздуха в горизонтальном направлении из мест высокого давления к местам низкого давления.

  4. Прибор для определения атмосферного давления.

  5. Прибор для определения температуры воздуха.

  6. Воздушная оболочка Земного шара, вращающаяся вместе с Землей.

  7. Разность между наибольшим и наименьшим значением температуры воздуха в течение суток, месяца или года.

  8. Нижний слой воздушной оболочки Земли.

  9. Сила, с которой воздух давит на поверхность.

  10. Ветер, дующий зимой с суши на море, летом с моря на сушу.


Тропосфера

Ветер

Атмосферное давление

Бриз

Барометр

Муссон

Амплитуда

Термометр

Стратосфера

  1. Ветер, дующий днем с моря на сушу, ночью с суши на море.

  2. Слой атмосферы, расположенный над тропосферой, простирающийся до 40-50 км.

  3. Движение воздуха в горизонтальном направлении из мест высокого давления к местам низкого давления.

  4. Прибор для определения атмосферного давления.

  5. Прибор для определения температуры воздуха.

  6. Воздушная оболочка Земного шара, вращающаяся вместе с Землей.

  7. Разность между наибольшим и наименьшим значением температуры воздуха в течение суток, месяца или года.

  8. Нижний слой воздушной оболочки Земли.

  9. Сила, с которой воздух давит на поверхность.

  10. Ветер, дующий зимой с суши на море, летом с моря на сушу.


Тропосфера

Ветер

Атмосферное давление

Бриз

Барометр

Муссон

Амплитуда

Термометр

Стратосфера

  1. Ветер, дующий днем с моря на сушу, ночью с суши на море.

  2. Слой атмосферы, расположенный над тропосферой, простирающийся до 40-50 км.

  3. Движение воздуха в горизонтальном направлении из мест высокого давления к местам низкого давления.

  4. Прибор для определения атмосферного давления.

  5. Прибор для определения температуры воздуха.

  6. Воздушная оболочка Земного шара, вращающаяся вместе с Землей.

  7. Разность между наибольшим и наименьшим значением температуры воздуха в течение суток, месяца или года.

  8. Нижний слой воздушной оболочки Земли.

  9. Сила, с которой воздух давит на поверхность.

  10. Ветер, дующий зимой с суши на море, летом с моря на сушу.


Название документа роза ветров.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5c283a8d.gif
hello_html_76a1ded4.gif

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-357309
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх