Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по творчеству Салтыкова-Щедрина (8 класс)

Урок по творчеству Салтыкова-Щедрина (8 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 7 классе

САТИРЫ СМЕЛЫЙ ВЛАСТЕЛИН…

Эпиграф.

Нет ничего увлекательней, чем следовать за мыслями

великого человека.

А. Пушкин

Цель. Выяснить особенности сказки, её воспитательное значение и актуальность. Совершенствовать умение выразительно читать фрагменты произведения. Повторить теоретические понятия: юмор, сатира, сарказм, гипербола, гротеск, ирония - учить находить средства сатиры в тексте, выявлять авторское отношение к изображаемому, видеть художественное мастерство писателя в обличении социальных и нравственных пороков общества. Учить сопоставлять сведения биографического характера с творчеством писателя. Развивать речь учащихся на основе свободных высказываний. Создавать условия для формирования эстетического вкуса и развития творческой активности учащихся на уроке.

ОБОРУДОВАНИЕ. На доске портрет писателя, раздаточный материал, атрибуты для инсценирования.

ХОД УРОКА.

1.Вступительное слово учителя.

  • Приятно говорить людям о том, что их радует, доставляет несомненное удовольствие. Намного труднее (это каждый из вас, я уверена, знает по собственному опыту) выговаривать необходимые, но горькие истины. Нужно иметь для этого мужество, быть нравственно очень сильным и смелым человеком. Именно таким был М.Е. Салтыков–Щедрин – великий русский писатель-сатирик.

  • А что такое сатира? (Способ проявления комического в искусстве, в котором резко, язвительно обличаются, осмеиваются отрицательные явления действительности.)

  • В чём отличие сатиры от юмора? (Весёлый, добрый смех, который может вызывать сочувствие- обличающий пороки злой смех.)

  • Перед вами частично отгаданный кроссворд. Отгадайте географические названия, находящиеся в нём и объясните, каким образом они связаны с именем С-Щедрина и как повлияли на становление личности писателя – сатирика.

Ь

РЯЗАНЬ

Е

ВЯТКА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

П У Е В

А Л Н Е

С А З Р

А Ь

У

Г

О

Л

Сообщения учащихся.

-С-Щедрин считал, что словом тоже можно бороться с несправедливостью. Он смотрел на литературу как на прямое общественное служение.

Не страшась расправы, С-Щедрин смело обращает своё слово к народу, пытаясь пробудить в нём гнев, чувство собственного достоинства, мужество.

Надо было писать так, чтобы и цензурные преграды обойти, и мысль свою донести до читателя с наибольшей силой и впечатляющей остротой – каким образом справлялся писатель с этой задачей? (Свою манеру писать С-Щедрин называл «эзоповым языком», по имени древнегреческого баснописца Эзопа, она заключалась в иносказании.)

Иносказание – аллегория - выражение, заключающее в себе скрытый, тайный смысл, содержащее намёки.

-Какие произведения наиболее близки народу и особенно любимы им? (Сказки.)

-Сказки С-Щедрина иносказательны и автор хотел, чтобы читатель это понимал. Как назван возраст, для которого предназначены сказки? Как это понимать? (Сказки для детей изрядного возраста, т.е. взрослым, которые нуждаются в поучении.)

-Нам привычнее читать о том, что на самом деле случается с людьми в жизни, с годами мы привыкаем к правдоподобию в искусстве. Но есть такие стороны жизни, которые острее и точнее можно постичь, если они представлены в сказочно-фантастической, неправдоподобной форме. Надо научиться понимать законы и правила создания таких произведений. Сегодня на уроке мы с вами постараемся понять особенности и постичь глубокий и скрытый смысл щедринской сказки.

-Вы прочитали сказку. Какие чувства вызвала она у вас? Ведь есть сказки, вызывающие веселье, настраивающие на грустный лад, печальные.

-Вы впервые читали сказки С-Щедрина. До этого вам были известны народные сказки, сказки Пушкина и Лермонтова. Чем отличаются сказки Щедрина от всех остальных? (Иронией: народ может посмеиваться, подшучивать, но не иронизировать; ирония – это авторская позиция и в скрытом подтексте, содержащем иносказание.)

-Что сближает сказку С-Щедрина с народными сказками? (Предварительное задание. Связь сказки с фольклором.)

-Какой обличительный смысл заключён в названии? (Уточнение по словарю понятия «ПАРАЗИТ»)

-Приведите примеры, свидетельствующие о том, что щедринские генералы вели паразитический образ жизни.

-Каково авторское отношение к генералам? В чём оно проявляется? (С-Щедрин выписывает их образы с явным гротеском, неправдоподобностью, фантастикой, с издёвкой, насмешкой и иронией. Оба были легкомысленны, ничего не понимали, даже слов никаких не знали, невежественны, несообразность в изображении внешности, речь, поступки. Образ мыслей: заплакали в первый раз после закрытия регистратуры, беспокоит, кто пенсию получит.) Выставлены на посмешище.

Работа со средствами сатиры. Выделить в предложенных отрывках средства сатиры. (Раздаточный материал или текст, выведенный на экран).

-Ребята приготовили инсценировку одного из эпизодов, посмотрите ее, подумайте, смогли ли они точно передать сатирическое отношение автора, беспомощность и никчёмность генералов и оцените по достоинству выступление артистов.

-А как же изображает С-Щедрин мужика? Что высмеивает?

Выразительное чтение эпизодов, составление фрагментов диафильма. (групповая работа).

-Есть ли разница в том, как смеётся писатель над генералами и мужиком?

-В чём она заключается? (Горький смех - язвительная сатира, гневный, карающий смех представителей хищничества, действующих под прикрытием правящей верхушки; грустный смех -осуждение вековой рабской покорности народа.)

-Почему хочется смеяться, читая сказку, и одновременно сказать о том, как грустна Россия?

-Что же хотел сказать нам автор?

Ведь вы подумайте только, словно говорит С-Щедрин, обращаясь к своим соотечественникам, как страшно и дико устроена наша жизнь. Пусть будет человек трижды глуп и невежествен, но уже потому, что достиг он богатства и чинов, служит в департаменте или регистратуре, он становится полноправным и грозным хозяином жизни, распоряжается судьбами других людей, которых он и за людей-то не считает. Он презирает тех, кто на него в поте лица своего трудится, кто кормит его, чей труд приумножает его богатства. Страшно то, что умный, трудолюбивый и сильный народ покорно сносил гнёт и издевательства.

«Бюро находок». (Предметы и рисунки предметов, упоминающихся в сказке).

-Нужен ли Щедрин сегодня? Актуальны ли его сказки в наши дни? (Всегда страшны насилие и грубость, «самодовольное ничтожество», которое ничего не хочет знать, кроме своего благополучия. Щедрин пытался пробудить в народе чувство гражданского достоинства. Это качество необходимо людям и в современное время.)

-Надеюсь. Что ваши встречи с творчеством писателя-сатирика не ограничатся нашими уроками.

Список сказок для внеклассного чтения.

Оценки, итоги урока. Домашнее задание. Прочитать сказку «Дикий помещик».

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров368
Номер материала ДВ-131719
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх