Урок по трудовому обучению для детей 2 года обучения: «Дифференциация кинетически сходных согласных букв – Б - Д»

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением интеллекта»

Урок по трудовому обучению для детей 2 года обучения: «Дифференциация кинетически сходных согласных букв – Б - Д»

Подготовила: Челнокова Ю.В.

Учитель-дефектолог

Цель урока: создание образа буквы, развитие тактильных ощущений и мелкой моторики, формирование зрительно-пространственной координации.

Задачи:

Образовательные:

- обучение и закрепление умения ориентироваться на листе бумаги,

- закрепление умения правильно держать карандаш,

- ознакомление с этапами работы,

- обогащение словаря.

Коррекционно-развивающие:          

- коррекция зрительного восприятия на основе упражнения выделения букв,

- развитие пространственного воображения – умение следовать устным инструкциям,

- развитие тактильных ощущений, мелкой и общей моторики,

-  развитие памяти.

Воспитательные:

- воспитание трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, чувства бережливости,

- воспитывать умение применять полученные знания,

- развитие кругозора учащихся

Оборудование: изображения: баран, бык, бельчата, бобр, дятел на дереве с дуплом, буквы «Д» и «Б»

Раздаточный материал: доски для лепки, пластилин.

Ход урока

I. Организационный момент (3 минуты)

- Здравствуйте ребята! В стране «АБВГДейке» еще очень много букв, которым требуется помощь. Будем им  продолжать помогать?

Дети: - Да!

- Что нам нужно для того, чтобы началось волшебство?

- Волшебный пластилин!

- Правильно ребята. У каждого из вас есть на столе пластилин. Давайте узнаем, каким буквам мы сегодня поможем.

II. Объявление темы и целей урока  (3 минуты)

- А теперь отгадайте загадку.

Баран, баран, зачем баран

Ты сильно стукнул в барабан?

Играл бы лучше на трубе, Учил бы с нами букву … (Б)

Дети: - Букву Б!

- Правильно, ребята. Какие слова вы из загадки услышали на букву Б?

- И конечно букве Б нужна пара, а какая она, вы сейчас отгадаете.

Ты найдешь ее везде:

В дождике или в воде,

В дятле, в дереве, в дупле,

Это просто буква … (Д)

Дети: - Буква Д!

- Именно она! Молодцы ребята! Какие слова запомнили на Д?

 - Чтобы к делу приступить, надо план нам предложить.

Первый этап: выбираем цвет и размягчаем руками пластилин.

Второй этап: отщипываем кусок, скатываем из него шарик.

Третий этап: шарик пластилина раскатываем в колбаску

Четвертый этап: конструируем букву Д (Б)

III. Пальчиковая гимнастика (2 минуты)

Пальцы делают зарядку,   

Чтобы меньше уставать.   (Дети вытягивают руки вперед)

А потом они в альбоме     (Сжимают и разжимают кулачки)

Красиво будут рисовать   

IV. Самостоятельная работа (10 минут)

- Давайте возьмем пластилин, и начнем лепить букву Д (Б)

Помним, что у буквы Д - круг и палочка, которая поднимается вверх.

А у буквы Б – тоже круг и палочка, только она опускается вниз.

V. Физкульт. минутка (4 минуты)

А теперь, ребята, встали!              Встали.

Быстро руки вверх подняли,         Руки вверх, в стороны,

В стороны, вперед, назад,              вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,          Повороты вправо-влево.

Тихо сели, вновь за дело.              Сели.

VI. Обсуждение (10 минут)

- Буква Д еще вспомнила, что очень любит сочинять стихи.

Дупла делал дятел в дубе –

Думал, домики здесь будут.

Для зверья, для птички,

Маленькой синички.

- И о чем же стишок? Какие слова прозвучали на букву Д?

- Буква Б та еще сказочница! Вы только послушайте, какие она сказки выдумывает.

Ходит барашек грустный.

- О чем ты горюешь, Барашек? – спросил его Бык.

- Мне грустно от того, что у меня нет друзей,– ответил Барашек.

- Давай я буду твоим другом? – предложил Бык.

- Давай! – обрадовался Барашек.

- И мы хотим! – сказали Бельчата.

- А мне можно? – спросил Бобр.

Конечно, конечно можно! – повеселел Барашек.

И с тех пор Барашек больше никогда не грустил, ведь рядом с ним были друзья: Бык, Бельчата и Бобр.

- А теперь проверим, кто внимательнее всех слушал. Ребята, кто главный герой сказки? С кем Барашек подружился?

VII. Итог урока (6 минут)

Выставка и обсуждение работ.                         

Обобщение.

- Ребята, чему вы научились на занятии?

- Что нового узнали?