Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по трудовому обучению: Изготовление оригами «Грибок».

Урок по трудовому обучению: Изготовление оригами «Грибок».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Предмет: трудовое обучение.

Дата:13.01

Тема: Изготовление оригами «Грибок».

Цели:1.Закрепить умения детей по основным приемам работы с бумагой;

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

 

Оборудование: цветная бумага, ножницы.

 

Ход урока.

 

I. Организационный момент. Приветствие.

Определение времени для конкретной работы.

 

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

 

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Сегодня мы приступаем к новой теме. Оригами.

        Оригами – это японское слово. Переводится оно, как «сложенная бумага».

        Способом сложения бумаги можно сконструировать забавные игрушки, цветы и другие предметы.

        Мы сегодня научимся складывать из бумаги грибок.

ФИЗМИНУТКА

 

IV. Практическая работа по плану

План работы по учебнику стр 90 -91.

1.      Сложите лист пополам, затем разверните.

2.      Сложите боковые линии. Форма «дверь».

3.      Наметьте складку посередине и переверните заготовку.

4.      Сложите боковые стороны к центру.

5.      Потяните за уголки верхний слой и раскройте заготовку.

6.      Повторите с другой стороны.

7.      Переверните заготовку и приклейте ее на лист бумаги.

 

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

        Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? (размечали с помощью линейки и карандаша линии)

        У всех ли получился грибок?





Предмет: трудовое обучение.

Дата: 16.01

Тема: Изготовление оригами «Котик».

Цели: 1.Закрепить умения детей по основным приемам работы с бумагой;

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

 

Оборудование: цветная бумага, ножницы.

 

Ход урока:

I. Организационный момент. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

II. Проверка ЗУН полученных на предыдущем уроке. (время 5 - 10 минут)

- Предыдущий урок был посвящён теме: «Истории оригами» (Задание вопросов, проверка знаний);

Вопросы:

1. Что означает слово Оригами?

2. Страна зарождения искусства Оригами.

3. Из чего делается бумага?

Ответы:

1. Оригами - это искусство складывания бумаги.

2. Страна зарождения Оригами - Япония.

3. Бумага делается из древесных пород.

III. Сообщение теоретических сведений по новой теме. (3 - 5 минут)

Изучение условных обозначений в оригами. (см Стр. 41-42).

IV. Вводный инструктаж. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

 

1. Сгибаем и разгибаем ромб по диагонали

 

2. Загибаем верхние уголки

 

3. Складываем сверху вниз фигуру пополам

 

4. Теперь делаем кошке ушки. С каждой стороны по два раза загибаем внутрь края бумаги, по пунктирной и штрих -пунктирной линиям. По пунктирной линии выгибаем обратно.

 

5. Вот такие вот у нас должны получиться ушки.

 

6. Теперь кошку можно раскрасить, нарисовать ей глаза, нос и усы, в общем, дать волю фантазии.

  VIII.              Самостоятельная работа учащихся. (длительность этап 20 - 25 минут)

1. Ученики повторяют действия учителя, т.е. следят и выполняют последовательные этапы загиба бумаги.

2. Запоминают процесс выполнения изготовления.

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

        Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? (размечали с помощью линейки и карандаша линии)

        У всех ли получился котик и лягушка?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 23.01

Тема: Конструирование по рисунку и схеме. ПДД «Поездка на автобусе и троллейбусе»

Цели: 1.Формировать  умения детей по основным приемам работы с конструктором;

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: Конструктор «Лего», схемы.

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме. (3 - 5 минут)

        Сегодня мы продолжим знакомство с темой: Техническое конструирование.

        Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

        Техническое конструирование – это создание разнообразных изделий из отдельных деталей конструктора.

        Какие бывают конструкторы?

        Конструкторы бывают бумажные, деревянные, пластмассовые, металлические и керамические. Из их деталей можно создавать различные конструкции.

 

III. Вводный инструктаж. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

 

Для работы нам понадобится:

         Конструктор «Лего»

         Схема

         Терпение и усидчивость.

 

IV. Самостоятельная работа учащихся. (длительность этап 20 - 25 минут)

В учебнике дана схема работы.

У кого есть своя схема, работают по ней.

1.      Ученики повторяют действия учителя, т.е. следят и выполняют последовательные этапы соединения деталей.

2.      Запоминают процесс выполнения изготовления.

3.      Конструируют изделие по образцу в учебнике.

 

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

        Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? (размечали с помощью линейки и карандаша линии)

        У всех ли получились модели?

        Расскажите кто что сделал.

VI. Работа по ПДД.

- Какие ПДД мы должны соблюдать при поездке на автобусе и троллейбусе?

- Как нужно обходить автобус и троллейбус?

- Какие правили мы должны соблюдать в автобусе и троллейбусе?

Предмет: трудовое обучение.

Дата:30.01.

Тема: Вдевание нитки в иголку.

Цели:1. Ознакомить со свойствами тканей и правилами ухода за изделиями из тканей, рассказать о правилах безопасности при работе с тканью, учить вдевать нитку в иголку.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.

        Сегодня мы начинаем изучение новой, интересной темы.

        Посмотрите друг на друга, что на вас надето?

        Как вы думаете, из чего шьют одежду?

        А какие виды ткани вы знаете? Хлопок, лен, шерсть, шелк, синтетическая ткань.

        А кто уже догадался, что мы сегодня будем делать?

        Сегодня мы познакомимся с правилами безопасности при работе с тканью и иголкой, а также поучимся вдевать нитку в иголку.

 

III. Новая тема.

        Все ткани делят на два вида: натуральные и синтетические.

        Натуральные ткани вырабатывают из природного материала: хлопка, льна, шерсти, шелка. А синтетические ткани – из синтетических волокон.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

IV. Практическая  работа  (уч. Стр. 114)

1.      Отмеряем нитку нужной длины, она не должна быть слишком длинной.

2.      В левой руке держим иголку, ушком вверх, а в правой кончик нитки и вдеваем нитку в иголку.

3.      Теперь на конце нитки надо завязать узелок

4.      Наша иголка с ниткой готова к работе.

               

V. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?


Предмет: трудовое обучение.

Дата: 13.02

Тема: Шов «Вперёд иголку».

Цели:

1. Формировать навык шитья швом «вперед иголку»

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.

        На прошлом уроке мы познакомились с инструментами для шитья: иголкой и ниткой.

        Сегодня мы научимся выполнять самый простой шов, называется он «вперед иголку»

        С помощью этого шва можно сшить некоторые временные детали между собой или пометить какое-то место на ткани.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Отмеряем нитку нужной длины, она не должна быть слишком длинной.

2.      Левой рукой придерживаем ткань , а в правой – иголку с ниткой.

3.      Теперь на конце нитки надо завязать узелок

4.      Наша иголка с ниткой готова к работе.

5.      Вырезаем две одинаковые квадратные детали и стачиваем их между собой.

               

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?








Предмет: трудовое обучение.

Дата:17.02.

Тема: Знакомство с казахским народным костюмом.

Цели:1. Формировать навык вырезания по шаблону.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.( стр. 124)

Сегодня мы познакомимся с народным казахским костюмом. Рассмотрите рисунки. Девочка одета в кеудеше. Этот лёгкий жилет девочки надевают на платье, а мальчики – на рубаху. Кеудеше украшают разными узорами, вышивают орнаментом. Платье девочки светлое, с оборочками. На ногах – нарядная обувь кебис. На голове девочки –лёгкая шапочка такия. Такию девочек украшают перьями совы и узорами, а такию мальчиков – орнаментом. Мальчик одет в рубашку с воротником – стойкой, кеудеше и брюки. На голове мальчика такия.


        Сегодня мы будем моделировать одежду для куклы из бумаги.

        Для этого нам понадобится готовая бумажная кукла, хорошо отточенный карандаш, ножницы и ваше воображение.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Приложите куклу к бумаге.

2.      Обведите по контуру, придайте форму одежде: юбка, платье, или брюки.

3.      Уберите куклу.

4.      Раскрасьте на ваше усмотрение.

5.      Вырежьте по контуру, оставляя закрепки.

 

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?



Предмет: трудовое обучение.

Дата:20.01.

Тема: Конструирование качели.

Цели:1.Формировать  умения детей по основным приемам работы с конструктором;

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: Конструктор, схемы.

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме. (3 - 5 минут)

        Сегодня мы познакомимся с темой: Техническое конструирование.

        Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

        Техническое конструирование – это создание разнообразных изделий из отдельных деталей конструктора.

        Какие бывают конструкторы?

        Конструкторы бывают бумажные, деревянные, пластмассовые, металлические и керамические. Из их деталей можно создавать различные конструкции.

 

III. Вводный инструктаж. (время на этот этап урока 3 - 5 минут)

Для работы нам понадобится:

         Конструктор

         Схема

         Терпение и усидчивость.

 

IV. Самостоятельная работа учащихся. (длительность этап 20 - 25 минут)

В учебнике дана схема работы.

У кого есть своя схема, работают по ней.

1.      Ученики повторяют действия учителя, т.е. следят и выполняют последовательные этапы соединения деталей.

2.      Запоминают процесс выполнения изготовления.

3.      Конструируют изделие по образцу в учебнике.(стр. 104 -105)

 

V. Итог урока

   Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

  -   Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? (размечали с помощью линейки и карандаша линии)

  -  У всех ли получились модели?

-   Расскажите, кто что сделал.




Предмет: трудовое обучение.

Дата:27..01.

Тема: Азбука работы с тканью.

Цели:1. Ознакомить со свойствами тканей и правилами ухода за изделиями из тканей, рассказать о правилах безопасности при работе с тканью, учить вдевать нитку в иголку.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.

        Сегодня мы начинаем изучение новой, интересной темы.

        Посмотрите друг на друга, что на вас надето?

        Как вы думаете, из чего шьют одежду?

        А какие виды ткани вы знаете? Хлопок, лен, шерсть, шелк, синтетическая ткань.

        А кто уже догадался, что мы сегодня будем делать?

        Сегодня мы познакомимся с правилами безопасности при работе с тканью и иголкой, а также поучимся вдевать нитку в иголку.

 

III. Новая тема.

        Все ткани делят на два вида: натуральные и синтетические.

        Натуральные ткани вырабатывают из природного материала: хлопка, льна, шерсти, шелка. А синтетические ткани – из синтетических волокон.

 Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

5. При шитье держи иглу большим и указательным пальцами. Подталкивать её нужно средним пальцем, защищённым напёрстком. Напёрсток должен плотно обхватывать, но не сжимать палец.

6. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

7. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.

 

IV. Практическая  работа  (уч. стр. 112 -113)

1.      Отмеряем нитку нужной длины, она не должна быть слишком длинной.

2.      В левой руке держим иголку, ушком вверх, а в правой кончик нитки и вдеваем нитку в иголку.

3.      Теперь на конце нитки надо завязать узелок

4.      Наша иголка с ниткой готова к работе.

               

V. Итог урока.         Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 10.02

Тема: Пришивание пуговиц.

Цели:

1. Формировать навык шитья.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.

        На прошлом уроке мы познакомились с инструментами для шитья: иголкой и ниткой.

        Сегодня мы научимся пришивать пуговицу.

        Для этого нам понадобятся пуговица с двумя отверстиями, лоскуток, нитки с иголкой.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Отмеряем нитку нужной длины, она не должна быть слишком длинной.

2.      Левой рукой придерживаем ткань , а в правой – иголку с ниткой.

3.      Теперь на конце нитки надо завязать узелок

4.      Наша иголка с ниткой готова к работе.

5.      Пришивать начнём с лицевой стороны.

6. Нить туго не затягиваем.

7. Когда закончим пришивать пуговицу, обмотаем « ножку» ниткой несколько раз. Закрепим нить.

               

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?






Предмет: трудовое обучение.

Дата:20.02

Тема: Зимняя национальная одежда.

Цели:1. Формировать навык вырезания по шаблону.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.( стр. 124)

Сегодня мы познакомимся с зимней национальной одеждой. Рассмотрите рисунки. Тымак –это головной убор. Казахи всегда относились бережно к головным уборам. Непринято надевать чужую шапку, нельзя касаться шапки ногой.

        Сегодня мы будем моделировать зимнюю одежду .

        Для этого нам понадобится готовая бумажная кукла, хорошо отточенный карандаш, ножницы и ваше воображение.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Приложите куклу к бумаге.

2.      Обведите по контуру, придайте форму одежде: тулуп, или брюки.

3.      Уберите куклу.

4.      Раскрасьте на ваше усмотрение.

5.      Вырежьте по контуру, оставляя закрепки.

 

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?








Предмет: трудовое обучение.

Дата:27.02.

Тема: Знакомство с русским народным костюмом.

Цели: 1. Формировать навык вырезания по шаблону.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.( стр. 126)

Сегодня мы познакомимся с народным русским костюмом. Рассмотрите рисунки. Русский народный костюм отличался большим разнообразием. В каждой области были свои мужские и женские костюмы. Мужчины и мальчики носили рубашки – косоворотки. Рубашку подвязывали поясом. Штаны заправляли в сапоги. Летний головной убор –фуражка. Женщины и девочки носили белые рубахи из холста с сарафаном. Рубаху украшали вышивкой. Сарафаны были разного цвета и покроя.


        Сегодня мы будем моделировать одежду для куклы из бумаги.

        Для этого нам понадобится готовая бумажная кукла, хорошо отточенный карандаш, ножницы и ваше воображение.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Приложите куклу к бумаге.

2.      Обведите по контуру, придайте форму одежде: юбка, платье, сарафан или брюки.

3.      Уберите куклу.

4.      Раскрасьте на ваше усмотрение.

5.      Вырежьте по контуру, оставляя закрепки.

 

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?




Предмет: трудовое обучение.

Дата: 3.03.

Тема: Знакомство с уйгурским народным костюмом.

Цели:1. Формировать навык вырезания по шаблону.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.( стр. 127)

Сегодня мы познакомимся с народным русским костюмом. Рассмотрите рисунки. Уйгурский народный костюм мальчика состоит из украшенного узором головного убора, жилетки, рубашки, брюк, пояса и сапог. Национальный костюм девочки составляют платье с широкой юбкой, камзол с орнаментом и шаровары со сборкой внизу.


        Сегодня мы будем моделировать одежду для куклы из бумаги.

        Для этого нам понадобится готовая бумажная кукла, хорошо отточенный карандаш, ножницы и ваше воображение.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

1.      Приложите куклу к бумаге.

2.      Обведите по контуру, придайте форму одежде: юбка, платье, сарафан или брюки.

3.      Уберите куклу.

4.      Раскрасьте на ваше усмотрение.

5.      Вырежьте по контуру, оставляя закрепки.

 

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?






Предмет: трудовое обучение.

Дата: 6.03.

Тема : Орнамент «Квадрат

Цели: 1. Формировать навык работы с тканью.

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, внимания, воображения, мышления;

3. Воспитание трудолюбия, аккуратности в работе.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: лоскуты ткани, нитки, иголка, ножницы.

 

Ход урока:

 

 

I. Организационный момент.

- Приветствие;

- Проверка присутствующих;

- Активизация внимания и настрой учащихся на трудовую деятельность.

 

II. Сообщение теоретических сведений по новой теме.

 

        Мы с вами уже умеем пользоваться ниткой с иголкой.

        Сегодня на уроке попробуем изготовить своими руками красивое одеяльце.

        Одеяло – хороший подарок к празднику. Из треугольных и четырёхугольных остатков ткани бабушки шьют лоскутные одеяла. Квадратным орнаментом также украшают ковры, кошмы. Из лоскутков можно составить разные квадратные орнаменты.

        Основные действия, которые необходимы при выполнении изделия, называются технологическими операциями.

        Прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила при работе с инструментами.

 

Правила пользования инструментами:

1.      Подавать ножницы и иглы нужно закругленными или тупыми концами.

2.      Иголки, булавки нельзя брать в рот, прикалывать к одежде.

3.      В конце работы следует сосчитать иглы и булавки. Проверить, не затерялись ли они.

4.      Для хранения иголок и булавок нужно пользоваться специальной игольницей.

 

III. Практическая  работа  

 

1.      Выбираем ткани или бумагу

2.      Размечаем на ткани (бумаги) квадрат нужной величины.

3.      Вырезаем размеченную деталь.

4.      Края закрепляем швом «вперед иголку» или склеиваем.

5.      Составляем разные квадратные орнаменты.

 

IV. Итог урока

        Что нового вы сегодня узнали?

        Чему научились?

        Что было самое интересное на уроке?




Предмет: трудовое обучение.

Дата: 24.02.

Тема : Изготовление перемётной сумки (коржына)

Цели:  

1. дать сведения о бумаге и ее свойствах; учить изготавливать аппликацию из бумаги;

2. развивать навыки работы с шаблонами, ножницами; расширять кругозор, словарный запас;

3. воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: тряпки, клей, кисти, цветная бумага, цветной картон, ножницы, карандаш, ластик, линейка.

Ход урока:

I. Орг. момент.  Приветствие.

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        В давние времена казахи пользовались перемётными сумками из войлока и плотной ткани .Такая сумка называлась коржын. Сумку украшали орнаментом. Перемётная сумка имела два отделения: одно для вещей, другое – для продуктов.

        Узор – это рисунок, представляющий собою сочетание линий, красок, теней. Узор обоев. Узоры для вышивания. Узоры тканей. Морозный узор на окнах.Узор можно создать и при помощи геометрических фигур. Они нам нужны для украшения сумки.

2.Сообщение темы и целей урока

.        Сегодня вы будете создавать узор из квадратов.

3. План работы.

Анализ конструкции

        Для работы нам понадобится цветная бумага, ножницы, клей, карандаш.

.        Вы можете использовать любые по цвету бумаги, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа по плану (стр.72)

1.  Подготовка деталей. Разметка  с помощью карандаша.

2.  Сложим вдвое по разметке. Ещё раз сложим вдвое каждую половинку.

3.  Сверху сделаем вырез. Склеим по бокам обе стороны.

4.    Жирная линия рисунка должна точно совпасть с линией сгиба.

5.  Минутка для творчества

        Можно украсить аппликацию любыми фигурами на ваше усмотрение.

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу.

        Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу?

        У всех ли получилась сумка?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 10.03.

Тема: Общие сведения о национальных ювелирных изделиях и её особенностях.

Цели:  

1.  дать сведения о ювелирном искусстве, как о виде художественной обработке различных материалов;

2.  развивать навыки работы с бисером, клеем.

3. воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: бисер, клей, кисти, цветная бумага, цветной картон, ножницы, карандаш, ластик.

Ход урока:

I. Орг. момент.  Приветствие.

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Что такое ювелирные украшения?

        Для чего они нужны?

        Из каких материалов могут быть изготовлены украшения?

        Ювелирное искусство – это вид художественной обработки металлов с использованием драгоценных и полудрагоценных камней.

        Из драгоценных камней и металла мастера изготавливают нагрудные украшения, подвески, кольца, серьги, талисманы (тумарша).

        Считается, что талисман приносит счастье, удачу. Он оберегает от несчастий и неприятностей.

2.Сообщение темы и целей урока

        Мы с вами тоже попробуем изготовить ювелирное украшение из бисера и лески.

        Эти украшения очень любят девочки, называются они фенечки.

3. План работы.

Анализ конструкции

        Для работы нам понадобится длинная, тонкая леска, бисер двух цветов.

        Посмотрите на образец, какие геометрические фигуры здесь используются?

        Вы можете использовать любые по величине фигуры, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа

1.  Подготовка материала.

2.  Сборка поэтапно вместе с учителем.

3.  Минутка для творчества

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу. Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? У всех ли получилась работа?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 13.03.

Тема: Конструирование ожерелье из фольги.

Цели:  

1  дать сведения о ювелирном искусстве, как о виде художественной обработке различных материалов;

2.  развивать навыки работы с фольгой.

3.  воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: фольга, иголка, нитки, леска, ножницы.

Ход урока:

I. Орг. момент.  Приветствие.

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Что такое ювелирные украшения?

        Для чего они нужны?

        Из каких материалов могут быть изготовлены украшения?

        Ювелирное искусство – это вид художественной обработки металлов с использованием драгоценных и полудрагоценных камней.

        Из драгоценных камней и металла мастера изготавливают нагрудные украшения, подвески, кольца, серьги, талисманы (тумарша).

        Считается, что талисман приносит счастье, удачу. Он оберегает от несчастий и неприятностей.

2.Сообщение темы и целей урока

        Мы с вами тоже попробуем изготовить ювелирное украшение из фольги и лески. Фольга – тонкий материал из металла. Фольга легко сжимается, сминается (в шарики, ленты, жгуты) Из неё можно создавать различные поделки.

3. План работы.

Анализ конструкции (стр.129.рис.2)

        Для работы нам понадобится длинная, тонкая леска, фольга двух цветов.

        Посмотрите на образец, какие геометрические фигуры здесь используются?

        Вы можете использовать любые по величине фигуры, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа

1.  Подготовка материала.

2.  Сборка поэтапно вместе с учителем.

3.  Минутка для творчества

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу. Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? У всех ли получилась работа?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 17.03.

Тема: Конструирование ожерелье из фольги.

Цели:  

1  дать сведения о ювелирном искусстве, как о виде художественной обработке различных материалов;

2.  развивать навыки работы с фольгой.

3.  воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: фольга, иголка, нитки, леска, ножницы.

Ход урока:

I. Орг. момент.  Приветствие.

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Что такое ювелирные украшения?

        Для чего они нужны?

        Из каких материалов могут быть изготовлены украшения?

        Ювелирное искусство – это вид художественной обработки металлов с использованием драгоценных и полудрагоценных камней.

        Из драгоценных камней и металла мастера изготавливают нагрудные украшения, подвески, кольца, серьги, талисманы (тумарша).

        Считается, что талисман приносит счастье, удачу. Он оберегает от несчастий и неприятностей.

2.Сообщение темы и целей урока

        Мы с вами продолжим работу с фольгой и выполним другое украшение из фольги и лески. Фольга – тонкий материал из металла. Фольга легко сжимается, сминается (в шарики, ленты, жгуты) Из неё можно создавать различные поделки.

3. План работы.

Анализ конструкции(стр.129.рис.1)

        Для работы нам понадобится фольга двух цветов.

        Посмотрите на образец, какие геометрические фигуры здесь используются?

        Вы можете использовать любые по величине фигуры, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа

1.  Подготовка материала.

2.  Сборка поэтапно вместе с учителем.

3.  Минутка для творчества

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу. Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? У всех ли получилась работа?

Предмет: трудовое обучение.

Дата: 20.03.

Тема: Конструирование серёжек из фольги.

Цели:  

1  дать сведения о ювелирном искусстве, как о виде художественной обработке различных материалов;

2.  развивать навыки работы с фольгой.

3.  воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, стремление создавать своими руками красивые вещи.

Тип урока:  Урок первичного закрепления новых знаний

Методы:  практический, наглядный

Оборудование: фольга, иголка, нитки, леска, ножницы.

Ход урока:

I. Орг. момент.  Приветствие.

II. Вводная часть

Техника безопасности

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу не передавай 

-А как обращаться с клеем?

III.Основная часть

1.Вступительная беседа

        Что такое ювелирные украшения?

        Для чего они нужны?

        Из каких материалов могут быть изготовлены украшения?

        Из драгоценных камней и металла мастера изготавливают нагрудные украшения, подвески, кольца, серьги, талисманы (тумарша).

2.Сообщение темы и целей урока

        Мы с вами продолжим работу с фольгой и выполним другое украшение из фольги и лески. Фольга – тонкий материал из металла. Фольга легко сжимается, сминается (в шарики, ленты, жгуты) Из неё можно создавать различные поделки.

3. План работы.

Анализ конструкции(стр.130)

        Для работы нам понадобится фольга двух цветов.

        Посмотрите на образец, какие геометрические фигуры здесь используются?

        Вы можете использовать любые по величине фигуры, которые посчитаете нужными для работы.

ФИЗМИНУТКА

IV. Практическая работа

1.  Разрежь фольгу на квадратики.

2.  Каждый квадрат накрути на тонкую палочку. Края заклей.

3.  После этого аккуратно извлекли палочку. Получившиеся трубочки из фольги нужно нанизать на нитку и придать нужную форму, связать два конца.

4. Получатся красивые серёжки.

V. Итог урока

        Выставка готовых работ. Каждый защищает свою работу. Чтобы приготовить пришлось приложить много труда. С какой операции начали работу? У всех ли получилась работа?



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-186640

Похожие материалы