Урок по теме "Значение покрытосеменных"

Лист оценки на уроке

Ф.И. ученика_________________________________________

Этап урока	Самооценка				Оценка учителя
	Что научился делать хорошо	Затрудняюсь	Что не получилось
1.      Знакомые незнакомцы
2.       Основные признаки покрытосеменных.
3.Составьте вопросы, используя вопросительные слова.
4. Творческая работа в группах «Ура! В поход!»
5. Составить схему
6. Рефлексия

Описание методической разработки

1.      Урок на тему: «Покрытосеменные растения. . Их многообразие и значение

2.      Предмет-биология 7 класс. Растения.

3.      Для учащихся 7 класса ОУ.

4.      Полное описание разработки

Урок на тему: Покрытосеменные растения. Их многообразие и значение ".

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания в  ходе организационно - деятельностной игры с применением УУД на примере темы: "Покрытосеменные растения. Их многообразие и значение."

Задачи:

1познакомится с многообразием покрытосеменных растений, отмечая прогрессивные черты, сопровождавшие их появление;

2. рассмотреть значение покрытосеменных растений в природе и в жизни человека;

3. закрепить полученные знания о признаках двудольных и однодольных растениях.

Средства обучения: Презентация урока, ЦОР по биологии, раздаточный материал(гербарии. таблицы, схема)

Основное содержание урока:

1. Многообразие покрытосеменных растений, их особенности строения и размножения.

2. Причины их господства

3 Значение покрытосеменных растений  в природе и жизни человека.

Предварительная подготовка

К началу урока в  кабинете подготовлено оборудование (компьютер, проектор, звуковые колонки, экран) и установлена презентация на компьютер.

Ход урока:

1.Актуализация знаний

1. Станция: " Знакомые незнакомцы".

Дан список растений (презентация) за 3мин. нужно распределить растения по группам.

Растения: кукушкин лён, сосна, хламидомонада, орляк, мак, сфагнум, щитовник мужской, лиственница, подсолнечник, лилия, черёмуха,

(Ответ: можно распределить на 3 группы. Низшие споровые. высшие споровые. семенные. Можно по отделам: водоросли, мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные.)

2.Станция: ""Почемучки"

 а)Перечислите основные признаки покрытосеменных растений.

 б)Почему покрытосеменные растения занимают лидирующее положение на планете?

 в)Назовите прогрессирующие черты покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными ( орган полового размножения - цветок, семена,  закрытые  плодом, защищены от внешних факторов среды, более устойчивы к выживанию.)

3. Станция:"Вопросительные слова". Используя вопросительные слова, составьте вопросы и дайте  ответ.

1. Из чего состоит семя?

2. Какая взаимосвязь однодольных и двудольных растений?

3. Почему у растений называется двойное оплодотворение?

4. Сколько лепестков в формуле цветка у Розоцветных?

5. Откуда семя берёт питание для прорастания?

6. Какую роль несёт опыление у покрытосеменных?

4. Ура! В поход! (Жизненная ситуация)

Туристы пошли в многодневный поход. Поначалу они хорошо ориентировались на маршруте. А затем GPS-навигатор  сломался. Третий день они идут в неизвестном направлении. Еда заканчивается, а некоторые лекарства они, не договорившись о разделении обязанностей, просто не взяли. Необходимо решить, чем можно питаться в лесу, а каких растений, напротив, опасаться, т.к.они ядовиты; чем можно вылечить потёртости на ногах, ссадины на руках. (Составьте список ядовитых, лекарственных и съедобных растений, произрастающих в лесу).

5. Составить схему Покрытосеменных.(на доске с помощью магнитов и раздаточного материала  составляют схему)

Покрытосеменные

                                     Двудольные                Однодольные

Крестоцветные                                                                                        Злаковые

                         Паслёновые                       

                                   Розоцветные               Сложноцветные

                                                        Мотыльковые                         Лилейные

                                      Зонтичные

К семействам  достраивают строение плодов и формулы цветков.

Дополнительно, если останется время.  Приём “Шаг за шагом”.

Приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний. Автор - Е.Д.Тимашева (г.Люберцы).

Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют название растений из данного семейства.

• 1 слайд

  Отдел Покрытосеменные. Их многообразие и значение.
  Обобщающий урок с элементами УУД
  

• 2 слайд

  Знакомые незнакомцы
  Распределите растения по группам.
  Кукушкин лён Сосна
  Хламидомонада, Орляк
  Мак Сфагнум
  Хлорелла
  Щитовник мужской Лиственница
  
  Подсолнечник Лилия Черёмуха
  
  

• 3 слайд

  Эталон ответа
  Низшие споровые Высшие споровые Хламидомонада Кукушкин лён
  Хлорелла Сфагнум
  Орляк
  Щитовник мужской
  Семенные
  Сосна
  Мак
  Лиственница
  Черёмуха
  

• 4 слайд

  Эталон ответа.
  Водоросли. Мхи.
  Хламидомонада Кукушкин лён
  Хлорелла Мох сфагнум
  Папоротники. Голосеменные.
  Орляк Сосна
  Щитовник мужской Лиственница
  Покрытосеменные.
  Мак
  Черёмуха
  

• 5 слайд

  Почемучки.
  
  Почему покрытосеменные растения занимают лидирующее положение на планете?
  Назовите прогрессирующие черты покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными.
  На какие классы можно разделить покрытосеменные растения?
  

• 6 слайд

  Составьте вопросы, используя вопросительные слова
  Как?
  Из чего состоит
  Почему?
  Сколько?
  Откуда?
  Какой?
  Какая взаимосвязь?
  Каким образом?
  Покрытосеменные
  Двойное оплодотворение
  Однодольные
  Двудольные
  Семя
  Формула цветка
  Плод
  Опыление
  

• 7 слайд

  Ура! В поход!
  Туристы пошли в многодневный поход. Поначалу они хорошо ориентировались на маршруте. А затем GPS-навигатор сломался. Третий день они идут в неизвестном направлении. Еда заканчивается, а некоторые лекарства они, не договорившись о разделении обязанностей, просто не взяли. Необходимо решить, чем можно питаться в лесу, а каких растений, напротив, опасаться, т.к.они ядовиты; чем можно вылечить потёртости на ногах, ссадины на руках. (Составьте список ядовитых, лекарственных и съедобных растений, произрастающих в лесу).
  
  

• 8 слайд

  Эталон ответа
  

• 9 слайд

  Семейство Крестоцветные
  Ч4Л4Т2+4П1
  

• 10 слайд

  Семейство Розоцветные
  
  Ч5Л5Т∞П1
  

• 11 слайд

  Семейство Паслёновые
  Ч(5)Л(5)Т5П1
  

• 12 слайд

  Семейство Сложноцветные
  

• 13 слайд

  Семейство Злаковые
  Л2Т3П1
  

• 14 слайд

  Семейство Лилейные
  Л3+3Т3+3П(3)
  

• 15 слайд

  Семейство Зонтичные
  
  
  

• 16 слайд

  Семейство Мотыльковые (Бобовые)
  Ч5Л1+2+(2)Т(9)+1
  

• 17 слайд

  Покрытосеменные
  
  Двудольные Однодольные
  Стержневая корневая с-ма Мочковатая
  Сетчатое жилкование Параллельное, дуговое
  Две семядоли Одна
  4-м или 5-ти Лепестков кратных 3-м
  

• 18 слайд

              Отдел ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ

Класс Однодольные .

Класс Двудольные.

Семейство Злаковые.

Семейство Лилейные.

Семейство Крестоцветные.

Семейство Мотыльковые.

Семейство Паслёновые.

Семейство Розоцветные.

Семейство Сложноцветные.

Плод стручок.      Плод боб.            Плод костянка, яблоко.

Плод ягода, коробочка.

Плод зерновка.

Плод ягода, коробочка.

Плод семянка.

Стержневая корневая система.

Мочковатая корневая система.

Одна семядоля в семени.

Две семядоли в семени.

Жилкование сетчатое.

Жилкование параллельное или дуговое.

Количество лепестков кратно трём.

Количество лепестков кратно 5 или 4.

Груша, слива, шиповник.

Картофель, томаты, баклажан.

Капуста, редька, горчица.

пшеница, ячмень, кукуруза.

Тюльпан, лук, ландыш.

Горох, арахис, клевер.

Одуванчик, василёк, ромашка.

Ч₄Л₄Т₂₊₄П₁                                Ч₅Л_1+2+(2)Т₍₉₎₊₁

Ч₍₅₎Л₍₅₎Т₅П₁                            Ч₅Л₅Т_∞П₁

Л₃₊₃Т₃₊₃П₍₃₎             Л₂Т₃П₁

Туристы пошли в многодневный поход. Поначалу они хорошо ориентировались на маршруте. А затем GPS-навигатор  сломался. Третий день они идут в неизвестном направлении. Еда заканчивается, а некоторые лекарства они, не договорившись о разделении обязанностей, просто не взяли. Необходимо решить, чем можно питаться в лесу, а каких растений, напротив, опасаться, т.к.они ядовиты; чем можно вылечить потёртости на ногах, ссадины на руках. (Составьте список ядовитых, лекарственных и съедобных растений, произрастающих в лесу).

Формулировка задания	Познавательные УУД
1. Распределите растения по группам	анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований для классификации объектов;
2.Ответить на вопросы	умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
3.Составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова.	универсальный прием ТРКМ, направленный на формирование умения задавать вопросы,
4. Составьте список ядовитых, лекарственных и съедобных растений, произрастающих в лесу.	Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
5. Раскрыть объем понятия "Покрытосеменные" в виде логической схемы, указав основания деления.	выбор оснований для классификации объектов; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство