Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок по творчеству А.С.Пушкина стихотворение "Няне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по творчеству А.С.Пушкина стихотворение "Няне"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по теме: Стихотворение А.С. Пушкина «Няне».


Тип урока: комбинированный.


Планируемые результаты:

Личностные УУД:

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

  • определять и формировать тему, проблему и цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Познавательные УУД:

  • пользоваться изучающим видом чтения;

  • находить ответы на вопросы в тексте

  • создавать иллюстрации;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе;

  • выполнять различные роли.

Оборудование: мультимедийные презентации, портрет писателя, аудиозапись, учебник, альбомы, цветные карандаши, ластики, карточки.


Ход урока

I. Целеполагание.

Встречи с творчеством А. С. Пушкина – это “чудное мгновение”, которое длится всю жизнь. Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем как подарок, ценность которого узнаешь только с годами. Вы уже знакомы со сказками поэта, с некоторыми его стихотворениями. И вот – новая встреча. Но сегодня мы будем говорить и о человеке, без которого не было бы Пушкина как поэта, не было бы русской литературы.


Наперсница волшебной старины,

Друг вымыслов игривых и печальных,

Тебя я знал во дни моей весны,

Во дни утех и снов первоначальных.

 

Я ждал тебя; в вечерней тишине

Являлась ты веселою старушкой,

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

 

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила

И меж пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

О ком же пойдет сегодня речь?

Открыли тетради, записали число, классная работа. Теперь запишем тему урока «Няне». А над чем мы сегодня поразмышляем? А какими способами мы будем работать со стихотворением? Что вспомним, что создадим, в чем потренируемся? (Запись в тетрадь).


II. Выступают «Эксперты» с презентацией:

1 группа. А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 г в Москве. Любому человеку нужна родительская любовь, и особенно - маленькому ребёнку. Но маленькому Пушкину этой любви не хватало. Его родителям почти всегда было некогда. Маму в обществе считали красавицей, папа - любил весёлые беседы, дружеские застолья, и поэтому они с удовольствием ездили на званые вечера и балы. Это потом родители стали гордиться его славой. А в семье больше обращали внимания на старшую сестрёнку Ольгу и младшего брата Льва. И маленькому Пушкину казалось, что он растёт нелюбимым сыном. К счастью, у отца было много книг на французском языке. Скоро главными его друзьями сделались книги. За несколько лет он перечитал всю библиотеку!

2 группа. Хорошо разговаривать на иностранных языках, но ещё важнее знать родной. Хорошо, что у Пушкина была няня Арина Родионовна и бабушка Марья Алексеевна.

Сначала Арина Родионовна нянчила старшую сестру, Ольгу. Но однажды, когда маленькому Пушкину было только несколько месяцев, он заплакал так, что никто не мог его остановить - ни мама, ни бабушка, ни приставленная к нему женщина. Тогда и позвали Арину Родионовну. И стоило ей прикоснуться к плачущему младенцу, как он замолчал, а ещё через мгновение спокойно заснул. Тут-то все и поняли, что лучше не может няни, чем она.

Поэтому Арина Родионовна вынянчила обоих детей. По вечерам она пела им колыбельные песни, днём играла в ладушки, а ещё знала множество забавных историй, считалок, сказок. Саша часами слушал, как она пела или рассказывала ему сказки. Скоро маленький Пушкин тоже повторял их наизусть. А спустя десятилетия вспомнил и сам написал сказки, которые с тех пор знает каждый русский ребёнок.

3 группа. Прошли годы, Александр Сергеевич стал знаменитым поэтом. За свои смелые стихи Пушкин был сослан в село Михайловское, находившееся вдали от городов, затерянное в глуши сосновых лесов. Эта ссылка была для Пушкина тяжелым испытанием, ему было трудно переносить одиночество. Это было почти тюремное заключение: ему не разрешалось никуда выезжать, за ним был установлен полицейский надзор. Лишь творческая работа помогла поэту пережить ссылку и сохранить твердость духа и веру в лучшее. Пушкин провел в Михайловском почти два года замкнутой, уединенной жизни, наполненной чтением и творчеством.
     Самым близким и преданным другом Пушкина в период ссылки была его няня Арина Родионовна. Ей он обязан и знакомством с народной поэзией, с русской народной речью.В Михайловском, кроме небольшого барского дома, был ещё и совсем крохотный флигелёк, известный под именем "домика няни". Там печка с лежанкой, кот, ставни, соломенная кровля.Образ няни и ее скромного жилища навсегда нашли свое отражение во многих известных произведениях Пушкина.

Учитель: Что нового вы узнали из презентации?

И вот, спустя полтора месяца по возвращении из ссылки, в 1826 году Пушкин пишет стихотворение «Няне», в котором навеки запечатлел свою мамушку ..


III. Показательное чтение стихотворения “Няне”. Аудиозапись Василия Ивановича Качалова (Шверубовича) мастера художественного слова, артиста Московского Художественного театра.


IV. Анализ стихотворения.

- Что вы себе представили? (Зима, морозная стужа, огромные сугробы, а няня, Арина Родионовна, сидит у окна и вяжет своему любимцу тёплый свитер)

- Какие образы возникли?

- А какие ощущения от стихотворения?

- Каким настроением пронизано это стихотворение? (Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое).

- Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение? (В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.)

- Не удивительно ли, что барин так пишет о своей крепостной? Почему? (С такой нежностью и любовью поэт ни к кому не относился, поэтому и называл её “Подругой”, его суровых дней, голубкой "моей дряхлой")

- В чем он уверен, думая о ней? Почему вы так думаете? (Он говорит о том, что она всегда переживала за него, с раннего детства)

Наша задача – рассмотреть, как в стихотворении выражено настроение няни и лирического героя.


V. Работа с текстом. Медленное, филологическое чтение с остановками на “непонятных словах”.

Подчеркните слова, которые вам не знакомы. Давайте объясним их смыл.

Словарную работу проводит группа«Лингвисты», остальные записывают в тетрадь.

Суровые дни – очень тяжёлые, трудные, тяжкие

Голубка – ласковое обращение к женщине

Дряхлая (моя) – слабая, немощная от старости

Светлица – светлая парадная комната в доме

Воро'ты - устаревшая форма существительного “ворота”.

Теснят (заботы грудь) – недомогание, при котором трудно дышать.

Всечасно (теснят грудь) – постоянно.


VI. Физминутка (релаксация)


VII. Рисование композиции.

Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок-цветов. Какими красками вы бы передали настроение стихотворения?

Ученики: Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.

Представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение или создать слайды. Посчитаем, сколько частей получится. (Выборочное чтение стихотворения).

  1. Первые 2 строки стихотворения - обращение лирического героя к няне. 

Подруга дней моих суровых, 
Голубка дряхлая моя!

Первая группа изображает мужчину, похожего на Пушкина.

Почему дни, проведенные с нею, он называет суровыми? (В самые трудные времена няня была рядом со своим питомцем, утешала его, давала ему силы.Для лирического героя няня - друг, который рядом – и в радости, и в горе.)

  1. Вторые две строки

Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.

Вторая группа рисует забытый домик в глуши сосновых лесов. 

  1. Следующие четыре строки. 

Ты под окном своей светлицы. 
Горюешь будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.

Третья группа рисует старушку у окна.

Учитель: Как можно понять выражение “горюешь, будто на часах? (Очень долго тоскует)

  1. Следующие две строки

Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь

Четвертая группа рисует няню, которая подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль. Словно ждет, что ее любимый воспитанник вот-вот приедет.

  1. Последние две строки

Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
 

Пятая группа рисуют крупным планом лицо няни

Ученики: Переживания за дорогого человека вызывают волнение, сердце начинает сильнее биться, возникает ощущение, что ему тесно в груди, что оно будто бы хочет вырваться на свободу.

Ученики: Возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней. И его нелегкая судьба….

Дети рисуютпод музыку Шостаковича Д. “Прелюдия №5”.

Картинный план вывесить на доску.

  • Подруга дней моих суровых…”

  • Одна в глуши лесов …. давно ты ждешь меня”

  • Ты под окном…горюешь, будто на часах”

  • Глядишь в забытые ворот…”

  • Тоска…”


VIII.  «Исследователи».

Вам нужно будет исследовать текст, и найти в нем с помощью, каких средств художественной выразительности переданы чувства лирического героя и няни? 

Вспомним тропы, которые вы уже знаете. Делаем записи.

Эпитет — слово или целое выражение, которое, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность.

Эпитеты: дряхлая, наморщенных руках – рисуют облик няни; забытые ворота, черный отдаленный путь – передают тяжесть одиночества няни.

Метафора - перенесение свойств одного предмета на другой, например по сходству.

Метафора:  тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь – передают тяжесть одиночества няни.

Сравнение – сопоставление одного явления или предмета с другим.

Сравнение: горюешь, будто на часах – передают постоянство ее томительного ожидания

Противопоставление: светлый — черный (“ты под окном своей светлицы” — “на черный отдаленный путь”).

Аллитерация и ассонанс Шёпотом прочтите стихотворение. «ждёшь, глушь, горюешь» Что услышали? Какие звуки мы словно слышим? Согласные: с, ш, ч, д, п., щ, ч, т… Можно услышать звук спиц, шаги старой няни, может ее вздохи, шепот молитвы. Гласные: у, о... Эти звуки подчёркивают тишину ожидания. завывание ветра за окном, тоску и печаль старушки. Музыкальный, почти песенный ритм.


IX. Работа над выразительностью чтения. 

Выразительное чтение текста вслух подготовленного ученика.

Определите, с какой интонацией надо читать строки: 1-2 – с уважением, нежностью, восхищением. Дальше - грустно, спокойно, в раздумье

И так исследование продолжается. Вам предстоит исследовать стихотворение с точки зрения знаков препинания. Прочитаем стихотворение с учетом всех знаков препинания. Обратите внимание на многоточия. Возьмите тексты, напечатанные на листах. По памятке, помещённой ниже, расставьте паузы, логическое ударение, обратите внимание на остальные пункты памятки.

Карточка №1.

1) Расставь паузы.

Знаки препинания

Счёт при паузе

Обозначение

,

раз

I

. - :

Раз, два

II

? !

Раз, два, три

III

Красная строка

Раз, два, три, четыре

IIII

После прочтения заголовка текста

Раз, два, три, четыре, пять

IIIII

2) Подчеркни слова, на которые падает логическое ударение, чертой.

3) Прочитай вслух.


X. Инсценировка 

Сколько героев? Назовите их. Как читать Пушкину? Что должна делать няня? Распределение ролей, элементы костюмов.


XI. Коммуникация Работа по карточке №2. Какие чувства может испытывать лирический герой к лирическому персонажу:


- привязанность,

- любовь,

- жалость,

- сострадание,

- нежность,

- уважение,

- восхищение,

- забота,

- тоска,

- страдание от разлуки,

- чувство вины за долгое отсутствие,

- признательность за время, проведённое вместе,

- благодарность,

- настроение одиночества и тревоги,

- затерянность, заброшенность,

- тихая радость,

- светлая печаль,

- радость, восторг…


Выбери те слова, которые могут охарактеризовать чувства героя к няне.

Подтверди свой выбор словами из стихотворения.


XII. Творческая работа.

Читая стихотворение “Няне”, мы видели, что Пушкин показывает состояние человека. Какое чувство мучает поэта? А вы бы написали такое же стихотворение для своих мам, бабушек? Используя ласковые слова, слова благодарности попробуйте обратиться к своим родным.


XШ. Рефлексия. Обобщение, выставление оценок.

Что особенно запомнилось на уроке?

Что понравилось?

Теперь посмотрим, какие цели мы ставили в начале урока?

Каких целей, поставленных в начале урока, я достиг?

Кто справился полностью самостоятельно, правильно и результативно?

О чём хочется продолжить разговор?

Продолжите фразу:

Я сегодня работал …

Мне понравилось…

Я понял, что…

Я научился…

Хочу поговорить о …


XIV. Домашнее задание

На выбор:

- выучи стихотворение наизусть;

- добавь рисунки к стихотворению.





Выбранный для просмотра документ Стихотворение.pptx

библиотека
материалов
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1136
Номер материала ДВ-202428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх