Урок по теме"Друзья по переписке"

Урок во 2  классе, МБОУ СОШ № 72 Мелешенко С.Ю.

 Тема урока:  Pen friends.

Класс:  2  (Английский язык « Forward» под редакцией проф. М.В.Вербицкой.)

Тип  урока:     изучение  нового  материала.

Цели урока:

образовательная:  формирование   навыков  аудирования,  говорения  и  чтения;

развивающая: развитие  способности к  имитации,  догадке,  решению  речемыслительных  задач: подстановка,   анализ, соотнесение.

воспитательная:  воспитание  любознательности,  образовательных  потребностей.

Задачи  урока: активизировать   лексический   материал, научить  использовать   его  в  коммуникативных  целях;

продолжить формирование  навыков  аудирования. 

Речевой материал:

-лексический: лексика  по  теме «Друзья по переписке» .

- грамматический: специальный  вопрос: Where does he live? ; How old is she? общий  вопрос: Who’s this? Do they live in China?

Технические средства  обучения:  компьютер, доска  интерактивная , мультимедийный  проектор,   презентация урока, Интернет-ресурс электронной почты .

Ход  урока.

№ п/п	Этап урока	Содержание  урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный этап.	Приветствует учащихся: Good morning, boys  and  girls!    I’m glad to see you! Sit down, please!   Let’s begin then…	Приветствие учителя: Good morning, dear teacher!	Личностные–  формирование положительного отношения к  учебе и развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка;
2	Пробное действие. Целеполагание. Знакомство с новой лексикой по теме.	Look, I’ ve  got something unusual for you. What’s this?-a letter Can we write an answer? –No. –Why? We don’t know how. А кто обычно пишет письма- друзья . они называются друзьями по переписке. Итак -цель урока- научиться писать письма. Тема урока- Pen friends.  Давайте узнаем , есть ли у наших друзей из Англии друзья по переписке, Выполнение упр.№1 стр 72-73. Let’s answer  my  questions, please!  Who’s this? Where does he live? How old is he/ she?	Учащиеся ставят цель, называя  действия: Послушаем , узнаем новые слова, ответим на вопросы, расскажем другу о себе и попробуем написать письма. Прослушивание диалога героев.(слайд 3,4,5)	Личностные: формировать интерес  к  учению; Регулятивные:учиться целеполаганию; Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами;
3	Знакомство с новой лексикой. Отработка произношения  и чтения названий стран.	Давайте посмотрим на карту  и узнаем в каких странах живут друзья по переписке Эдди и Джил.  Работа с географической картой, закрепление лексического материала.	Учащиеся  находят страны на карте и выполняют задания на поиск соответствия слов и транскрипции. (слайды 6-7 )	Познавательные: использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;
4	Активизация  изученного ранее и нового лексического материала.	Now, let’s  listen to the letters from two children, and find the pictures about the boy and the girl.	Учащиеся  слушают текст аудиописьма и соотносят факты из писем  с фотографиями. (Слайд 8)	Познавательные: использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи; регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
5	Самостоятельная  парная  работа.	Try  to  ask  and  answer  the  questions,  please  Расспросите друг друга, что вы узнали о Мюриди и Ким. Что они рассказывают в своих письмах.	Учащиеся  в  парах  задают  вопросы  и  отвечают  на них.  Who has got a cat? Who likes football? Who lives in Africa? Who lives in California?	Коммуникативные участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности; Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем; Познавательные: использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;
6	Динамическая пауза.	Выполнение движений робота.	Повторяют  слова  и выполняют движения .	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью; смена вида деятельности для снятия напряжения; учиться  взаимодействовать  в  коллективе; Познавательные:  отрабатывать  произносительные  навыки.
7	Закрепление изученной лексики.	Let’s listen to Ben’s letter. (Слайд 10) Сможем ли мы теперь ответить Бену. Давайте расскажем Бену о себе.	Читают письмо и переводят его содержание. Заполняют шаблон письма. Читают свои письма вслух.	Познавательные: формировать  произносительные  способности; Коммуникативные: взаимодействовать в коллективе;  Личностные: формировать  положительный   эмоциональный  настрой  на  дальнейшее  обучение  иноязычной  коммуникации.
8	Задание  на  дом.		Записывают  домашнее  задание  в  дневники.	Регулятивные:  определение  материала  для  повторения  и  работы  дома.
9	Подведение  итогов  и  рефлексия.	Thank  you  for  you  work!  Сегодня  все  хорошо  потрудились. Давайте  вспомним  чему  мы  сегодня научились? Do  you  like  our  lesson?  Show  me,  please,  your  smiles! Thank  you!  Stand  up,  please! Our  lesson  is  over!  Good - bye!	Отвечают  на  вопросы,  приводят  примеры  изученных  фраз. Выбирают  нужный  смайлик  и  показывают  учителю. Good-bye, teacher!	Регулятивные: рефлексия,  умение  оценивать  свою  работу; Личностные: адекватное понимание причин успеха или  неуспеха в учебной деятельности.

Методическая  литература:

·         УМК «Форвард»  под  редакцией   проф.  М.И. Вербицкой, Москва  «Вентана-Граф», 2015.

1.      Учебник  для  2  класса,  часть  вторая. 

2.      Рабочая  тетрадь  для  2  класса.

3.        Книга  для  учителя.

4.      Аудио-приложение  к  учебнику  и  рабочей  тетради(СD).

·         Программа по  английскому  языку для  2-4 классов. М.В. Вербицкая.  Москва  «Вентана-Граф», 2015.

Интернет-ресурсы:

www.englishteachers.ru

rambler.picture.ru

mail.ru /voki.com