Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по теме "Вычитание суммы из числа"

Урок по теме "Вычитание суммы из числа"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов












Конспект

открытого урока математики

во 2 классе

по теме:

«Вычитание суммы из числа»


учитель Смирнова Марина Евгеньевна


































Цель: Познакомить с правилом вычитания суммы из числа.

Образовательные задачи:

- Учить использовать это правило для рационализации вычислений.

- Организовать работу по актуализации умений вычислительных навыков;

- Тренировать вычислительные навыки, развивать умение решать задачи.

- Учить применять на практике полученные знания.

Коррекционно-развивающие задачи:

- корригировать внимание путем выполнения устных и письменных работ;

- коррекция и развитие памяти (кратковременной, долговременной);

- коррекция и развитие зрительных восприятий, через просмотр мультимедийной презентации;

- коррекция и развитие мыслительной деятельности, через выявление главной мысли,

- коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально

Развивать логическое и творческое мышление

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к учебе, предмету;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать такие нравственные качества, умение сопереживать.


Планируемые результаты:

Предметные:

  • Выполнять сложение и вычитание изученных видов.

  • Находить сумму и разность чисел в пределах 100.

  • Находить значения числовых выражений;

  • Использовать математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств;


Метапредметные:

  • Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

  • Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

  • Работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;

  • Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключение;

  • Включаться в диалог с учителем и сверстниками, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;

  • Осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

  • Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного разрешения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике;

  • Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

  • Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении расширении знаний и способов действий;

Класс: 2 «А»

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма: урока: урок – путешествие.

Продолжительность урока: 30 минут.

Дата проведения: 16.12.2014

Оборудование:

компьютер;

проектор.

Методическое оснащение учителя:

MS Power Point, проигрыватель Windows Media.

Использованная литература:

http://talisman.sochi2014.com.images.1c-bitrix-cdn.ru/upload/iblock/1ce/1cef6baf64ab5fd31191aca89415c9bb.png.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/thumb/e/e3/Sochi_2014_-_Logo.svg/300px-Sochi_2014_-_Logo.svg.png

http://www.olympic.kz/wallpapers.php?id=683
http://www.enoti-nperedelkino.ru/news/moskow/0/4860
http://www.rss.kg/2010/10/26/
http://vsekommentarii.com/news/2010/03/01/2070969.htmhttp://informatio.ru/2010/12/vyibor-talismana-zimnih-igr-v-sochi-2014-goda-foto-video/
http://informatio.ru/2010/12/vyibor-talismana-zimnih-igr-v-sochi-2014-goda-foto-video/
http://www.worldfit.ru/items/news/href
http://www.picturesof.net/search_term_pages/hockey_stick.html
http://www.picturesof.net/search_term_pages/hockey_stick.html
http://i-gazeta.com/news/sport/14055.html
http://ss.test.nandy.ru/onews-cld/0_13122009
http://www.papa-vlad.ru/photo/chelovek/Sport-foto.files/007-Biatlon.html
http://hotel.1000turov.ru/hoteld2.php?id=19243
http://epifora.info/gornye-lyzhi-otdykh/http://kp.by/daily/theme/730/3/
http://www.webpark.ru/337/







- Ну, а сначала посмотрите все ли у нас готово к уроку.

- Что у нас должно лежать на парте? Кто готов просигнализируйте мне вот таким жестом…

- Говорят, что звезды падают к счастью.

- Пусть на нашем уроке будет звездопад из замечательных ответов, хороших оценок и улыбок.








Сигнализирует жестом.

2. Актуализация знаний

Разминка для ума.

- И я вам сегодня предлагаю…

- Раздаются сигналы…

- Ой, посмотрите, к нам пришло какое – то сообщение.

- Чтобы прочитать сообщение вы должны выполнить задание:


«Угадай результат?»

- Задумай однозначное число, не равное 0.

- Прибавь к нему число 6.

- Полученную сумму чисел уменьши на 4.

- Из полученной разности вычти задуманное число.

- К результату прибавь 7.

- Кто выполнил, просигнальте мне жестом.

- И какой результат вы получили?

- А какое число вы загадали?









Выполняют задание



Сигнализирует жестом.

9


- Текст сообщения «К вам на Землю высадилось 25 инопланетных гостей. По дороге, на планете «Туманная», оставили сундучок. Ребята! Помогите!»

- Ну, что ребята отправимся в космическое путешествие на поиске сундука»

- Тогда мы должны открыть тетради и записать дату начало нашего путешествия»

- Но сначала нам надо, узнать сколько и куда они приземлились.

- Встаньте те ребята, к кому на парту приземлились вот такие инопланетяне.

- Посчитай, сколько вас.

- А у кого на партах такие гости?

- Посчитай, сколько вас.

- Можно ли воспользоваться этими данными, чтобы узнать, сколько вот таких инопланетян в нашем классе?

- Запишите выражение, которое видите на доске.

- Вы умеете решать такие выражения?

- Я думаю, что в нашем путешествии мы всему научимся.






Да.






Показывают. 12


Показывают. 8

Нет.



25 – (12+8)

Нет.

3. «Открытие нового знания»


- И так, вы готовы отправиться в путь?

- Мы полетим к планете «Туманная» на ракетах. Прошу команды занять свои места. Перед вами ракеты.

- Посмотрите внимательно на эти ракеты. По-моему они находятся у нас вне исправном состоянии.

- Нам надо их отремонтировать.

- Посмотрите все ли они одинаковые?

- А можем ли мы сами вставить в окошки 3 ракеты подходящие числа?

- Как это сделать?


- Что нам поможет в этом?

- Какую закономерность мы должны соблюдать?







Появляются подходящие числа.


- Наши ракеты готовы к полету???? Может быть нужно придумать еще одно задание???





Какое задание вы может предложить классу?





- Но ведь, наверное, и числа должны быть определенными.

- Это поможет вам определить подходящие числа.

- Что надо сделать?



Сигнализируют жестом.






Нет, в последней ракете пустые окошки.


Здесь есть закономерность – в каждом окошке следующего дома число увеличивается на 10.



Нужно заполнить остальные пустые окошки числами.

Подобрать числа для записи на дверях.







Нужно найти сумму чисел 32 и 48, а результат вычесть из 100.

Нужно найти сумму чисел 22 и 38, а результат вычесть из 90.

Нужно найти сумму чисел 12 и 28, а результат вычесть из 80.

Постановка учебных задач.

- Но перед тем как отправиться. Вспомните задание, с которым мы с вами справились, сможем ли определить, чему посвящен сегодняшний урок математики?


- Действительно, тема сегодняшнего урока – вычитание суммы из числа.

- Чему мы должны научиться?

- Цель. Познакомиться с правилом вычитания суммы из числа.


Мы сегодня будем работать над вычитанием суммы из числа.




- Цель…

4. Первичное закрепление знаний.

- Ракеты готовы к полету.

- Полетели.

- Пока наша ракета находиться в пути. Мы с вами немного отдохнем.

(физпауза)

- Нам путь преградили инопланетяне и просят выполнить их задание устно.

- Ребята, вас не смущает, что с третьим выражением появился ответ. Давайте проверим, правильность решения данного выражения.

- Почему, то мне кажется, что мы должны записать значение этих выражений в тетрадь.


Выполняют движение.







Ответ был не правильный. Получиться 4.

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.

- Наш полет продолжается и приближаемся к планете «Туманная».

- На этой планете ничего не видно, повсюду туман. Вам надо самостоятельно с этим справиться.

В тетради самостоятельно найдите значение этих выражений:

16 – (6+4)=6

45 – (15+15)=15

24 – (13+8) =3

- Давайте, проверим. Меняемся тетрадями.

Если три выражения решили правильно – нарисуйте три звезды, если 2,то две – если один, то одну звезду.



Расположите числа в порядке возрастания.

- Расшифруйте, что у нас получилось? Стол.

- Сундук, находится под столом? Давайте посмотрим.





- Пришло время возвращаться на землю. На Земле посмотрим, что в сундучке.

Но земля не принимает нас. У нас там не выполнено одно задание, чему равно значение этого выражения.















Вычитание суммы из числа

3,4,6,15,20, 30,38


Дети заглядывают под парты. Я нахожу его у себя под столом.

5

6. Рефлексия

Скажите вам, понравилось наше путешествие?

Что вызвало затруднение?

Что было очень просто выполнить?

С какими выражениями познакомились?

- Сегодня мы с вами познакомились с выражениями на вычитание суммы из числа.

А сейчас оцените себя, как вы поработали на уроке.

- Те ребята, которые, считают, что они все задания выполнили правильно – поднимите красную звезду.

- Те кто понял тему, но из-за невнимательности допускал ошибки желтую звезду.

- Те ребята у которых возникают трудности в решении выражений, те которым еще надо поработать над темой – синюю звезду.


- Спасибо за активное участие, и достойную работу.

















- Отправляемся дальше!

- К следующей падающей звезде нас приведут сегодняшние гости.

- Для этого мы должны устно найти значения выражений.


Со вторым проделываем ту же работу.


(вместе с 3 выражением появляется и ответ)

Ребята, вас не смущает, что все так просто, и вместе с выражением появился и ответ.

- Давайте проверим, правильность решения данного выражения.


С четвертым проделываем ту же работу, что и с первыми двумя.













Ответ был неправильный!! Получится 4.

III

Постановка

Учебной задачи

- Ребята, если вспомним все задания, с которыми мы уже справились, сможем ли определить чему посвящен сегодняшний урок математики?

(слайд 4)

Действительно, тема сегодняшнего урока – вычитание суммы из числа.

Да, сегодня мы будем работать над вычитанием суммы из числа.

Физминутка.



V

Первичное закрепление

- Я предлагаю решить вам еще одну задачу.

Текст задачи перед вами.

- Своим друзьям инопланетные гости решили подарить звезды. Они нарисовал 45 звезд. Девочкам подарили 15 звезд, а мальчикам -13. Сколько звезд у них осталось ?


Итак, о чем эта задача? Что о них известно?

Как изобразим это?

Что в задаче требуется узнать?


Какие слова используем для записи условия?


Нарисовал – 45 зв.

Подарил - ?зв., 15 зв. и 13зв.

Осталось -?зв.


Выделите вопрос.


Все, что известно мы уже записали?

Можем приступить к решению.


Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос в задаче?

Мы будем решать задачу выражением.


Если будем это знать, как сможем узнать, сколько марок осталось у Дениса??


Мы справились с решением задачи.


1 ученик решает задачу на доске, остальные ребята – в тетрадях.






О звездах. Что у Дениса было 45 звезд, и он подарил Пете 15 звезд, а Коле – 13.

Запишем условие.

Сколько звезд осталось у Дениса

Да.

Петя, Коля, осталось.







Сколько всего марок подарил Денис.


Из общего количества его марок, вычтем кол-во тех, которые он подарил.


17 марок осталось


(Гимнастика для глаз)

(Слайд 5)

Ребята, посмотрите какой звездопад начался! Предлагаю не терять времени зря, и посчитать, сколько здесь розовых звезд? А сколько желтых?

А теперь посчитайте, сколько всего звезд.

Как можно узнать, сколько здесь голубых звезд?


Как называется это выражение?


Вы порадовали своих новых друзей правильными ответами. Настало время проверить умение применять полученные знания самостоятельно.




4


6


16

16-(6+4)=6


Вычитание суммы из числа.

VI

Самостоятельная работа





Нам предстоит выполнить тест. И справиться с этим заданием нужно за 5 минут.

В каждом задании вам необходимо выбрать букву правильного ответа и записать ее в правый столбик таблицы.


Результаты теста я передам вам с вашим учителем.













VII

Рефлексия

Ребята, чем занимались сегодня на уроке?

Что вызвало затруднения?

Что было очень просто выполнить?

Что больше всего понравилось на уроке?


VIII

Итог,

Домашнее задание,

оценки


Итак, ребята, на этом уроке мы закрепляли ваши умения решать выражения на вычитание суммы из числа. Сегодня был необычный урок, и поэтому отметки у вас сегодня тоже будут необычные! я предлагаю вам сделать следующее: те ребята, которые считают, что они очень хорошо сегодня работали на уроке, все задания выполняли правильно, подойдут и возьмут себе в подарок красную звезду, те, кто понял тему, но все же из-за спешки и невнимательности допускали ошибки, подойдут и возьмут зеленую звезду, а те ребята, у которых пока возникают трудности в решении выражений на вычитание суммы из числа, и которым еще нужно поработать над этой темой, подойдут и возьмут синюю звезду.

Но помните, что на обратной стороне ваших звезд вы найдете домашнее задание.

Спасибо за активное участие, и достойную работу на уроке!





Общая информация

Номер материала: ДБ-312161

Похожие материалы