Инфоурок Физика КонспектыУрок по теме:"Сообщающиеся сосуды"

Урок по теме:"Сообщающиеся сосуды"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задания для исследования поведения жидкости в сообщающихся сосудах.doc

Исследование поведения жидкости в сообщающихся сосудах.

 Сосуды,  имеющие общую соединяющую их часть, заполненную покоящейся жидкостью, называют сообщающимися.

Исследование 1

 Исследование уровней

однородной жидкости в сообщающихся сосудах

План исследования:

1.Соберите из 2 стеклянных трубок  и резинового шланга сообщающиеся сосуды.

2.Налейте в них воды.

3.Рассмотрите, как располагается однородная жидкость в сообщающихся сосудах.

4.Осторожно наклоните одну из трубок и посмотрите, как меняют свое положение уровни жидкости в сосудах при наклоне.

5.Зарисуйте положение уровней  жидкости.

 

 

 

6.Сделайте вывод как располагается уровень  однородной жидкости в сообщающихся сосудах.

7*. Используя формулу давления жидкости на дно сосуда, установите, как зависит высота столба однородных жидкостей от их плотности.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследование 2

 Исследование уровней   двух жидкостей с разной плотностью

 в сообщающихся сосудах.

План исследования:

  1. Долейте в сообщающийся сосуд с водой  подсолнечное масло.
  2. Рассмотрите, как располагаются в сосудах жидкости с разной плотностью.
  3.  Сравните плотности воды и подсолнечного масла.
  4.  Измерьте высоты столбов жидкостей над уровнем  АВ, результаты  запишите в таблицу.

 

Название жидкости

Плотность,

ρ, г/см3

Высота столба жидкости, см

вода

1

 

масло

0,9

 

 

 

 

 

  1. Ответьте на вопрос: как зависят высоты столбов разных жидкостей  в сообщающихся сосудах от плотности жидкостей?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по теме:"Сообщающиеся сосуды""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Карьерный консультант

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Презенцация к уроку физики 7 класс Сообщающиеся сосуды.pptx

Скачать материал "Урок по теме:"Сообщающиеся сосуды""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Сообщающиеся
 сосуды7 классУрок физики

    1 слайд

    Сообщающиеся
    сосуды
    7 класс
    Урок физики

  • Информация об уроке:Урок физикиС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междурече...

    2 слайд

    Информация об уроке:

    Урок физики
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Методическая информацияС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

    3 слайд

    Методическая информация
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШПо какой формуле рассчи...

    4 слайд

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    По какой формуле рассчитывают давление жидкости на дно и стенки сосуда? Какие физические величины входят в данную формулу?
    Как читается закон Паскаля? .
    Как изменяется давление внутри жидкости с глубиной?

    Мотивационно-ориентационный этап:
    актуализация

  • Мотивационно-ориентационный этап:мотивация (проблемный вопрос)Попробуйте объ...

    5 слайд

    Мотивационно-ориентационный этап:
    мотивация (проблемный вопрос)
    Попробуйте объяснить, как мне удалось заполнить буквы слова «Сообща»?






    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Придумайте название этим сосудам

  • С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШМотивационно-ориентацио...

    6 слайд

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Мотивационно-ориентационный этап:
    мотивация (проблемный вопрос)

  • С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШПосмотрите на картинки,...

    7 слайд

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Посмотрите на картинки, как располагается жидкость в сообщающихся сосудах?
    Всегда ли жидкости в сообщающихся сосудах будут располагаться на одном уровне?
    Мотивационно-ориентационный этап:
    целеполагание

  • Операционально - исполнительский этап:исследование 1С.Г.Кузнецова, учитель ф...

    8 слайд

    Операционально - исполнительский этап:
    исследование 1
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
     Исследование уровней
    однородной жидкости в сообщающихся сосудах
    1.Соберите из 2 стеклянных трубок и резинового шланга сообщающиеся сосуды.
    2.Налейте в них воды.
    3.Рассмотрите, как располагается однородная жидкость в сообщающихся сосудах.
    4.Осторожно наклоните одну из трубок и посмотрите, как меняют свое положение уровни жидкости в сосудах при наклоне.
    5.Зарисуйте положение уровней  жидкости.
    6.Сделайте вывод как располагается уровень однородной жидкости в сообщающихся сосудах.
    7*. Используя формулу давления жидкости на дно сосуда, установите, как зависит высота столба однородных жидкостей от их плотности.

  • Демонстрационный экспериментС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченска...

    9 слайд

    Демонстрационный эксперимент
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  •  Исследование уровней
двух  жидкостей с разной плотностью в сообщающихся сосу...

    10 слайд

     Исследование уровней
    двух жидкостей с разной плотностью в сообщающихся сосудах.
    Долейте в сообщающийся сосуд с водой подсолнечное масло.
    Рассмотрите, как располагаются в сосудах жидкости с разной плотностью.
    Сравните плотности воды и подсолнечного масла.
    Измерьте высоты столбов жидкостей над уровнем  АВ, результаты  запишите в таблицу.




    Ответьте на вопрос: как зависят высоты столбов разных жидкостей  в сообщающихся сосудах от плотности жидкостей?


    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Операционально- исполнительский этап:
    исследование 2

  • Однородная жидкость.Вывод:    р1=р2 
ρgh1= ρgh2 
h1= h2 Разнородная жидкость....

    11 слайд

    Однородная жидкость.
    Вывод: р1=р2
    ρgh1= ρgh2
    h1= h2
    Разнородная жидкость.
    Вывод: р1= р2
    ρ1gh1= ρ2gh2
    ρ1h1= ρ2h2
    В сообщающихся сосудах любой формы однородная жидкость устанавливается на одном уровне.

    Высоты столбов разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах обратно пропорциональны их плотностям.
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Выводы

  • Не зальёт ли лодку и не потонет ли она, если спустить её в воду?С.Г.Кузнецова...

    12 слайд

    Не зальёт ли лодку и не потонет ли она, если спустить её в воду?
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Операционально- исполнительский этап:
    проблемный вопрос

  • Решение проблемного вопроса:   Отсек в лодке и русло реки представляют собой...

    13 слайд

    Решение проблемного вопроса:
    Отсек в лодке и русло реки представляют собой сообщающиеся сосуды. Вода, вливающаяся в отсек, не дойдёт до края борта, а будет находиться на таком же уровне, как и в реке. Лодку не зальёт и она будет плавать.
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Операционально- исполнительский этап:
    проблемный вопрос

  • ШлюзыС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШС.Г.Кузнецова, учи...

    14 слайд

    Шлюзы
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Применение сообщающихся сосудов.
    Шлюзы

  • С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШШлюзы - камеры, располо...

    15 слайд

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    Шлюзы - камеры, расположенные между водоемами с различными уровнями воды. Шлюзы позволяют теплоходу перейти из одного водоема в другой, лежащий выше или ниже уровня первого водоема
    Рассмотрите рисунок и объясните действия шлюзов.

  • Это интересноВопросОбъясните действие водомерного стекла, которое служит датч...

    16 слайд

    Это интересно
    Вопрос
    Объясните действие водомерного стекла, которое служит датчиком определения уровня жидкости.
    Предложите, где можно использовать такое устройство.
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Акведук - это водяной желоб, поддерживаемый мостами. Вода бежит по аквед...

    17 слайд

    Акведук - это водяной желоб, поддерживаемый мостами. Вода бежит по акведуку над впадинами и холмами под действием собственного веса - от горных потоков к городам, расположенным в долине. Акведуки использовались в древние времена в качестве наземных прообразов современных систем водоснабжения. В те времена люди еще не знали, что воду можно заставить течь с помощью сообщающихся сосудов. Вода течет к "потребителю", выравнивая уровни в сосудах.
    "Римский акведук"
    Это интересно
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Акведук, подававший воду в Немаус (ныне Ним в Южной Франции).Это интересноАкв...

    18 слайд

    Акведук, подававший воду в Немаус (ныне Ним в Южной Франции).
    Это интересно
    Акведук

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Акведук в Сеговии,
 Испания. Акведук в Цезарее
 (ныне Баньяс в Сирии).Это инт...

    19 слайд

    Акведук в Сеговии,
    Испания.
    Акведук в Цезарее
    (ныне Баньяс в Сирии).
    Это интересно
    Акведук
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Сообщающиеся сосуды использовали и жрецы Древнего Египта для демонстрации...

    20 слайд

    Сообщающиеся сосуды использовали и жрецы Древнего Египта для демонстрации своих «чудес». В одном из древнегреческих храмов, например, находилась «неиссякаемая» чаша А, наполненная водой. Люди постоянно черпали из нее воду, но ее уровень не понижался. Это в народе считалось чудом. Там было два сообщающихся сосуда: один на виду – «неиссякаемая» чаша, а за стеной, невидимый для посетителей, второй сосуд – большой бак В с водой. Он-то и соединялся с чашей спрятанной под полом трубой С, и подпитывал ее, как только уровень воды в ней понижался.
    «Неиссякаемая чаша»
    Это интересно
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • ВодопроводЭто интересноС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

    21 слайд

    Водопровод
    Это интересно
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Системы непрерывной подачи чернил   СНПЧ (система непрерывной подачи чернил)...

    22 слайд

    Системы непрерывной подачи чернил
    СНПЧ (система непрерывной подачи чернил) - это комплект для модернизации струйных принтеров. Благодаря применению принципа сообщающихся сосудов в СНПЧ, поступление чернил в печатающую головку принтера происходит непрерывно, по мере их расходования в специальных картриджах (чернильницах).
    Это интересно
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Система природных сообщающихся сосудовЭто интересноОбъясните, какое отношение...

    23 слайд

    Система природных сообщающихся сосудов
    Это интересно
    Объясните, какое отношение имеют сообщающиеся сосуды к данной фотографии?
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • ПесокВодонепроницаемые слоиЗемляАртезианский колодецГрунтовая водаОбъясните д...

    24 слайд

    Песок
    Водонепроницаемые слои
    Земля
    Артезианский колодец
    Грунтовая вода
    Объясните действие артезианского колодца.
    Рассмотрите рисунок.
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • ФонтаныЭто интересноДемонстрационный эксперимент.
Объясните, как  действует т...

    25 слайд

    Фонтаны
    Это интересно
    Демонстрационный эксперимент.
    Объясните, как действует такой фонтан?
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Модель фонтанаЭто интересно    Используя свойства сообщающихся сосудов, можно...

    26 слайд

    Модель фонтана
    Это интересно
    Используя свойства сообщающихся сосудов, можно построить модель фонтана. Для этого необходимы резервуар с водой, например широкая банка 1, резиновая или стеклянная трубка 2, бассейн из низкой жестяной банки 3.
    Чем выше поднят резервуар и тоньше выходное отверстие, тем выше будет бить струя воды. Поэтому для фонтана лучше использовать пипетку, сняв с нее резинку.
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Рефлексивно- оценочный этап :проверка усвоение новых знанийОтветы:
1.Б
2.Б
3...

    27 слайд

    Рефлексивно- оценочный этап :
    проверка усвоение новых знаний
    Ответы:
    1.Б
    2.Б
    3.Б
    4.В
    5.Б

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Рефлексивно- оценочный этап :рефлексияД/З :
1. §39 прочитать выучить определ...

    28 слайд

    Рефлексивно- оценочный этап :
    рефлексия
    Д/З :
    1. §39 прочитать выучить определения, ответить на вопросы.
    2. Упр. 16 (4).
    3. Задание 9(1) по желанию.
    .
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ
    1. На уроке я узнал новое…
    2. Сегодня я понял, как…
    Оцените свою деятельность на уроке по «5» бальной шкале
    -узнал—
    -понял —
    -смогу применить полученные знания — 

  • Спасибо за работу!
С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

    29 слайд

    Спасибо за работу!

    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

  • Творческие работы учащихсяС.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

    30 слайд

    Творческие работы учащихся
    С.Г.Кузнецова, учитель физики, МБОУ Междуреченская СОШ

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc

Самоанализ урока физики (7 класс) по теме «Сообщающиеся сосуды».

Тип урока – получение новых знаний

Развитие логического мышления, умение аргументировать.

     Цели урока:  

Образовательная:

усвоение всеми учащимися стандартного минимума сведений о сообщающихся сосудах: определение, их свойства и применение;

формирование надпредметных навыков выдвижения гипотезы, проведение исследования и обобщения его результатов;

Развивающая:

развитие у учащихся ряда важных психологических характеристик личности, таких как интерес к опыту, накопленному человечеством, склонность  к сопоставлению опыта поколений и собственного жизненного опыта, к оценке их результатов, развитие таких психологических свойств как произвольное  внимание, коммуникативность, ясность речи; развитие навыков исследовательской деятельности, навыков самоконтроля, самоанализа;

Воспитательная:

создать условия для отношений сотрудничества между учащимися; воспитание умения слушать и слышать; воспитание аккуратности, осознанного уважительного отношение к любому опыту человечества.

  Задачи:

1.    Определить понятие «сообщающиеся сосуды».

2.    Рассмотреть, как устанавливается уровень однородной жидкости в  сосудах разной  формы, имеющих общую часть, заполненную жидкостью.

3.    Решение проблемного вопроса.

4.     Применение сообщающихся сосудов в быту и технике            

Приобретаемые навыки детей:

 - учащиеся учатся работать в парах, обобщать, сопоставлять, проводить исследования;         

 - развивают  логическое мышление, память, речь, пространственное воображение;

 - повышается уровень  восприятия, осмысления и запоминания;

 - воспитание  внимательного отношения к окружающим,  учебной  дисциплине.

 - подводить итоги своей работы, анализировать свою деятельность.

Формы организации работы детей:

        Индивидуальная, фронтальная, парная. 

Формы организации работы учителя:

   - используется словесно- иллюстративный, репродуктивный, практический,

     проблемный методы, беседа-сообщение, метод письменного текущего контроля;

   - проверка ранее изученного материала, организация восприятия новой информации;

   - постановка цели занятия перед учащимися;

   - обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Методы работы:

1.        Объяснительно- иллюстративный, словесный, практический.

2.        Частично – поисковый, исследовательский.

Логическая схема урока выстроена в соответствии с типом урока и технологией  системно-деятельностного обучения  и представляет собой

1.Организационный этап (приветствие, подготовка к работе).

2.Мотивационно - ориентационный  этап (мотивация на тему урока,  актуализация знаний, проблемный вопрос, целеполагание).

3.Операционально - исполнительский  этап (организация   деятельности учащихся по приобретению новых знаний,   исследовательская работа, обсуждение полученных результатов, вывод,).

4.  Рефлексивно- оценочный этап.

Для успешной реализации технологии я соблюдала следующие условия:

1.    старалась быть не источником информации, а инструктором, организатором.

2.    способствовала формированию научного метода познания явлений природы как основы для систематизации и интеграции знаний.

1.Организационный этап урока  начался с приветствия  учителя и учащихся.

2. Мотивационно - ориентационный  этап:

2.1. Актуализация ведущих знаний. Данный этап включал в себя фронтальный опрос по ранее изученному материалу. Цель данного этапа –повторить раннее изученный материал.

2.2.Мотивация.

Цель данного этапа - побуждение к действию, к познавательной активности. Это момент включения учащихся в работу. Демонстрация слова «сообща» является для ребят фактором неожиданности, следовательно, является ключом для концентрации внимания как правополушарных, так и левополушарных детей, а это немаловажно для любого урока. В ходе постановки проблемного вопроса и выдвижения гипотезы проявляется установление контакта с учениками. В ходе обсуждения определяется, что сообщающиеся сосуды – основной объект изучения и учащиеся готовы к выдвижению гипотезы, так необходимой для перехода к следующему этапу. Таким образом, первый этап урока основан  на природосообразности.

2.3. Целеполагание.

 На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме продумывают задачи урока: ставят цель,  определяют задачи для достижения цели. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

3. Операционально - исполнительский этап включает:

3.1.  исследования, которые  опираются на предоставление учащимся четкого алгоритма исследования и подводит их к самостоятельному установлению выводов. Исследования, проводимые учащимися в первый год изучения физики, являются для них непростым делом, поэтому вполне оправдывает себя подробная инструкция для получения результатов.

Следует отметить, что 2-е исследование является дифференцированным заданием: оно подразумевает как минимум два ответа: уровень А – высота столба жидкости с меньшей плотностью, больше высоты столба жидкости с большей плотностью, уровень В - высоты столбов жидкостей обратно пропорциональны значениям плотностей жидкостей.

3.2. следующий этап урока направлен на достижение цели: развитие у учащихся ряда важных психологических характеристик личности, таких как интерес к опыту, накопленному человечеством, склонность  к сопоставлению опыта поколений и собственного жизненного опыта, к оценке их результатов, способности к абстрагированию и построению моделей. Здесь же происходит первичное закрепление полученных знаний.

4.Рефлексивно- оценочный этап

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют  тестовое задание и осуществляют самопроверку.

Проведена рефлексия (подведение итогов урока) как всем классом заканчивая предложения «На уроке я узнал новое…», «Сегодня я понял, как…», так и индивидуально каждым учеником )оцени свою деятельность по «5» бальной системе

-узнал—

-понял—

-смогу применить полученные знания—)

 Распределение времени на уроке рационально.

 Образовательная среда урока способствовала умению применять имеющиеся знания и способы деятельности на практике, развитию у школьников коммуникативных навыков, памяти, рефлексии. В ходе урока были задействованы все каналы восприятия: визуальный, аудиальный, кинестетический. В целом, атмосфера на уроке была доброжелательная, способствовала активной деятельности учащихся. Вежливые формы обращения, использование похвалы содействовали созданию благоприятной обстановки. В целом задачи урока были реализованы.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по теме:"Сообщающиеся сосуды""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тест для проверки усвоения новых знаний.doc

Тест для проверки усвоения новых знаний

 

1.        На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?

 

А              Б             В

 

 

2.    Можно ли заполнить доверху сосуды №1,  №2, №3?

999А) 1 можно.

Б) 2 можно.

В) 3 можно

 

 

 

 

3.    В каком колене находится пресная, а в каком соленая вода?

А – слева соленая, справа пресная;

Б  – слева пресная, справа соленая.

 

 

4.    В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно?

I –А

II – Б

III – В

IV – Г.

 

5.    Какой кофейник вместит больше кофе?

А                    Б

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по теме:"Сообщающиеся сосуды""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.01.2017 1302
    • RAR 4.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Снежана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Снежана Геннадьевна
    Кузнецова Снежана Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 21171
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 549 человек из 71 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 64 регионов

Мини-курс

Продажи и самопрезентация в социальных сетях

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 29 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе