Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме "Второстепенные члены предложения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по теме "Второстепенные члены предложения"

библиотека
материалов

Класс 5

Тема: Второстепенные члены предложения.

Тип урока: урок комплексного применения УУД при выполнении компетентностно-ориентированных заданий с элементами групповой и проектно-исследовательской деятельности.

Результаты:

Предметные:

Сформировать представление о второстепенных членах предложения, их видах и способах определения в предложении;

выявить стилистическую роль второстепенных членов предложения

показать способы их использования как средства связи предложений в тексте

формировать орфографические и пунктуационные навыки.

Метапредметные:

1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с различными источниками информации (публицистический текст, словарная статья, монологическая речь учителя, учащихся, окружающий мир).

2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения, устной и письменной монологической речи, навык нахождения главных и второстепенных членов предложения, определения способов их выражения;

3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки группового взаимодействия.

4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские навыки познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний непосредственно из реальности

6. Развивать творческие способности учащихся.

Личностные:

1. формировать социокультурную компетентность: бережное отношение к родному русскому языку, воспитание чувства патриотизма на основе изучения народных праздников.


устойчивый познавательный интерес к русскому языку

патриотизм

  • формулировать собственное мнение,

  • осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях

общения

  • работать в группе

  • владеть различными

видами аудирования,

  • осуществлять информационную

переработку текста (план, схема, таблица)

  • выразительного читать, строить устное и письменное высказывание,

  • проводить исследовательскую деятельность под руководством учителя

  • Планирование самостоятельного выполнения заданий,

  • выбор темпа работы,

  • умение действовать самостоятельно


находить главные и второстепенные члены предложения,

определять способы их выражения,

различать

самостоятельные и служебные

части речи,

  • производить морфемный, словообразовательный, лексический, синтаксический разборы

проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи

Фромирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку

Воспитание патриотизма






Оборудование:

- мультимедийная презентация

- «Словарь пословиц и поговорок»

- ЭОР «Второстепенные члены предложения», модуль ОМС «Второстепенные члены предложения»

- интерактивная доска

- рабочий лист ученика

- документ-камера


Сформулируйте цель урока, исходя из того, что второстепенные члены предложения нам уже знакомы. Используйте опорные слова:
  • углубить

  • расширить

  • повторить

  • совершенствовать

Организует уч-ся к уроку через проблемную беседу

Сегодня мы продолжим путешествие в мир огромный и удивительный второстепенных членов предложения

-Как они называются?

- Каково их общее значение?

-Зачем нужно уметь находить их в предложении?

Настраиваются на плодотворную работу

Регулятивные

II. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности

Словарная работа


Предл_жение, слов_соч_тание, гл_гол, сущ_ствительное, подл_жащее, ск_зуемое, м_рфема, гра(м,мм)атическая основа.

Термины русского языка перепутались. Выберите из перечня те, что относятся к теме синтаксис и пунктуация:

проверяют в парах, работают на ИАД

Познавательные,

коммуникативные

III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Компетентностно- ориентированное задание. Работа с текстом

Чтение & 7, стр. 37 - 39. Изучение теоретических сведений, заполнение таблицы-памятки

Организует беседу, консультирует учащихся


Выполняют задания к тексту параграфа, заполняют таблицу в рабочих листах

Познавательные(понимание текстов, извлечение необходимой

информации;

подведение под понятие)

Коммуникативные


Работа с ЭОР флештаблица «Второстепенные члены предложения»

Сопоставление составленных таблиц с материалом ЭОР.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ad15-0a01-00ee-0026-93e9b93148b7/%5BRUS8_175-0%5D_%5BIA_323%5D.swf

Организует беседу, консультирует учащихся


Сопоставляют записи в рабочих листах с флештаблицей

Регулятивные

Работа по теме урока

Первичное закрепление

Работа в паре – анализ текста

Упр. 39, стр. 40. Аудирование, восстановление текста

Консультирует пары учащихся

- устно восстанавливают текст, ставя в нужную форму дополнения из скобок

- из 2 абзаца выписывают дополнения вместе со сказуемым, указывают часть речи


Личностные (понимание необходимости следования в поведении моральным нормам и

этическим требованиям)

Коммуникативные

Познавательные(анализ, синтез, сравнение, обобщение, анало-

гия, классификация– построение логической цепи рассуждений, вы-

ведение следствий;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности ;

доказательство)

Отчёт одной из пар

С помощью документ-камеры проецируетвыполненное задание, проверяет правильность выполнения

Слушают, дополняют, корректируют выполненное задание

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

( волевая саморегуляция в ситуации затруднения)

IV. Физминутка


Морозный день

Пробовать блины

Ярко блестит

Сжигать чучело

Весеннее солнце

Пляски скоморохов

Украшено нарядно

Я вижу, вы немного устали, проведем разминку. Я буду называть словосочетания. Если в нем есть:

дополнение – сидим,

определение – встаём,

обстоятельство - хлопаем.

Выполняют физминутку

Регулятивные

Познавательные

Закрепление знаний

Грамматико-орфографическая работа


На л…сныхп…лянах робко пок…зались первые подснежники.(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, не осложнено)

-выполните синтаксический разбор данного предложения

- выполните морфемный разбор всех самостоятельных слов

-найдите слово, в котором звуков больше, чем букв, докажите транскрипцией.

Выполняют указанные виды грамматических разборов

Познавательные

Регулятивные

Проектное задание

Мини-проект «Роль второстепенных членов предложения»

Работа в 3 группах, упр. 40, стр. 41.

1 группа: на основе текста упр. 40 ответить на вопрос распространенным предложением, подчеркнуть второстепенные члены предложения.

2 группа: поиск пословицы о Масленице по словарю, выписать и подчеркнуть второстепенные члены предложения.

3 группа: составляет предложение-описание картины Б. М. Кустодиева, подчеркнуть второстепенные члены предложения.

Сопровождает и контролирует мини-проект.


В конце проекта учитель подводит итог: «Для чего нужны второстепенные члены предложения?»

Обсуждают в группе, предлагают свои варианты фраз.

Защищают проект.

Доказывают, что второстепенные члены помогают полно, ярко выразить основную мысль предложения.

Коммуникативные

Познавательные

Личностные











V. Подведение итогов,

рефлексия


Продолжите предложение:

Сегодня я повторил(а), (что?)

Сегодня я научился(лась)….

Я не совсем понял(а)…

Как я оцениваю свою работу на уроке?


Организует работу



Делают вывод о том, что такое второстепенные члены, какую роль они играют

Регулятивные

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

формулирование и аргументация своего мнения, учет разных


Личностные

адекватное понимание причин успеха / неус-

пеха в учебной деятельности

следование в поведении моральным нормам и

этическим требованиям

VI. Домашнее задание


Упр. 44, стр. 42, & 7.




Отзыв

Дата: ______________

Класс: 5

Учитель:


Данный урок знакомит с темой «Второстепенные члены предложения» и является уроком комплексного применения УУД с использованием компетентностно ориентированных заданий и элементами проектно-исследовательской деятельности, что определяет его цели и задачи.

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ориентирован на выработку универсальных учебных действий.

Реализация поставленной цели и задач происходит на уроке в процессе постоянно сменяющихся учебных ситуаций (что отражено в предложенной технологической карте урока) и в использовании учителем таких компетентностно ориентированных заданий, как анализ текста, решение орфографических и пунктуационных задач, создание текста по теме «Масленица».

При выборе методов, форм и средств обучения учащихся для достижения поставленной цели учителем были учтены основные принципы:

-принцип внимания к материи языка (комплексный анализ текста не только с языковой точки зрения, но и с нравственной);

-принцип доступности материала: предлагаемый на уроке языковой материал соответствует возрасту учащихся (10-11 лет) и их жизненному опыту;

- принцип развития выразительности речи (репродуктивно-поисковая, творческая деятельность, беседа, практическая работа, краткие выступления учащихся).

Несмотря на интенсивность учебной деятельности ребят на уроке, учитель оптимально выбрал сочетание форм обучения - индивидуальной, парной, групповой, коллективной в рамках фронтальной – каждый ученик получил хорошую оценку за работу.

Организации интересного урока способствовало и эффективное применение технических средств– мультимедийного оборудования с интерактивной доской.

Совмещение на уроке общеречевого развития учеников со специально языковым, лингвистическим помогло создать благоприятные условия для обучения родному языку. В итоге урок получился интересным, эффективным и плодотворным.


Цели и планируемые результаты данного урока достигнуты, задачи реализованы. Урок заслуживает высокой оценки.



_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

__________________________________________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-265726

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"