Урок по теме:«Размножение и оплодотворение»

Технологическая карта. Урока по теме «Размножение и оплодотворение»

Предмет	биология
Тема урока	Размножение и оплодотворение  .
Актуальность, используемых средств ИКТ	Использование ИКТ позволяет разнообразить деятельность обучающихся за счет наглядности и доступности представляемого материала
Цель урока	Создать условия для формирования представления о видах размножения, об особенностях полового размножения.
Вид урока	Открытие новых знаний
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные	методические
	-создать условия для формирования -понятий полового и бесполого размножения;  -особенностях полового размножения; -особенностях двойного оплодотворения у цетковых растений; -значении	-создать условия для  развития логического и алгоритмического мышления; -развития творческих способностей обучающихся, познавательного интереса, умений анализировать, обобщать, сравнивать -составлять схемы.	-воспитание информационной культуры ,внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни ; -воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений;  -воспитание умения слушать, трудолюбия.	-предложить вариант нетрадиционного начала урока; -показать возможность работы с презентацией и мультимедийным оборудованием; -продемонстрировать обеспечение принципа наглядности; -показать возможность использования межпредметных связей.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Экология, история		Групповая, парная, индивидуальная	Учебник, бумага, ЭОР, инструктивные карточки, компьютер, мультимедийный комплекс 1С, презентация «Размножение растений»

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1	Организационный этап	приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку	приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места	коммуникативное сотрудничество с учителем
2	1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Вопросы: Какой процесс жизнедеятельности растений позволил иметь в классе несколько одинаковых растений»? -Сформулируйте тему и цель нашего урока. Слайд №1. -Значение процесса размножения для растений? слайд №2 -Какая части растения непосредственно участвуют в размножении?	Высказывают свои предположения, Выделяют информацию Взаимодействуют с учителем   Рассуждают, делают предположения. Сравнивают свои варианты ответа с эталоном по слайду	познавательные:  коммуникативные: формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение; регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование дополнение и коррекция своих результатов с эталоном
3	этап актуализации и пробного учебного действия	Слайд №2  «Строение цветка» Назовите части цветка Слайд №3 Какой процесс показан на рисунке? (опыление)	Просмотр слайдов Отвечают на вопросы Контролируют правильность ответов обучающихся. Корректируют свои ответы и ответы учащихся.	познавательные: умение структурировать знания; анализ объектов с целью выделения признаков   коммуникативные: умение выражать свои мысли, осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий ;
4	Выявления места и причины затруднения построения проекта выхода из затруднения	Вопрос: Всегда ли необходимы животные для процесса размножения? -определите, что необходимо знать чтобы ответить на вопрос, как размножаются растения?  -демонстрация слайда №4 «Задачи урока»	Отвечают на вопрос, выделяют причину затруднения для правильного ответа на вопрос За правильный ответ вносится балл в оценочную карту.	познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной, выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
5	Реализация построенного проекта Первичное закрепления с проговариванием во внешней речи	1.       Используя  информационную карту заполните схему карточки №1 2.       Проверка выполнения задания по эталону слайд №5       3.Водная беседа об открытии Навашиным С.Г.  процесса двойного  оплодотворения. Слайд  №6       4.Просмотр анимации «Двойное оплодотворение цветковых растений»  Мультимедийный комплекс 1С.       5.Задание №2 определить последовательность действий во время оплодотворения .      6.вопрос: какое значение имеет процесс двойного оплодотворения	Читают и анализируют информацию, обсуждают заполнение схемы. Проверка схемы по эталону Внесение баллов в оценочную карту Слушают учителя. Просмотр анимации анализ просмотренного. Работа в группах. Представление результатов работы одной из групп	познавательные:  поиск и выделение необходимой информации, перевод информации из одной знаковой системы в другую. умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные:умение слушать других, вести диалог регулятивные: мобилизация
6.	самостоятельная работа  с самопроверкой по эталону	Выполняют задание №3 Самопроверка по эталону . слайд №7	Индивидуальная работа Самопроверка по эталону. Внесение баллов в оценочную карту	познавательные: умение структурировать знания регулятивные :контролируют правильность ответов Контроль и оценка своей  деятельности
7	рефлексия	§16 – изучить, ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание: вылепите из пластилина полу объёмную схему двойного  оплодотворения. 16-13 б. - "4" 12-9 б. - "3" 1. Прочитайте цель урока 2. Достигли ли вы цели урока? Какие затруднения испытывали? Что нового вы узнали? Что было интересно? Полезно для тебя? Д.Зад. §16 – изучить, ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание: вылепите из пластилина полу объёмную схему двойного  оплодотворения.	Высказывают свое мнения по заданному вопросу. Учащиеся оценивают свою работу.  Запись домашнего задания и прослушивание рекомендаций его выполнения	выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Умение терпеливо выслушать рекомендации преподавателя

Приложение1.

Информационная карточка.

   Различают два типа размножения у растений: бесполое и половое.

При бесполом размножении растения размножаются либо вегетативно с помощью частей растения  (корня, листьев, стеблей) , либо с помощью  спор ( таким образом  размножаются водоросли, мхи, хвощи, плауны ,папоротники). Спора – это особая клетка, которая содержит ядро, цитоплазму, покрыта плотной оболочкой и способна длительное время переносить неблагоприятные условия. При бесполом размножении  дочерние организмы точно повторяют признаки материнского организма.

В половом размножении участвуют мужские половые гаметы(клетки) – спермии, неподвижные клетки у семенных растений, или сперматозоиды, подвижные со жгутиками  и женские гаметы (клетки) яйцеклетки.  Дочерний организм наследует признаки материнского и отцовского организма.

Задание №1 Заполни схему,  проанализировав информацию.

Задание №2

1.Слияние яйцеклетки с спермием

2.Вытягивание стенки пылинки и образование пыльцевой трубки с двумя спермиями.

3.Образование зародышевого мешка в семязачатке, в котором с одного конца находится яйцеклетка,

а в центре размещается центральная клетка с двумя ядрами.

4.Слияние центральной клетки со спермием.

5.Прорастание пыльцевой трубки сквозь ткани рыльца и столбика до стенок зародышевого мешка.

6.Образование эндосперма.

7.Определите последовательность действий при оплодотворении цветковых растений.

8. образование зародыша.

                                                                                                                                 

Оценивание задания №3.

Задание №3.

Вставьте пропущенные в тексте слова:

Перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика называется :… . В женских половых органах формируется :….. , в мужских- … Процесс слияния женской и мужской половых клеток называется :….

В результате этого процесса возникает клетка- :…

В ней содержатся признаки одного (двух ) родителей. Из зиготы развивается :…. После соединения другого спермия с центральным ядром образуется питательная…..

Оценивание задания №3

Правильных ответов:   7- 5 баллов, 6-5  - 4 балла,  4-3 – 3 балла,  менее 3 – 0 баллов.

Оценочный лист
этап	Количество баллов
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
5 этап

Краткое описание документа:

Предмет	биология
Тема урока	Размножение и оплодотворение .
Актуальность, используемых средств ИКТ	Использование ИКТ позволяет разнообразить деятельность обучающихся за счет наглядности и доступности представляемого материала
Цель урока	Создать условия для формирования представления о видах размножения, об особенностях полового размножения.
Вид урока	Открытие новых знаний
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные	методические
-создать условия для формирования -понятий полового и бесполого размножения; -особенностях полового размножения; -особенностях двойного оплодотворения у цетковых растений; -значении	-создать условия для развития логического и алгоритмического мышления; -развития творческих способностей обучающихся, познавательного интереса, умений анализировать, обобщать, сравнивать -составлять схемы.	-воспитание информационной культуры ,внимательности, аккуратности, дисциплинированности, стремления к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни ; -воспитание чувства товарищества, коммуникативных качеств, культуру межличностных взаимоотношений; -воспитание умения слушать, трудолюбия.	-предложить вариант нетрадиционного начала урока; -показать возможность работы с презентацией и мультимедийным оборудованием; -продемонстрировать обеспечение принципа наглядности; -показать возможность использования межпредметных связей.
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Экология, история	Групповая, парная, индивидуальная	Учебник, бумага, ЭОР, инструктивные карточки, компьютер, мультимедийный комплекс 1С, презентация «Размножение растений»

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1	Организационный этап	приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку	приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места	коммуникативное сотрудничество с учителем
2	1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Вопросы: Какой процесс жизнедеятельности растений позволил иметь в классе несколько одинаковых растений»? -Сформулируйте тему и цель нашего урока. Слайд №1. -Значение процесса размножения для растений? слайд №2 -Какая части растения непосредственно участвуют в размножении?	Высказывают свои предположения, Выделяют информацию Взаимодействуют с учителем Рассуждают, делают предположения. Сравнивают свои варианты ответа с эталоном по слайду	познавательные: коммуникативные: формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение; регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование дополнение и коррекция своих результатов с эталоном
3	этап актуализации и пробного учебного действия	Слайд №2 «Строение цветка» Назовите части цветка Слайд №3 Какой процесс показан на рисунке? (опыление)	Просмотр слайдов Отвечают на вопросы Контролируют правильность ответов обучающихся. Корректируют свои ответы и ответы учащихся.	познавательные: умение структурировать знания; анализ объектов с целью выделения признаков коммуникативные: умение выражать свои мысли, осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий ;
4	Выявления места и причины затруднения построения проекта выхода из затруднения	Вопрос: Всегда ли необходимы животные для процесса размножения? -определите, что необходимо знать чтобы ответить на вопрос, как размножаются растения? -демонстрация слайда №4 «Задачи урока»	Отвечают на вопрос, выделяют причину затруднения для правильного ответа на вопрос За правильный ответ вносится балл в оценочную карту.	познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной, выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
5	Реализация построенного проекта Первичное закрепления с проговариванием во внешней речи	Используя информационную карту заполните схему карточки №1 Проверка выполнения задания по эталону слайд №5 3.Водная беседа об открытии Навашиным С.Г. процесса двойного оплодотворения. Слайд №6 4.Просмотр анимации «Двойное оплодотворение цветковых растений» Мультимедийный комплекс 1С. 5.Задание №2 определить последовательность действий во время оплодотворения . 6.вопрос: какое значение имеет процесс двойного оплодотворения	Читают и анализируют информацию, обсуждают заполнение схемы. Проверка схемы по эталону Внесение баллов в оценочную карту Слушают учителя. Просмотр анимации анализ просмотренного. Работа в группах. Представление результатов работы одной из групп	познавательные:поиск и выделение необходимой информации, перевод информации из одной знаковой системы в другую. умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные:умение слушать других, вести диалог регулятивные: мобилизация
6.	самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Выполняют задание №3 Самопроверка по эталону . слайд №7	Индивидуальная работа Самопроверка по эталону. Внесение баллов в оценочную карту	познавательные: умение структурировать знания регулятивные :контролируют правильность ответов Контроль и оценка своей деятельности
7	рефлексия	§16 – изучить, ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание: вылепите из пластилина полу объёмную схему двойного оплодотворения. 16-13 б. - "4" 12-9 б. - "3" 1. Прочитайте цель урока 2. Достигли ли вы цели урока? Какие затруднения испытывали? Что нового вы узнали? Что было интересно? Полезно для тебя? Д.Зад. §16 – изучить, ответить на вопросы после параграфа. Творческое задание: вылепите из пластилина полу объёмную схему двойного оплодотворения.	Высказывают свое мнения по заданному вопросу. Учащиеся оценивают свою работу. Запись домашнего задания и прослушивание рекомендаций его выполнения	выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Умение терпеливо выслушать рекомендации преподавателя

Приложение1.

Информационная карточка.

Различают два типа размножения у растений: бесполое и половое.

При бесполом размножении растения размножаются либо вегетативно с помощью частей растения (корня, листьев, стеблей) , либо с помощью спор ( таким образом размножаются водоросли, мхи, хвощи, плауны ,папоротники). Спора – это особая клетка, которая содержит ядро, цитоплазму, покрыта плотной оболочкой и способна длительное время переносить неблагоприятные условия. При бесполом размножении дочерние организмы точно повторяют признаки материнского организма.

В половом размножении участвуют мужские половые гаметы(клетки) – спермии, неподвижные клетки у семенных растений, или сперматозоиды, подвижные со жгутиками и женские гаметы (клетки) яйцеклетки. Дочерний организм наследует признаки материнского и отцовского организма.

Задание №1 Заполни схему, проанализировав информацию.

Наследуются признаки…

Участвует гамета…

Участвует гамета…

Наследуются признаки…

Виды размножения

Задание №2

1.Слияние яйцеклетки с спермием

2.Вытягивание стенки пылинки и образование пыльцевой трубки с двумя спермиями.

3.Образование зародышевого мешка в семязачатке, в котором с одного конца находится яйцеклетка,

а в центре размещается центральная клетка с двумя ядрами.

4.Слияние центральной клетки со спермием.

5.Прорастание пыльцевой трубки сквозь ткани рыльца и столбика до стенок зародышевого мешка.

6.Образование эндосперма.

7.Определите последовательность действий при оплодотворении цветковых растений.

8. образование зародыша.

Оценивание задания №3.

Задание №3.

Вставьте пропущенные в тексте слова:

Перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика называется :… . В женских половых органах формируется :….. , в мужских- … Процесс слияния женской и мужской половых клеток называется :….

В результате этого процесса возникает клетка- :…

В ней содержатся признаки одного (двух ) родителей. Из зиготы развивается :…. После соединения другого спермия с центральным ядром образуется питательная…..

Оценивание задания №3

Правильных ответов: 7- 5 баллов, 6-5 - 4 балла, 4-3 – 3 балла, менее 3 – 0 баллов.

Оценочный лист
этап	Количество баллов
1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
5 этап