Урок по творчеству С.А.Есенина

Урок по теме: « Очерк жизни и творчества С.А.Есенина.

 Тема Родины в творчестве поэта».

 Цель урока: ознакомление учащихся с биографией С.А.Есенина и особенностями его   мировосприятия.

Задачи урока:

-образовательные: рассказать о непростой судьбе С.А.Есенина и формировании его творческого таланта; показать народность творчества поэта;

-развивающие: способствовать развитию навыков творческого восприятия и выразительного чтения лирического произведения; развитию умения анализировать предложенное стихотворение;

-воспитательные: способствовать формированию интереса к изучению творчества С.А.Есенина, воспитанию духовно-нравственной культуры учащихся.

Оборудование урока: портрет и фотографии поэта, сборники стихотворений, ноутбук и медиапроектор для демонстрации презентации, аудиозаписи с голосом поэта и романсом «Отговорила роща золотая».

Методические приемы проведения урока: лекция учителя, выразительное чтение и анализ стихотворений, самостоятельная работа учащихся (исследование).

Ход урока:

                                                                                                  Эпиграф к уроку (заранее записан

                                                                                                  на доске)

                                                                                          Чувство Родины – основное в моем

                                                                                            творчестве.

                                                                                                                                      С.А.Есенин

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся к учебной деятельности.

3. Объяснение материала по теме урока.

     3.1. Вступительное слово учителя (создание эмоционального фона урока):

В этом имени слово «есень»,
            Осень, ясень, осенний цвет.
            Что-то есть в нём от русских песен –
            Поднебесье, тихие веси,
            Синь берёз и синий рассвет.
            Что-то есть в нём и от весенней грусти,
            Юности и чистоты…
            Только скажут – «Сергей Есенин»
            Всей России встают черты…

     3.1. Определение уровня знаний учащихся по данной теме.

Учитель: Сергей Есенин – один из самых известных русских поэтов начала 20 в. Его творчество давно входит в учебные программы, и некоторое представление о нем, тематике его стихотворений у вас уже есть. Давайте вспомним, что вы знаете о С.А.Есенине? (Ответы учащихся). Многие стихотворения поэта вы помните наизусть еще из начальной школы, поэтому, продолжите, пожалуйста, те из них, что я вам предложу:

Белая береза мод моим окном                    (читаю сама)

Принакрылась снегом, точно серебром

На пушистых ветках снежною каймой     (отвечают учащиеся).

Распустились кисти белой бахромой.         

Закружилась листва золотая           (читаю сама)

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая        (отвечают учащиеся).

С замираньем летит на звезду.

Черемуха душистая с весною расцвела    (читаю сама)

И ветки золотистые, что кудри, завила.    (отвечают учащиеся).

Нивы сжаты, рощи голы,    (читаю сама)

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы                      (отвечают учащиеся).

Солнце тихое скатилось.

          Итак, задача нашего сегодняшнего урока – обобщить и углубить ваши сведения о Сергее Есенине как о человеке и как о поэте.

3.2. Сообщение заранее подготовленных учащихся о биографии поэта (с демонстрацией презентации).

3.3. Аналитическая работа с текстами стихотворений:

   - прослушивание аудиозаписи чтения стихов самим поэтом;

   - выразительное чтение стихотворений, которые были объявлены учащимся накануне занятия («Край любимый! Сердцу снятся..», « Гой ты, Русь, моя родная…», «Край ты мой заброшенный…», « О верю, верю, счастье есть!» « Запели тесаные дроги…»,  «Я покинул родимы дом…»);

     -анализ прочитанных текстов проводится по следующим вопросам:

1) Что объединяет эти стихотворения, написанные С.А.Есениным в разное время? (тема Родины).

2) Все согласны с этим? (Обращаем внимание на эпиграф урока).

3) Чувствуем ли мы в них авторское начало? В чем оно проявляется? (лирическим героем стихотворений является сам поэт, т.к. он часто использует местоимения «я», «мой», «меня» и т.д.).

4) Какие чувства испытывает поэт к Родине? (огромную любовь, которую даже ему, поэту, трудно высказать словами). Правильно, в своих стихах о Родине Есенин говорит не словами, а сердцем. Это и будет общей идеей данных стихотворений.

5) Какими настроениями прокинуты стихотворения? (Есенин передает различные настроения: грусть, тоска, когда он находится вдали от Родины или видит нищету и убогость родного края; радость – при долгожданной встречи с родными местами).

6) С чем связано понятие «Родина» в стихотворениях Есенина? (прежде всего с понятием «Природа», с описанием   родной природы). И это неслучайно. Ведь изначально слова «Родина» и «Природа» были однокоренными. Именно так понимает их и Есенин. Давайте это докажем, проведя небольшое филологическое исследование.

- самостоятельная работа учащихся по группам с целью изучения и анализа определенных проявлений понятий «Родина =природа» в прочитанных стихотворениях (по итогам работы заполняется таблица).

Родина= природа в поэзии С.А.Есенина

№ п/п	Элементы описания	Примеры из стихотворений
1.	Цветовое изображение	« в зеленях твоих…», « …только синь сосет глаза…», « на приволь зеленых лех…», «..плесень сизую…», «молитвенником красным…», « о Русь, малиновое поле…», «..голубую оставил Русь..», «..золотой лягушкой луна..», «..яблонный цвет..»
2.	Звуковое изображение	« в зеленях твоих стозвонных…», «…вызванивают ивы», «… с тихой тайной», «…звонно чахнут тополя», « …прозвенит смех», «…запели дроги», «…звенят родные степи», «…петь и звенеть пурге», «…нашептал ковыль».
3.	Запахи	«…гарь в небесном коромысле», «…пахнет яблоком и медом», «…от овсяного ветерка»
4.	Явления природы	«…скирды сена», «заря», «неуемный ветер», «дождь».

Какой вывод мы можем сделать в результате проведенного исследования? Связаны ли Родина и природа в творчестве С.А.Есенина? (ответы учащихся). В тетради записываем следующее:

Мировоззрение С.Есенина складывалось под влиянием русской природы. Природа и Родина для поэта – это не просто однокоренные слова; это неразрывные понятия. Природные явления в его поэзии часто «очеловечиваются», а потому в них так много олицетворений и сравнений их с жестами и поступками людей.

И еще одна немаловажная особенность: стихи Есенина очень музыкальны, а потому многие композиторы обращались к его творчеству, и в результате такой работы появлялись потрясающие по своей глубине и эмоциональности романсы. Давайте прослушаем один из них (звучит романс «Отговорила роща золотая» в сопровождении видеоклипа).

3.4. Рефлексия.

Итак, сегодня на уроке мы говорили о жизни и творчестве одного из самых ярких русских поэтов начала 20 в.  – С.А.Есенине. Можно по-разному относиться к его достоинствам и недостаткам,, но нельзя не признать одного- Есенин, несомненно, был по-настоящему талантлив. Он- народный поэт и национальная гордость.

После всего, о чем мы сегодня говорили, стало ли его творчество интересно и близко лично вам?

4. Домашнее задание (по выбору):

- написать эссе по теме: «Какой я увидел Россию в творчестве поэта?

- проиллюстрировать одно из стихотворений поэта.

Источники для подготовки к уроку:

1. Сборники стихотворений С.А.Есенина (любое издание).

2. Кулинич А.В. Сергей Есенин: жизнь и творчество.-М., 2000.

      3. Сергей Александрович Есенин / Сост. С. С. Куняев. М.2013.     

      4. www.ser-esenin.ru