Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок по украинскому языку на тему "Дієприслівник" (7 клас)

Урок по украинскому языку на тему "Дієприслівник" (7 клас)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:


ГОРЛІВСЬКА ЗАГАЛЬНОСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ №35










ВІДКРИТИЙ УРОК З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

ДЛЯ 7 КЛАСУ

«ДІЄПРИСЛІВНИК ЯК ОСОБЛИВА ФОРМА ДІЄСЛОВА.

КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ. СКЛАДНІ ВИПАДКИ ВЖИВАННЯ ДОКОНАНОГО І НЕДОКОНАНОГО ВИДІВ. ПРАВИЛЬНЕ ВИКОРИСТАННЯ ДІЄПРИСЛІВНИКІВ У ПОБУДОВІ РЕЧЕНЬ»








УЧИТЕЛЬ: СОЛОВЙОВА С.М.

















ГОРЛІВКА 2015 РІК


Урок з української мови для 7 класу

«Дієприслівник як особлива форма дієслова. Культура мовлення. Складні випадки вживання доконаного і недоконаного видів».


Культура мовлення. Інтонація речень з дієприслівниковими зворотами.


Мета: узагальнити та систематизувати знання про дієприслівник; закріпити уміння відрізняти дієприслівники від інших форм дієслова, визначати граматичні ознаки та синтаксичну роль, правильно писати речення з дієприслівниковим зворотом та одиничним дієприслівником;виховувати пошану до рідної мови; сприяти розвитку наполегливості у навчанні, творчої уваги, логічного мислення, культури мовлення.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Обладнання: картки, декорації щодо оформлення казкового острова

( пальма з бананами, на яких міститься домашнє завдання;

різнокольорова крейда, різнокольорові папірці для кожного учасника з клейкою смужкою-для утворення веселки на дошці ).

( Заздалегідь команди мандрівників обирають собі капітанів, об’єднуються у кілька груп, кожна з яких виконує окреме завдання, яке стосується підготовки до уроку. Одна група готує декорацію – човен, на якому буде

„подорожувати”, та розповідь про нього із використанням дієприслівників ;

друга –завдання для капітанів іншої команди, третя група –вартові острова –

готують розповідь про острів.)

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

1. Повідомлення теми і мети уроку

Слово вчителя.

Добрий день, любі друзі!

Сьогодні ми всі мандрівники. Я пропоную вам здійснити подорож до острова „ Дієприслівник „. Із нами у мандрівку вирушають і наші гості...

Попливемо ми на човнах. І зараз я пропоную кожній команді розказати про свій човен, використовуючи при цьому дієприслівники.

ІІ . Сприймання і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Виступ учнів першої команди:

- Наш човен називається „ Сагайдачний „. Він схожий на козацьку чайку. Ці човни були швидкими та надійними. Долаючи великі відстані вони залишалися неушкодженими, навіть перетинаючи Дніпрові пороги. Саме тому ми обрали такий човен.

Виступ учнів другої команди:

- А ми вирішили подорожувати на сучасній яхті. Подорож буде тривалою, тому нам хотілося б пливти, відчуваючи повну небезпеку і комфорт. А ще, ми впевнені, що, використовуючи на яхті сучасні технології, зможемо першими допливти до острова.

Учитель:

Молодці, друзі, переконливо обґрунтували вибір човна, а також використали у розповіді дієприслівники. Але, перш ніж ми вирушимо в подорож до острова, нам потрібно переконатися, чи здатні капітани-екскурсоводи команд вести туристів-мандрівників до місця призначення. Тому учасники подорожі поставлять капітанам протилежним команд по три запитання за темою „Дієприслівник”.

Запитання для капітана першої команди:

  1. Яка форма дієслова називається дієприслівником?

  2. Які ознаки дієслова має дієприслівник?

  3. Як творяться дієприслівники доконаного виду?

Запитання для капітана другої команди:

  1. Що називається дієприслівниковим зворотом?

  2. Як пишеться не з дієприслівником?

  3. Як творяться дієприслівники недоконаного виду?

Учитель

Отже, ми переконалися, що капітани спроможні вести свої команди в похід. Тож вирушаємо!

Увага! Команди, подивіться на ці пляшки на хвилях. Мабуть, це морська пошта. Капітани, дістаньте повідомлення та прочитайте їх. Це листи із завданням від вартових острова. Вони пропустять вас на нього тільки у тому разі, якщо ви правильно виконаєте їх завдання.

(Завдання для першої команди – виписати дієприслівники доконаного виду.

Завдання для другої команди – виписати дієприслівники недоконаного виду.)

Картка із завданням

(На окремому аркуші в один стовпчик записані дієприслівники. Учні, передаючи аркуш один одному, виписують дієприслівники „свого” виду в другий стовпчик, таким чином кожен наступний учень перевіряє й виписане попереднім.

Кличучи

Теревенячи

Встигнувши

Вживаючи

Бачачи

Допомігши

Покликавши

Зирнувши

Очікуючи

Вразивши

Замріявшись

Дивлячись

Стрибаючи

Наздогнавши

(Робота виконується 3-4 хв.)

Учитель:

Капітани, ми підпливаємо до острова, але прохід до гавані настільки вузький, що вам слід позмагатися, щоб визначитися, чий човен першим увійде туди.

Мікрофон (Кожен із членів команди має назвати дієприслівник, та команда, яка пригадає більше дієприслівників – переможе.)

Учитель:

Ось ми і біля берега. Але ж дивіться, нас тут зустрічають!

(Виходять вартові острова „Дієприслівник”)

- Ми – вартові острова, пустимо вас на берег тільки після того, як перевіримо наше завдання, яке ви отримали морською поштою.

І вартовий

- Я – відповідальний за дієприслівники недоконаного виду, тому перевірю завдання у тої команди що виписувала відповідні дієприслівники.

ІІ вартовий

- А я – відповідальний за дієприслівники доконаного виду тому перевірю завдання іншої команди.

(Вартові перевіряють завдання усувають можливі помилки, роблять висновки.)

І вартовий

- Щиро вітаємо вас, шановні друзі, на нашому острові.

ІІ вартовий

- Дозвольте вас познайомити з ним краще.

Дієприслівник – це чудовий острів. Він поєднує мальовничі види дієслова і незмінність, сталість краєвидів прислівника. А ще разом із залежними словами – островами утворює цілий зворот – архіпелаг. Дуже часто до острова припливають човни – фразеологізми

І вартовий

- Але човнів із часткою не ми на острів не допускаємо і тримаємо на відстані.

Учитель:

Далі ми продовжимо подорож островом. Пропоную вам відвідати перлину острова – Веселковий водоспад. Але для того щоб над водоспадом з’явилася веселка, оберіть собі пару (Учень, що сидить поруч)

Робота в парах

Візьміть різнокольорові папірці (у кожного на парті), напишіть будь-яке дієслово неозначеної форми, обміняйтеся папірцями та утворіть дієприслівник. Тепер знову обміняйтеся папірцями та перевірте написане сусідом.

(Після виконання завдання, капітани (сильні учні) збирають папірці і наклеюють на дошку тільки ті, в яких дієприслівник утворено правильно. Перемагає та команда, чия веселка довша (більше папірців із правильними відповідями).

Учитель:

Наш шлях триває далі. Щоб дістатися Бананової пальми, командам слід об’єднатися у дві групи. Шлях одних сміливців проходить через річку Зворотів, а інших – через Заперечні піраміди. Тим групам, що обрали шлях через річку Зворотів, слід із слів, що знайдуть на березі річки, побудувати речення – місточок із дієприслівниковим зворотом. Тим групам, що обрали шлях через Заперечні піраміди, слід розкрити дужки, записати не з дієприслівником разом чи окремо.

Робота в групах

Після того, як учні за п’ять хвилин, порадившись, виконають завдання, один із них йде і записує відповідь на дошці. Учні із групи команди суперника уважно перевіряють виконання завдання іншою командою.

(Після того визначається команда-переможець, виставляються оцінки за урок. )

ІІІ Підбиття підсумків уроків. Повідомлення домашнього завдання.

Учитель:

Нарешті ми дісталися Бананової пальми. Біля неї наша подорож закінчується. Команда-переможець отримує на згадку про цю подорож золоті банани. Я пропоную капітанові команди зняти гроно бананів для своїх мандрівників. Але перед тим як роздавати їх кожному учасникові, необхідно звернути увагу на те що на звороті є завдання. На кожнім банані воно різне. Тож капітан повинен вирішити, кому яке завдання слід дати. (Завдання диференційовані: Утворити той чи інший вид дієприслівників, скласти речення з дієприслівниками, розставити в реченні розділові знаки, написати твір-мініатюру «Подорож на острів „Дієприслівник.” Учитель заздалегідь радить капітанам кому з учнів дати те чи інше завдання. Але учні можуть визначити усе самостійно)

А команда, що виявилася трохи слабшою, отримує собі з пальми гроно срібних бананів. Вони теж містять домашнє завдання, яке допоможе усунути прогалини в знаннях з теми „Дієприслівник”

Отже, наш урок-подорож закінчено.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-484680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх