УРОК 2
Тема: «Здравствуй!» (закрепление).
Цели:
-
научить здороваться со сверстниками и взрослыми, знакомиться;
-
развивать наблюдательность, память, логическое мышление;
-
воспитывать культуру общения.
Планируемые результаты:
Предметные
- знать
слова приветствия, уметь здороваться со сверстниками и взрослыми.
Личностные
-
проявлять культуру общения.
Системно-деятельностные
- уметь
использовать слова приветствия, знакомиться со сверстниками и взрослыми.
Материальное обеспечение урока: наклеенные на плотную
бумагу увеличенные портреты Олега, Назгуль и других сквозных персонажей
учебника или пальчиковые куклы с именами сквозных героев.
Межпредметные связи: казахский язык, познание мира, физическая
культура.
Ход урока
I. Организационный момент. Мотивация к деятельности.
Сразу
после приветствия провести физкультминутку.
Учитель:
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
Ножками: топ-топ,
Ручками: хлоп-хлоп.
Сопровождаем
различными движениями - прыжками на одной или обеих ногах, маршировкой, а
хлопки сопровождаем наклоном туловища или поворотом влево и вправо. Важно, чтобы
дети тоже повторяли стишок вместе с движениями, при этом они быстрее понимают
его содержание, так как все действия совершают сами. Повторив не более двух
раз за урок, мы добьемся его заучивания. Потом можно приглашать кого-либо из
детей провести физкультминутку.
1.
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
2.
Сообщение темы и целей урока.
-
Сегодня мы научимся здороваться со старшими и с ровесниками, будем читать,
писать, играть и разговаривать.
П.
Учебно-познавательная деятельность.
Учитель:
Сейчас
мы вспомним наших помощников (раздает портреты сквозных персонажей). Давайте поздороваемся
и познакомимся (сам начинает первым, затем учащиеся попарно знакомятся:
сначала один от своего имени, второй - от имени персонажа, затем они
меняются).
Раздав
карточки с выражениями « 3 класс », « Русский язык », «Первое сентября», быстро
проверяем чтение.
При
чтении стихотворения особое внимание обращаем на произношение отдельных слов,
звукосочетаний в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.
Проверяем, как дети понимают стихотворение, попросив перевести то или иное
выражение на казахский язык, но чрезмерно злоупотреблять переводом
нежелательно.
2.
Работа с учебником. Отработка диалогов.
Учитель:
Откроем
учебники, посмотрите, кто здесь нарисован? Да, это - Олег, а это - Назгуль.
Прочитаем, что они говорят.
Учитель:
Теперь
посмотрите ниже. Кто там нарисован? -Назгуль и апа (тәте).
Правильно,
это - апа (тәте), т. е. человек, старший по возрасту. Прочитаем,
как они разговаривают.
Как
Назгуль здоровается с апой? (Здравствуйте!).
Да,
ребята, когда здороваетесь с старшими, нужно говорить не «здравствуй», а
«здравствуйте». К старшим мы обращаемся со словами ВЫ (Вас), а не ТЫ (тебя).
-
Найдите в диалоге вежливое слово (Вас).
3.
Письмо. Учитель: Откройте тетради (записываем дату: «Второе (четвертое)
сентября. Классная работа»). Здравствуй, здравствуйте (подчеркнем окончание
вежливой формы), ты, тебя, Вы (объясняем, что
прописная буква В обозначает вежливую форму, равную слову сіз), Вас.
4.
Чтение. К доске прикрепляем карточки с русскими женскими именами и отчествами:
Анна, Нина, Мария, Светлана, Людмила; Александровна, Максимовна, Олеговна,
Борисовна, Михайловна; мужскими русскими именами и отчествами: Сергей, Андрей,
Виктор, Дмитрий, Николай; Александрович, Борисович, Максимович, Олегович,
Михайлович.
Учитель:
Ребята,
на доске в левом столбике русские женские имена и отчества.
Прочитаем
их (отчества
подставляем к каждому имени, меняем и получаем разные варианты).
Теперь
прочитаем мужские имена и отчества.
Выберите
по своему желанию одно женское имя и отчество и одно мужское имя и отчество и
запишите в тетрадь.
III. Интеллектуальные преобразования.
1.
Закрепление форм вежливости при приветствии и знакомстве. Меняем портреты
персонажей на детские и взрослые и путем ролевых игр отрабатываем нужный
материал.
2.
Игра «Знакомство». Все встают в два ряда, один за другим в затылок; первые в
каждом ряду идут друг к другу, встретившись, должны поздороваться и
познакомиться (можно называть не свои имена). Продолжает следующая пара.
IV. Контроль и оценка результатов деятельности.
1.
Домашнее задание. Записать в тетрадь два-три мужских и женских имени. Выучить
диалоги Олега и Назгуль, а также взрослого человека (добавив имя) и Назгуль.
2.
Подведение итогов урока. Контроль и оценка.
2.
Подведение итогов урока. Контроль и оценка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.