1. Организационный
|
Создать атмосферу иноязычного общения и включить учащихся в
активную деятельность на уроке. Определить тему урока.
|
Проводит беседу о готовности к работе, создает положительный
эмоциональный фон, направляет на определение темы урока.
-
Look at the screen, please. Read and tell me, please, what
will
we talk about? Right. We will talk about professions and your plans for the
future. So the topic of our lesson is « Choosing a career».
|
Участвуют в беседе, зачитывают предложенную цитату и
рассматривают картинки, на основе которых определяют тему урока.
“Every
man is the architect of his own future.”
S:
We will talk about “Professions”
|
|
Zoom
|
Zoom
Мультимедийная презентация
(Слайд с цитатой о профессиях, с темой урока и его целью)
|
Готовность учащихся к иноязычному общению и учебной
деятельности. Быстрое включение в деловой ритм работы
|
2. Мотивационно-целевой
|
Принятие учащимися целей и задач урока.
|
На основе выделенной темы предлагает определить план урока, а также
сравнить его с планом, предложенным в презентации.
What
do you think we are going to do today?
Look!
We are:
discuss
different professions;
and
speak about future career today.
Проводит речевую разминку, предлагает учащимся произнести слова
и словосочетания.
Last
you’ve learnt some new words. Let’s review them. Repeat after me, please.
Список слов:
architect,
blogger, builder, cook, cashier, IT specialist, designer, driver,
doctor, dentist, mechanic, nurse, singer, PR –manager, logistician,
teacher, vet, waiter, businessman, farmer, firefighter, hairdresser, lawyer,
musician, pilot, postman, scientist, secretary, writer.
Well done!
|
Предлагают свои варианты обсуждаемых на уроке вопросов.
Выполняют задание, повторяя слова вслух
|
|
Zoom
Демонстрация экрана
Zoom
Демонстрация экрана
|
Zoom
Мультимедийная презентация
(Слайд с планом урока)
Мультимедийная презентация
(Слайды, необходимые для осуществления речевой зарядки)
|
Учащиеся знают цели и задачи урока и принимают их.
Систематизация лексического материала.
|
3. Обобщения и систематизации знаний
|
Повторение и закрепление пройденных лексических единиц,
совершенствование языковых и речевых умений учащихся.
Организация разных видов деятельности учащихся на уроке.
Повторение и закрепление пройденных лексических единиц, развитие
навыков устной речи.
|
Предлагает учащимся самостоятельно соотнести слова по теме
профессии и картинки.
Now
you are to do some interesting tasks. Click here and
follow the link, please.
https://learningapps.org/7194451Предлагает отгадать о каких профессиях идёт речь.
Teacher: Look at the screen and try to remember the name of the
profession. Can you guess these professions?
-I work at
the office.
I type letters and answer the phone.
(secretary)
-I work
at a court and know laws and people’s rights. (lawyer)
I work at a hospital and take care of sick people.(doctor/
nurse)
-I work at school and help
people
to learn.(teacher)
-You pay me when you buy
something at the shop.(salesperson/
shop assistant)
-I take care of sick animals.
(vet)
-I fight
with fires.(firefighter)
-I wear a uniform and a badge
I help keep your
life safe. (police officer/policeman)
-I help
to keep your teeth clean.
(dentist)
I deliver letters and packages to people.(postman)
Well done! And now look here.
Предлагает
распределить профессии по категориям.
Usually
all professions and occupations are divided into four groups according to the
character of work:
Man-man
|
Man-object
of art
|
Man-nature
|
Man-machines
|
You
have a list of professions. Match these professions with their groups. You
have 3-4 minutes for this task.
Electrician,
actor, farmer, architect, journalist, nurse, driver, pilot, mechanic,
teacher, vet, gardener, artist, biologist, shop-assistant, doctor,
hairdresser, engineer,
Просмотреть видео и назвать факторы, влияющие на выбор профессии
Let's
watch a video and think What factors are important while choosing a career?
Teacher: Now you will work in groups. You are
to read about young people and their career choices.
Read and finish the sentences.
Предлагает обменяться работами и проверить
ответы друг друга.
Share your works and check them, please.
What factors are influenced on peoples’ choice?
What factors will influence on your choice?
What do you want
to be?
(A doctor should be….)
|
Самостоятельно соотносят слова по теме профессии и картинки на
платформе https://learningapps.org/7194451
Угадывают профессии.
Ученики распределяют профессии по 4 категориям.
Man-man:
teacher, journalist, nurse, shop-assistant, doctor.
Man-object of art: actor,
architect, designer, artist, hairdresser.
Man-nature: farmer,
vet, gardener, biologist.
Man-machines: driver,
pilot, mechanic, electrician, engineer.
Называют факторы, влияющие на выбор
профессии (интересы, личные качества, ценности, навыки).
Работа в группах.
Ученики читают текст и заканчивают
предложения, информацией из текста.
Ученики обмениваются своими работами для
взаимоконтроля и делятся мнениями о том, какие факторы повлияли на выбор
профессии.
(здоровье, интересы, желания)
Отвечают какие профессии учащиеся
выбрали для себя.
|
Платформа
https://learningapps.org
|
Zoom
Демонстрация экрана
Zoom
Демонстрация экрана
Zoom
Демонстрация экрана (видео)
Тексты
(Приложение 1 и2)
|
Мультимедийная презентация
(Слайды, необходимые для
угадывания профессий)
Мультимедийная презентация
(Слайды, необходимые для
дифференциациипрофессий)
Мультимедийная презентация
(Слайд с видео)
|
Учащиеся тренируют использование активного лексического
материала, совершенствуют навык устной монологической речи.
Умение строить последовательное высказывание на данную тему.
Умение работать в группах.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.