Урок
по теме «Значение имен существительных»
Цели
урока: дать понятие о существительном как части
речи; научить различать значения имен существительных; прививать любовь к
родному языку.
1.Проверка
домашнего задания.
2. Разбор и
выписка имен существительных из стихотворения Лебедева- Кумача:
По полюсу гордо
шагает,
Меняет движение
рек,
Высокие горы
сдвигает-
Простой человек.
3.Беседа
с учащимися.
-Какие
существительные вы здесь встретили?(Полюс, движение, река, гора, человек.)
-Замените имя существительное
движение подходящим глаголом, сделав, слова река и поезд подлежащим.
Составьте предложения.
Река движется.
Поезд движется.
-Что обозначают
глаголы? (действия и состояния).
- Что же
обозначает существительное движение? (Действие)
- Приведите теперь
свои примеры на существительные, образованные от глагола как со значением
действия, так и состояния и укажите, что каждое из ваших существительных
обозначает. (Ходьба, бег, игра, учение- действие; лежание, отдых, радость-
состояние).
4.
Слово учителя.
Как вы думаете, о
чем пойдет речь на нашем уроке? Давайте сформулируем тему и запишем ее в
тетради. Работа с теоретическим материалом в учебнике.
5.
Работа по теме урока.
Обратите внимание
на существительные в следующем стихотворении:
Кухня
Наша кухня- просто
чудо:
Чистота и красота!
Полки белые с
посудой,
А в углу горит
плита…
-Почему в этом
стихотворении так много существительных и что большинство из них обозначает?
(Много предметов на кухне, обозначают кухонные вещи).
6.
Объяснение учителя.
Имена
существительные обозначают и названия вещей. Приведите примеры таких
существительных. При описании обстановки, природы, вещей и вообще при всяком
описании писатель всегда широко пользуется существительными.
7.Работа
у доски.
Ученик у доски
записывает два предложения, класс работает в тетрадях.
Запишите
предложения, подчеркните слово дерево в обоих предложениях. Объясните
значение слов.
За
селом на горке стояло одинокое дерево.
Столы,
стулья- вся наша мебель сделана из дерева.
(В первом примере
существительное дерево обозначает название растения, а во втором – название
вещества.)
8.
Слово учителя.
Давайте
вернемся к стихотворению «Кухня». Какие существительные обозначают здесь
признак?
Подберите
примеры других существительных обозначающих признак.
В
фольклоре, в народной речи, а именно, в пословицах, поговорках, загадках, мы
встречаем очень много существительных. Часто пословицы выражены одними
существительными, больше ничего не нужно, они все говорят. Например:
Ученье –свет,
неученье - тьма.
Правда- свет
разума.
Повторенье- мать
ученья.
(Разбирается
кратко содержание пословиц).
Вывод.
Существительных в нашей речи так много и значения их так разнообразны, что мы
почти в каждом высказывании пользуемся существительными. Что же общего у
существительных? Все существительные отвечают на вопрос: кто это? Что это? Т.е.
все они обозначают названия предметов, или явлений.
9.
Подведение итога урока.
-Что мы узнали
сегодня об именах существительных?
- По какому
признаку мы все их объединяем в одну группу?
10.
Домашнее задание.
1группа.Написать
сочинение-миниатюру по пословице.
2группа. Выписать
из словаря имена существительные с разным значением. (не менее 6 слов).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.