Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме "Вулканы"

Урок по теме "Вулканы"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта с дидактической структурой урока


1. Ф.И.О. учителя: Лужиков Алексей Дмитриевич

2. Класс: 5 Дата: _________ № урока по п/п: 26 № урока в теме: 3 № урока по расписанию: ____________

3. Тема урока: Вулканы.

4. Место и значение урока в изучаемой теме: текущий, устанавливает взаимосвязь процессов, происходящих в недрах Земли и их проявлениях на поверхности, что позволяет сформировать понятия единой оболочки планеты – географической.

5. Цель урока: создать условия для формирования географических основ понимания процессов вулканизма.

6. Дидактические задачи урока: изучить новый материал, обобщить, закрепить, рефлексировать.

1 раскрыть понятия вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, действующий вулкан, потухший вулкан, уснувший вулкан, щитовой и конический вулкан;

2 выяснить закономерности размещения вулканов;

3 показать стихийность вулкана;

4 способствовать выработке у учащихся умения ставить опыты, вести наблюдения и делать выводы;

5 способствовать выработке правил поведения при извержении вулкана.

7. Тип урока: комбинированный.

8. Учебно – методический комплекс:

  • Наглядные средства обучения: печатная (карточки для формирования понятий «вулкан» и «строение вулкана», «Классификация вулканов»), презентация «Вулканы», «Известнейшие вулканы», видеофрагмент «Извержение вулканов».

  • Лабораторное оборудование: гидрокарбонат натрия (20 – 25 гр.), кислота уксусная пищевая (70%, 45 мл.); анальгин (измельченный), гидропирит (измельченный); бихромат аммония (100гр.), этиловый спирт (95%), стеклянная трубочка, столовая ложка.

  • Оборудование, требующее специальной подготовки: макет вулкана №1 ( 1 для учителя + 5 для учеников и всего 6 шт., каждая из которых включает: колба коническая ( 50 мл.), чаша кристаллизационная, пластилин); макет вулкана №2 (только для учителя: колба коническая (50 мл.), чаша кристаллизационная, бихромат аммония, этиловый спирт, стеклянная трубочка, столовая ложка, гидропирит, анальгин), «Мишень» (ватман).

  • Технические (или электронные) средства обучения: компьютер, проектор, колонки

  • Вспомогательное оборудование: магниты

  • Дидактическое сопровождение: карточки с заданиями,

9. Образовательные педагогические технологии: системно-деятельностный подход с элементами исследовательской деятельности.

10. Межпредметные связи: химия (реакция кислот на соли угольной кислоты; реакция разложения бихромата аммония), ОБЖ (правила поведения при извержении вулкана и землетрясениях)

11. Внутрипредметные связи: взаимосвязь земных оболочек, изменение облика Земли под действием внутренних процессов.

12. Литература для учителя (в т.ч. сайты Интернет): http://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-nikolaevna-kushnar-va/maket-vulkana-master-klas-s-poshagovym-foto.html, https://www.youtube.com/watch?v=rI__zQTF7VE, остальное указано в презентации (последние слайды)

13. Литература для учащихся (в т.ч. сайты Интернет):Баринова И.И. География. Начальный курс. 5 класс. Москва: Дрофа, 2016.; География. 5 класс. Атлас. – 3-е издание, - Москва: Дрофа, 2015.: Сиротин В.И. География. Начальный курс. 5 класс.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт и заданиями для подготовки к государственной аттестации (ГИА) и ЕГЭ. – Москва: Дрофа, 2015.

14. Программное обеспечение (образовательные электронные ресурсы на CD-ROM): нет



























ХОД УРОКА


Этап урока

(мин)

Планируемые результаты обучения



Компоненты

УМК

Деятельность

предметные

метапредметные

(Р,К,П)

личностные


учителя

обучающихся

1 Организационный этап

(1мин)

 

Р: организация рабочего места.

К: формирование компетентности в общении и сотрудничестве со своими сверстниками, со взрослыми.

Продолжить формирование ответственного отношения к основной деятельности ученика на уроке, готовности к саморазвитию и самообразованию.




 

Проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.

Готовят рабочее место, приветствуют учителя, настраиваются на работу.

2 Проверка домашнего задания (10 мин)



Продолжить формирование представлений о движениях земной коры и землетрясениях.

Р: продолжить формирование правильного выбора своей деятельности и ее организации.

П: проводить правильный анализ своих возможностей.

К: продолжить формирование компетентности в общении.

Продолжить формирование навыков самостоятельной работы.

Вопросы тестового характера.

Предлагает ответить на вопросы которые оценены на «3», «4» и «5». (приложение №1)

Выбирают вопрос, на который готовят ответ и отвечают.


1 Актуализация знаний.


Научатся объяснять признаки терминов: вулкан, лава, жерло, кратер, очаг магмы; понимать причину возникновения вулканов; определять взаимосвязи между формами рельефа и внутренними процессами Земли. Знать классификацию вулканов.

 

Р: правильное принятие учебной цели и выбора способов деятельности.

П: самостоятельный анализ и моделирование деятельности.

К: формирование компетентности в общении на основе увиденного посредством видеотехники, умение слушать и слышать собеседника, вести диалог.


Будут сформированы правила безопасного поведения при извержении вулканов.


 

Компьютер, проектор, колонки и экран, магнитная доска, магнитики, раздаточный материал (приложение №2).


Предлагает посмотреть видеофрагмент «Вулканы» (https://yadi.sk/i/0QXIk1BPqn4pT

)и ответить на вопросы: что мы будем изучать на уроке?, какова цель урока?, для чего нам нужны знания о вулканах, ведь в той местности где мы проживаем, их не наблюдается?


Используя раздаточный материал, в виде карточек, просит определить план урока (каждый пункт плана крепится магнитами на доске и при завершении изучения переворачивается).




















 

Предлагают варианты тем урока. Записывают её в тетради и формулируют цель урока.

Отвечают на вопрос о необходимости знаний по данной теме.





3 Мотивация

(задание на столкновение мнений)

Продолжить формирование навыков работы с интерактивным материалом и научного мышления.



П: продолжить формирование умения сравнивать, анализировать и обобщать представленный материал.

К:продолжить формирование компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми.

Продолжить формирование эстетических качеств учащихся путем созерцания красоты в природе.


Компьютер, проектор, экран.

Просит посмотреть фотографии разных участков Земного шара и выявить только те, которые имеют отношение к изучаемой теме (на слайдах презентации показаны равнинные и горные участки)


Предлагает еще раз посмотреть на выбранные слайды и указать, где показаны горы, а где вулканы.


- Задание для всех прозвучало одинаково, но выполнили вы его по разному, и ответы ваши отличаются друг от друга. Прочему?


- Но вы уже встречались с изображением вулканов, его описанием, смотрели видео и по телевизору наблюдали за деятельностью вулканов. Что вы знаете о них?


Ученики определяют, что горные участки ближе всего изучаемой теме, так как выдвигают гипотезу, что вулканы формируются в горных районах и при деятельности образуются горы.



Дети предлагают варианты ответов.




- Мы не знаем , чем вулкан отличается от горы.





Делятся своими знаниями о вулканах.

4. Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности.


Продолжить формирование знаний, умений и навыков для использования в повседневной жизни и самостоятельного оценивания угрозы собственной и коллективной безопасности в случае извержения вулкана.


Р: продолжить формирование умения выбора способа действия и контроля своей деятельности.

П: продолжить формирование умения сравнивать классифицировать и систематизировать учебный материал.

К: отображать содержание совершаемых действий в устной форме.


Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебными пособиями. Усвоить правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Компьютер, проектор, экран, «Физическая карта полушарий» (масштаб 1:30 500 000). Атлас и контурная карта.


Организует работу учащихся по карточкам:

1 Определение термина.

(приложение №3).

2 Строение вулкана.

(приложение №4)

Учебник стр. 100, рис.117.

3 Классификация вулканов.

(приложение №5)

Учебник стр. 100, 101 и 102, рис.117.

Обращает внимание учащихся на правила поведения людей перед и во время извержения вулкана.

Отвечают на вопросы при используя учебник и имеющиеся знания. Находят составные части вулкана (очаг, жерло, кратер, лава), выясняют особенности действующих, потухших и уснувших вулканов.

Выясняют, насколько опасным явлением является извержение вулкана.



5 Первичная проверка понимания изученного. Применение изученного.

Продолжить формирование навыков работы на контурной карте и в будущем проводить простейшие опыты.

П: продолжить формирование умения проводить наблюдения, анализировать увиденное и формулировать выводы.

К: продолжить формирование умения рассуждать и вести диалог.


Продолжить формирование познавательной культуры.

Макет №1: гидрокарбонат натрия (20 – 25 гр.), кислота уксусная пищевая (70%, 45 мл.).

Макет №2: бихромат аммония (100гр.), этиловый спирт (95%), стеклянная трубочка, столовая ложка, анальгин (измельченный), гидропирит (измельченный).


Организует работу с учащимися «Опыт Вулкан» (макет №1) для проверки понимания учащимися составных частей вулкана.

Демонстрирует «Опыт Вулкан» (макет №2) для формирования понятия о стихийности явления и ее опасности.

- Мы с вами увидели еще одну сторону вулканизма, которая подчеркивает не только то, что вулканы – это опасное явление, но и по моменту возникновения




- Изучением вулкана занимается особая наука – Вулканология.




Организует работу на контурной карте с целью отметить известнейшие вулканы на планете и консультирует учащихся при необходимости.

Вместе с учителем проводят опыт и указывают составные части вулкана.











- Извержение вулкана трудно предсказуемое явление.



Записывают определение в тетради.




Находят и наносят на контурную карту вулканы, представленные учителем.


6 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 



 

Освоение норм социального характера и ответственности за выполняемое действие при проверке работы соседа.

 Компьютер, проектор, экран, карточки с заданием.

Выдает задание по основным понятиям темы и организует работу над ним (приложение №6).

Работают индивидуально и самостоятельно выполняют проверку по эталону у своих одноклассников.





Организация домашнего задания

(1 мин)





Молодцы! Сегодня на уроке Вы очень хорошо поработали, и результатами этой работы являются те знания и умения, которые Вы можете применить в повседневной жизни.

Далее сообщает информацию о домашнем задании:

§21 (стр. 100 – 103) прочитать, на вопросы в конце параграфа (стр. 103) ответить устно, выучить вулканы, занесенные на контурную карту. Задание по выбору: сделать разборный макет вулкана с указанием основных его частей или сделать ЛЭПБУК «Вулканы и землетрясения».

Записывают задание в дневник.

Рефлексия(4 мин)





Организует рефлексию, которая классифицируется по критериям: рефлексия содержания учебного материала, устная, индивидуальная, итоговая.












Мишеньhello_html_a7bb2a2.jpg


Организованный конец урока (1 мин.).







Благодарит за работу на уроке.

Собирают свои вещи, складывают их в портфель и организованно покидают помещение класса/кабинета.































Приложение №1:

Уровень I:

  1. Литосфера включает в себя:

    1. Только земную кору

    2. Земную кору и верхнюю мантию

    3. Земную кору, мантию и ядро

  2. Земная кора по отношению к поверхности Земли расположена:

    1. Ближе, чем мантия и ядро

    2. Ближе, чем ядро, и дальше, чем мантия

    3. Дальше, чем ядро и мантия

  3. При движении от поверхности в глубь Земли температура и давление вещества:

    1. Увеличивается

    2. Не изменяется

    3. Уменьшается

  4. Установите соответствие между видами горных пород и примерами:

    1. Магматические 1) базальт, гранит

    2. Осадочные 2) известняк, гипс

    3. Метаморфические 3) мрамор, гнейс

  5. Дополните.

Толчки и колебания земной поверхности, вызванные разрывами и смещениями в литосфере, называются …

Уровень II

  1. Твердая каменная оболочка называется …. :

  2. Мантия по отношению к поверхности Земли расположена:

    1. Ближе, чем земная кора и ядро

    2. Ближе земной коры, но дальше ядра

    3. Дальше земной коры, но ближе ядра

    4. Дальше земной коры и ядра





  1. При движении от глубин Земли к её поверхности температура и давление вещества:

    1. Увеличивается

    2. Не изменяется

    3. Уменьшается

  2. Заполнить пустограф:



























Уровень III:

  1. Укажите верное утверждение:

    1. Верхний слой твердого вещества Земли называется земной корой

    2. Под земной корой располагается ядро

    3. Ядро занимает большую часть объема Земли

    4. Литосфера – это водная оболочка Земли.

  2. Найдите лишнее:











  1. Заполните пропуски:

Место, где разрыв и пластов пород называется .

  1. Установите соответствие:

Тип земной коры

    1. Материковая

    2. Океаническая

              1. Состоит из трех слоев

              2. Состоит из двух слоев

              3. Толщина 30 – 40 км.

              4. Толщина 5 – 10 км

              5. Гранитный слой







Приложение №2:

* - составные части кластера «Вулканы»



Понятие процесса*



Эпицентр



Составные части*



Магматические горные породы



Классификация*



Рельеф



Крупнейшие вулканы мира*




Сейсмически активные районы



Вулканология*





































Приложение №3:

Заполните пропуски, в определении используя дополнения.

Вулкан – это …с кратером на вершине, через который из недр … время от времени может извергаться … , лава, … .

Дополнения: огонь, гора, Земля, пепел.



Приложение№4:

1 – очаг магмы, 2 – жерло, 3 – слои лавы, 4 – кратер.



hello_html_m575e07bb.png







Приложение №5:



Классификация вулканов (по форме):

















Классификация вулканов (по времени):



















Приложение №6:

Задание: Установите соответствие между термином и определением:

  1. Углубление в верхней части вулкана.


  1. Каменные глыбы выбрасываемые вулканом.


  1. Вулкан, об извержении которого нет достоверных сведений.


  1. Крупнейший вулкан мира


  1. Самый высокий вулкан и пик Африки.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДБ-177446
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх