Урок по украинскому чтению на тему "Подорож у пошуках скарбів" (2 кл.)

ШАХТАРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ САНАТОРНА

ШКОЛА - ІНТЕРНАТ І- II СТУПЕНІВ № 15

^{РОЗРОБКА УРОКУ}

з українського читання у 2 класі на тему

«Подорож у пошуках скарбів»

Учитель: Кіракосян А. О.

ПОДОРОЖ У ПОШУКАХ СКАРБІВ

Мета. Поглиблювати навички роботи над різними жанрами творів, вчити

правильно і свідомо читати тексти і вірші, удосконалювати техніку

читання, виховувати бажання вчитися.

Обладнання. Маршрутна карта, машинка, таблиця №4 , таблиця слів, сигнальні

картки. "Сонячна пелюстка". Вірші учнів. Підсумок теми.

Хід уроку

I. Оголошення теми і мети уроку.

Вчитель.

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну відому, в країну чудову,

Яка нас чекає й збагачує мову.

Країна цікава, тож парти свої

Перетворіть у машини малі!

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно —

Потрапить туди щоб було нам не важко.

Учень.

Тож, друзі, по скоріш

Зберемося у путь,

Щоб у скарбницю знань

Нам ще раз зазирнуть.

II. Актуалізація опорних знань. Розпитування.

1. Бесіда.

— Отже, ми з вами у цікавій країні. Щоб не заблукати у пошуках скарбу, використаємо карту. А допоможе нам у подорожі ця весела машинка (машинка зроблена з паперу, переставляється учителем під час уроку по пунктах маршрутної карти).

- Пригадайте, над яким розділом ми працювали кілька уроків? Твори якого жанру увійшли до цього розділу? Перегляньте і назвіть їх. Скільки оповідань? Казок? Які казки? Скільки віршів? Що ще увійшло до цього розділу? (Загадки).

2. Розпитування за таблицею №4 (рядок 3 з голосними [і, е, о]).

• Вирушаємо в путь по дорозі непрочитаних складів. Початок рядочка читаєте повільно, збільшуючи темп (машина розганяється).

3. Гра "Обережно: пеньки". Вправа на точність зорового сприймання. Попереду — дорожній знак "пеньок". Що він означає? (Попереджає про те, що на дорозі небезпека — пеньки).

• Щоб обминути небезпеку, треба швидко побачити і назвати слово - пеньок.

Учитель показує таблицю на короткий проміжок часу, а учні повинні побачити слова, які відрізняються від інших однією буквою,

ліс

гілка

казка

білка

каска

колючий

лис

болючий

4. Читання скоромовки

• Наберемо швидкості на "Заправці скоромовок".

На шосе шумлять машини — шшш...^;

Лиш шпаркі шурхочуть шини (В. Лучук).

Діти читають скоромовку за сигнальною карткою, яку показує учитель

(Н - нормально, П — повільно, Ш — швидко, Ск - скоромовкою).

ІІІ. Подорож сторінками розділу "Я хочу сказати своє слово" у пошуках "скарбу".

1. Читання віршів із рубрики "Сонячна пелюстка".,

- Наближаємось до "Віршованого мосту". Прочитайте мовчки вірші учнів Софіївсько-Борщагівської школи. Підготуйте один з них до виразного читання вголос.

(Декілька учнів виразно читають вірші.)

2. Вікторина "З якого твору рядки?"

- Ми проїхали "Віршованим мостом" і опинилися в "Урвищі загублених речень", яке хоче повернути усі слова у їхні твори. Допоможіть йому.

• "Не сваріться, — сказала вона, — я помирю вас!"

("Дві білки і лисиця ". О. Зима).

• "А субота — хлібом-сіллю привела сестру неділю".

("Підкажи словечко". С. Жупанин).

• "Лісом гуляє лагідний лис, нюхає квітку, зітхає..."

("Ліс і лис ".В. Коломієць).

• "М'ячик став їжачком — поласує молочком".

("Їжачок-реп 'яшок ". В. Артамонова).

• "Правду дідусь казав: ходити над річкою треба тихо".

("Жива казка". В. Струтинський).

• "Задзвонив синенький дзвоник на стеблі".

("Задзвонив синенький дзвоник ". Т. Коломієць).

3. Відгадування загадок - добавлянок.

Таким чином, ми проїхали урвище загублених речень і потрапили до "Загадкової драбинки."

Вчитель.

- Загадка — це народний твір,

У первісний лад ще виник він,

Коли не вміли люди ще писати,

А думати навчились, міркувати.

А чи можете, малята,

Ви загадки загадати?

Діти загадують один одному загадки, які підготували до уроку.

4. Вибіркове читання уривків прочитаних творів.

- Далі наша дорога проходить біля "Печери запитань". Якщо ми виконаємо завдання, що міститься у цьому чарівному конверті, проїдемо повз печеру без перешкод.

Завдання.

Знайдіть і прочитайте відповіді на запитання.

• Що порадив Сергійкові дід Микола?

• Як побачити вітер?

• Що побачив Володя у малиннику?

• Які слова про небо дібрала Валя?

• У якому блокноті записував свої вірші Лис?

5. Фізкультхвилинка.

Далі наші машини потрапили на галявину невиконаної фізкультхвилинки. Щоб обминути це місце, давайте проведемо її.

"Їхати" ми перестали і тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати, нумо вправу починати:

Руки — вгору, руки — вниз, і легесенько прогнись,

Покрутились, повертілись, на хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали, раз — присіли, другий — встали,

Всі в "машини" посідали й знову їхати почали.

6.Читання в особах.

- Ми під'їжджаємо до "Театральної вежі", у якій ви повинні прочитати казку "Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші" в особах. (Читання в особах по частинах, які визначили на уроці, коли вивчався цей твір).

7. Гра "Продовжи прислів'я".

• А ось і "Хатинка зажурених прислів'їв". А в ній — і скриня скарбів.

• Відновіть прислів'я, з'єднавши відповідні рядки з правої і лівої колонок.

Мудрим ніхто не вродився,

Слово до слова

той краще і сіє.

а навчився.

Добре слово, Хто грамоти вміє,

зложиться мова,

що добрий день.

8. Висновок.

- А ось ми дійшли до справжнього скарбу. Спробуємо відгадати, що є скарбом, переставивши склади в словах.

лаШко — рівост бівскар. більшийНай бскар няуч — нязнан. І заскати єсво восло в житіт можез йто, хто габато єзна і євмі.

(Школа — острів скарбів. Найбільший скарб учня — знання. І сказати своє слово в житті зможе той, хто багато знає і вміє).

IV. Підсумок уроку.

Збіг урок наш, як коротка мить.

(Дуже швидко час біжить)!

Ще попереду у нас багато кроків:

І цікавих, і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє,

Найскладніше ж завдання — життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати!

Пам'ятайте: учня скарб — знання!