Урок по возрастной анатомии, физиологии и гигиене на тему "Скелет человека, возрастные особенности скелета"

Тема урока: "Скелет человека,  возрастные особенности скелета»

Цель урока:

- координировать работу студентов по изучению ими отделов скелета человека и их возрастных особенностей;

- способствовать совершенствованию умения проводить наблюдения, давать общую характеристику изучаемого материала, развитию умений студентов работать в группах, слушать оппонентов,  развитию  логического мышления студентов;

- способствовать воспитанию бережного отношения к здоровью человека.

Методы и формы: проблемно-поисковый; творческий; групповая, фронтальная, индивидуальная  работа

Оборудование: таблица с изображением скелета, модель скелета, презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока

На доске написан эпиграф к уроку: “Движение – это жизнь”. Вольтер.

I. Организационный момент, приветствие. – 1 мин

Я рада приветствовать вас

Как в классе светло от сияющих глаз!

Давайте урок поскорее начнем,

Чтоб исследовать мир,  в котором живем!

Присаживайтесь!     

 (отметить отсутствующих).

II. Актуализация опорных знаний. - 15 мин.

Вспомним материал прошлого занятия. Внимание – на доску! Отгадайте загадки.

(презентация загадок).

Фронтальный опрос:

1. Каким одним словом можно назвать все эти органы человека? (Органы чувств)
2. Основным составляющим компонентом какого понятия являются органы чувств? (Анализаторы)
3. Какие вы знаете анализаторы?
4. Составить и записать на доске схему зрительного и слухового анализатора.
5. Что такое анализатор?
6. Кто ввел понятие «анализатор»?
7. Как иначе называют анализаторы?
8. Какое значение в жизни человека имеют анализаторы?
9. Какое строение имеет анализатор?

Давайте вместе проверим студентов, работавших у доски.

Индивидуальная проверка знаний: тест на 3 варианта. – 7 мин.

В каждом варианте по 10 вопросов. Выбрать только 1 верный ответ.

Взаимо- и самопроверка теста (Критерии и ответы на слайде).

Выставление оценок в журнал за домашнее задание.

III. Изучение нового материала – 40 мин

   Анализаторы помогают человеку ориентироваться в окружающем мире. В процессе индивидуального развития они изменялись и совершенствовались.

   На заре биологической эволюции живые организмы мечтали еще об одном изобретении природы. Природа долго трудилась и доводила его до совершенства. Сначала он был наружный кальцинированный или хитиновый, но, к сожалению тяжелым и неудобным, потом стал более надежным, позволяющим организму свободно передвигаться и поддерживать свое тело в пространстве. Как  вы уже  догадались,  разговор пойдёт  о ……. скелете.

Запишите тему сегодняшнего урока: «Скелет человека, возрастные особенности скелета». Как вы думаете, какие задачи сегодня стоят перед нами?

1. Общий обзор скелета человека.- 7 мин.

Возрастные изменения организма прослеживаются на всех этапах онтогенеза. Вспомним, что такое онтогенез? - (индивидуальное развитие)

Верно, т.е. это вся наша жизнь.

Чтоб черпать полной чашей

 Труд, счастье, наслажденье,

 Залогом жизни нашей

 Является движенье!

                                                В.В. Розенблат.

“Движение — это жизнь”, — заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорён природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознанно уже на четвёртом месяце после рождения — тянуться, хватать различные предметы.

С момента рождения и до глубокой старости мы двигаемся. И. М. Сеченов писал: «Всё бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности человека сводится окончательно к одному лишь явлению - мышечному движению».

Вопрос: - Как вы думаете, благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов?

Ответ: Все это обеспечивает костно-мышечная система, или опорно-двигательный аппарат.

Вопрос: Из чего же он состоит?

Ответ: - Кости и мышцы. Кости черепа, конечностей и туловища образуют твердый остов тела, или скелет (от гр. скелетон  — высушенный).

Вопрос: Ребята, как вы думаете, какие функции выполняет опорно - двигательная система?

Ответ: - Скелет выполняет разные функции, главная из которых опорная. Он определяет в значительной мере размер и форму тела (формообразующая). Некоторые части скелета, как, например, череп, грудная клетка и таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов — мозга, легких, сердца, кишечника и т.д..(защитная).  Скелет — пассивный орган движения, мышцы – активная часть скелета (двигательная).

 Наряду с механическими функциями, костная система выполняет ряд биологических функций, играющих важную роль в жизнедеятельности организма. В костях содержится основной запас минеральных солей: кальция, фосфора, магния и др. Они используются организмом по мере необходимости, поэтому костная система принимает самое непосредственное участие в минеральном обмене. В костях находится красный костный мозг, участвующий в процессах кроветворения (обменная).

История изучения скелета человека началась с давних времен.

(Опережающее д/ з – Мартынова М.) У истоков изучения скелета.

И сегодня мы продолжим изучение скелета человека, работая по группам.

Напоминаю  правила общения во время работы в группе:

Каждый имеет право:

на аргументированное мнение;

на ошибку;

искренне выслушивать другого;

не торопиться.

Каждая из 3 групп получает инструктивную карточку – задание по изучению отделов скелета: скелет головы, скелет туловища, скелет конечностей.

Ваша задача изучить самостоятельно новый материал, используя учебник, таблицы, рисунки, раздаточный материал, модель скелета человека по следующему плану (см. на парте):

1. Придумать и озвучить название своей группы в соответствии с отделом скелета;
2. Опережающее домашнее задание (сообщение) – Это интересно и познавательно…
3. Изучить отдел скелета человека и его функции.
4. Изучить и озвучить возрастные особенности отдела скелета.
5. Вырезать из цветной бумаги и правильно обозначить (подписать) кости данного отдела скелета.
6. Составить модель данного отдела скелета.

Сегодня я буду исполнять роль консультанта, не стесняйтесь, задавайте вопросы по заданиям вашей группы.

Работаем. У вас - 20 мин.

Каждая группа защищает свою работу, используя наглядный материал.- 10 мин.

Физкультпауза. Игра «Горячий стул» - 3 мин.

 IV. Закрепление материала – 15 мин.

А) А теперь быстро и правильно соберем общую модель скелета человека на доске с помощью клея по моим заданиям, называя отдел тела человека:

Позвоночник, лобная кость, ключицы, нижняя челюсть, теменные кости, тазовые кости, лопатки, плечевая кость, бедренная кость, грудина, височные кости, верхняя челюсть, лучевая кость, большая берцовая кость, ребра, локтевая кость, кости пястья, малая берцовая кость, фаланги пальцев кисти, кости предплюсны, кости запястья, кости плюсны, скуловые кости, фаланги пальцев стопы…..- 10 мин.

Б) Проблемная задача: - 2 мин.

Человек рано утром имеет один рост, а вечером его рост уменьшается. Объясните это явление. (Уменьшение роста человека на протяжении суток происходит за счёт наличия в позвоночном столбе межпозвоночных хрящей, являющихся своеобразными амортизаторами, пружинами, смягчающими механические удары, толчки. Сдавливаясь при движении и ходьбе, межпозвоночные пластинки несколько сплющиваются, что приводит к уменьшению тела).

В) Какие  гигиенические рекомендации по охране и развитию скелета вы предложите учащимся начальной школы? – 3 мин.

V. Рефлексия. Подведение итогов, выставление оценок. – 4 мин.

Как вы считаете, ваши коллеги из других групп справились с заданием?

А как вы оцениваете свою работу?

VI. Домашнее задание. – 4 мин. Стр. 70 – 72, 83-99, 105-121. Заполнить таблицу “Скелет человека и его возрастные особенности ”

 “Скелет человека и его возрастные особенности»

Отделы тела	Отделы скелета	Кости скелета	Возрастные особенности
голова	Череп: лицевой отдел
	Череп: мозговой отдел
туловище	Позвоночник Грудная клетка
Конечности: рука – верхняя конечность	Плечевой пояс
	Свободная конечность: Плечо Предплечье Кисть
Конечности: нога – нижняя конечность	Тазовый пояс
	Свободная конечность: Бедро Голень Стопа

Презентации «Профилактика сколиоза у детей» - Мартынова М.,

«Плоскостопие: причины, профилактика» - Сулейманова Л.

Благодарю за урок!

На всякий случай:

1. Презентация

2. Выполнение теста

1. Сколько пар рёбер у человека?

1) 2

 2) 3

 3) 7

 4) 12

2. Позвонки какого отдела позвоночника соединены неподвижно?

1) шейного 2) грудного 3) поясничного 4) крестцового

3. Какой отдел позвоночника состоит из 7 позвонков?

1) шейный 2) грудной 3) поясничный 4) крестцовый

4. Какой отдел позвоночника состоит из 12 позвонков?

1) шейный 2) грудной 3) поясничный 4) крестцовый

5. Каковы особенности скелета, связанные с прямохождением?

1) позвоночник имеет изгибы

2) стопа сводчатая

3) пояс нижних конечностей имеет вид чаши

4) всё перечисленное

6.  Каковы особенности скелета, связанные с трудовой деятельностью?

1) позвоночник имеет изгибы

2) стопа сводчатая

3) пояс нижних конечностей имеет вид чаши

4) большой палец руки противопоставлен остальным

7.  Парными костями в черепе являются:

1) лобная 2) затылочная 3) височная 4) теменная

8.  Непарными костями в черепе являются:

1) лобная 2) затылочная 3) височная 4) теменная

9.  К поясу верхних конечностей относятся:

1) ключица 2) грудина 3) лопатка 4) тазовые кости

10.   К поясу нижних конечностей относятся:

1) ключица 2) грудина 3) лопатка 4) тазовые кости

1. У истоков изучения скелета. (Опережающее д/ з) - (Мартынова Марина)

С давних времен многие ученые Древней Греции и Рима изучали кости. Основатель учения об атомах — Демокрит — собирал остатки скелетов, посещая кладбища. Клавдий Гален — древнеримский врач и естествоиспытатель — посылал своих учеников собирать кости павших врагов. Сам же он совершил путешествие в Александрию, чтобы изучить там единственный целиком собранный скелет человека. В средние века церковь запрещала вскрытие трупов. Великий анатом Андрей Везалий под мраком ночи тайно крал трупы повешенных. Великий немецкий поэт, и ученый Гёте также увлекался изучением скелета, описывал его строение и роль в жизни организма. Церковь запрещала “мерзкое и богопротивное употребление человека на анатомические препараты”, хотя еще в начале XVIII века Петр I закупал по высокой цене за границей коллекции по анатомии. Религия неустанно чинила препятствия изучению организма человека. В первой половине XIX века в Казани церковники организовали захоронение на городском кладбище анатомических препаратов и костей человека, которые изучали студенты-медики. Наука закалялась в этой борьбе и неустанно стремилась к познанию истины. Со временем много интересного и важного стало известно о скелете человека. У него две функции: во-первых, он является основой, опорой для всех остальных органов и тканей тела; во-вторых, он защищает наиболее важные органы.

2. Скелет головы – череп. (Опережающее д/ з) – Расуева Альбина)

Голова всегда считалась священной частью тела. В древности многие верили, что в ней обитает душа. По представлениям полинезийского народа маори, голова служила вместилищем маны — особой силы человека. Поэтому нельзя было не только дотрагиваться до голов знатных маори, но даже передавать что-либо через голову вождя.

Многие народы столь же почтительно относились и к черепу. Кельты вывешивали человеческие черепа перед входом в жилые помещения и святилища. Иногда, дабы защитить дом от воров, ими унизывали ограду — у жителей горных районов Бирмы, Таиланда, Лаоса, Китая целые аллеи были “украшены” такими костными останками. Конкистадоры Кортеса в XVI в. увидели в одном из ацтекских храмов более 136 тыс. черепов. Испанские завоеватели восприняли их как экспонаты, хотя и не совсем обычные, но для аборигенов сохраняемые черепа предков служили оберегами от бед и опасностей.

3. Скелет туловища. (Опережающее д/ з) - Михайлова

Основу скелета составляет позвоночник, имеющий оригинальную конструкцию. Если бы он представлял собой сплошной костный стержень, то наши движения были бы скованными, лишенными гибкости и доставляли бы такие же неприятные ощущения, как езда в телеге без рессор по булыжной мостовой. Упругость сотен связок, хрящевых прослоек и изгибов делает позвоночник прочной и гибкой опорой. Благодаря такому строению позвоночника человек может нагибаться, прыгать, кувыркаться, ездить верхом, бегать.

Очень прочные межпозвонковые связки допускают самые сложные движения и вместе с тем создают надежную защиту спинному мозгу — он не подвергается каким-либо механическим воздействиям при самых невероятных изгибах позвоночника.

Вспомните сложные цирковые акробатические номера, и вы поймете, насколько совершенны подвижность и прочность позвоночника. Изгибы позвоночного столба соответствуют нагрузке на ось скелета. Поэтому нижняя, более массивная часть становится опорой при движении, верхняя — помогает сохранять равновесие. Позвоночный столб можно было бы назвать позвоночной пружиной.

4. Скелет конечностей. (Опережающее д/ з) – Довга

У человека функции конечностей — рук и ног — четко разграничены. Верхними человек совершает трудовые операции, множество разнообразных движений, в том числе сложных, нижние конечности служат для опоры и передвижения.

В каждой ноге человека находится 26 косточек.

В каждой руке человека -  32 косточки.

Бедренная кость является самой длинной костью в  скелете, она составляет 1/4 часть длины тела взрослого человека. Рекорд удерживает один очень высокий немец, бедренная кость которого длиной 76 см соответствует высоте обеденного или письменного стола.

Скелет любой конечности состоит из двух частей: пояса конечностей и скелета свободной конечности.

ЗАДАНИЕ ГР. 1

1.     Придумать и озвучить название своей группы в соответствии с отделом скелета

2.     Опережающее домашнее задание (сообщение) – Это интересно и познавательно…

3.     Изучить отдел скелета человека и его функции

4.     Изучить и озвучить возрастные особенности отдела скелета

5.     Вырезать из цветной бумаги и правильно обозначить (подписать) кости данного отдела скелета

6.     Составить модель данного отдела скелета.

      

Череп (определяет форму головы, защищает головной мозг, органы слуха, обоняния, зрения, служит местом прикрепления мышц, участвующих в мимике):
А — вид спереди;
Б — вид сбоку:

1 — теменная кость;
2 — лобная кость;
3 — клиновидная кость;
4 — височная кость;
5 — слезная кость;
6 — носовая кость;
7 — скуловая кость;
8 — верхняя челюсть;
9 — нижняя челюсть;
10 — затылочная кость

ЗАДАНИЕ ГР. 2

1.     Придумать и озвучить название своей группы в соответствии с отделом скелета

2.     Опережающее домашнее задание (сообщение) – Это интересно и познавательно…

3.     Изучить отдел скелета человека и его функции

4.     Изучить и озвучить возрастные особенности отдела скелета

5.     Вырезать из цветной бумаги и правильно обозначить (подписать) кости данного отдела скелета

6.     Составить модель данного отдела скелета.

Верхняя конечность (выполнение различных движений и операций)

Нижняя конечность (передвижение и опора)

ЗАДАНИЕ ГР. 3

1.     Придумать и озвучить название своей группы в соответствии с отделом скелета

2.     Опережающее домашнее задание (сообщение) – Это интересно и познавательно…

3.     Изучить отдел скелета человека и его функции

4.     Изучить и озвучить возрастные особенности отдела скелета

5.     Вырезать из цветной бумаги и правильно обозначить (подписать) кости данного отдела скелета

6.     Составить модель данного отдела скелета.

Грудная клетка защищает сердце, легкие, печень, желудок и крупные сосуды от повреждений.

Позвоночник связывает части тела, выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную для головы, рук и туловища.

Краткое описание документа:

Цель урока:

- координировать работу студентов по изучению ими отделов скелета человека и их возрастных особенностей;

- способствовать совершенствованию умения проводить наблюдения, давать общую характеристику изучаемого материала, развитию умений студентов работать в группах, слушать оппонентов,развитиюлогического мышления студентов;

- способствовать воспитанию бережного отношения к здоровью человека.