Урок по В.Распутину "Женское счастье"

• 1 слайд

  Женское счастье… (по рассказу В. Распутина «Женский разговор») 

• 2 слайд

  - Женщина теперь сильнее. Она вообще на первый план выходит. - Да не надо сильнее. Надо любее. Любее любой. (Из разговора Вики и бабушки Натальи) Эпиграф: 

• 3 слайд

  Обучающие: развивать навыки анализа прозаического произведения, продолжить формирование читательской компетенции. Развивающие: совершенствовать умение размышлять над прочитанным, выражать свои мысли и чувства, систематизировать и обобщать материал. Воспитывающие: воспитывать нравственные качества, умение противостоять негативным тенденциям, отстаивать собственную точку зрения на явления жизни. Цели урока: 

• 4 слайд

  Проблема выбора Утраты нравственных ориентиров в современном обществе. Роли женщины «Отцов и детей» (разрыв связи между поколениями) Экологические и социальные Любви и брака Проблемы: 

• 5 слайд

  В деревне у бабушки посреди зимы Вика оказалась не по своей доброй воле… 

• 6 слайд

  Образ Вики. Вика переживает случившееся, чувствует, что загнала себя в жизненный тупик. Она говорит о целеустремленности, но не имеет определенных целей, не знает, как жить дальше. Ей нужна помощь умных, взрослых, любящих людей. Выводы: 

• 7 слайд

  Образ бабушки Натальи. Наталья очень хочет помочь внучке возродиться к новой, осмысленной жизни, обрести женское счастье. Рассказывая о своей жизни, она делится мудростью многих поколений, вечными законами любви и семьи. 

• 8 слайд

  Р е ч ь В и к и: Лидер – человек, ни от кого не зависимый («все бегают за ней, обойтись без нее не могут») Целеустремленная – имеющая ясную цель («надо характер такой иметь…сильный») Целомудрие – «какое-то мудрие» Словарная работа 

• 9 слайд

  Р е ч ь Н а т а л ь и: Потрата – тратишь, отдать часть самого себя. Целомудрие –строгая нравственность, чистота, благоразумие, здравый смысл. Твердый мужик – основательный, умеющий принять на свои плечи основательную тяжесть, такой человек – основа семьи, не изменяющий взглядов, думающий обо всех. Не по обнюшке – т.е. основательно, зная друг друга и любя. Раскол в ей, терния – значит, нет в человеке главного, на него нельзя положиться, плохо рядом с таким. Любее любой – так говорит Николай о женщине, которая умеет себя сохранить для мужа и отдать себя всю, всю любовь и нежность. 

• 10 слайд

  Речевые характеристики героинь. Речь у Вики отрывистая, говорит мало, «вся в себе», употребляет много современных слов, не всегда понимая их смысл. Наталья, напротив, словоохотлива, ей есть что рассказать, употребляет много диалектных выражений, что помогает воссоздать колорит обстановки. За словами чувствуются мудрость и большой жизненный опыт. 

• 11 слайд

  Пейзаж и авторская позиция. Пейзаж то противостоит состоянию героев, то подчеркивает его. Заключительные строки о «неотвратимости завтрашнего дня» выводят частный разговор на уровень философского обобщения. Автор предупреждает нас о вселенском хаосе, в котором человеку легко сгинуть «без устою», то есть без опоры на правду, добро и любовь. 

• 12 слайд

  Цитаты бабушки Натальи о любви «Всё честь по чести, по закону, по сговору, а не по обнюшке» « К нему прижаться потом надо, к родному – то мужику, к суженому – то». «С лёжи супружьей поднялась искриночкой, звёздочкой, чтоб ходить и без никакой крадучи светить. Ты хозяйка там, сариса». .«У нас в заводе не было, чтоб нежности друг дружке говорить. Взгляда хватало, прикасанья». «Свой он и есть свой» «Любовь была, как не быть, да другая, ранешная, она куски, как побирушки, не собирала». 

• 13 слайд

  Необходимо сделать правильный выбор в своей жизни, суметь избежать соблазнов ложной «свободы», помнить, что другой жизни не будет, искать ответы на сложные вопросы в вечных законах нравственности, помнить о главном предназначении женщины как жены и матери. Итоговый вывод 

Женское счастье…

(урок по рассказу В. Распутина «Женский разговор»)

- Женщина теперь сильнее. Она вообще на первый план

выходит.

- Да не надо сильнее. Надо любее. Любее любой.

(Из разговора Вики и бабушки Натальи)

Цели урока:

1. Обучающие: совершенствовать навыки анализа прозаического произведения, продолжить формирование читательской компетенции,

умение работать в группах.

2. Развивающие: совершенствовать умение размышлять над прочитанным, выражать свои мысли и чувства, систематизировать и обобщать материал.

3. Воспитывающие: воспитывать нравственные качества, умение противостоять негативным тенденциям, отстаивать собственную точку зрения на явления жизни.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя о теме, целях и задачах урока (презентация).

2. Актуальность творчества В. Распутина: он дает ответы на вопросы о том, как жить в нашем сложном мире, как противостоять бездуховности и моральной деградации современного общества.

3. Познакомимся с биографией нашего современного классика (презентация ученика).

Учитель: «На холодный ветер, как собачонку, выгнали человека, и гонит его какая-то сила, гонит, никак не даст остановиться. Сама жизнь гончей породы. А он уж и привык, ему другого и не надо. Только на бегу и кажется ему, что он живет. А как остановиться – страшно. Видно, как все кругом перекошено, перекручено…» Вот сегодня мы попытаемся остановиться и найти ответ на самый главный вопрос: как стать счастливыми?

4. Беседа по содержанию и проблематике рассказа:

- О чем рассказ? ( О женской судьбе)

- Какие проблемы затрагивает писатель? (Проблемы выбора судьбы, роли женщины, любви, утраты нравственных ориентиров, разрыва между поколениями, «отцов и детей», экологические и социальные – разрушение привычного уклада, затопление лугов и т.д.)

- Краткое содержание рассказа. (Центральное место занимает разговор бабушки и внучки, причем инициатива принадлежит Наталье.)

Выразительное чтение в лицах начала разговора.

-Сколько действующих лиц в рассказе? (Вика, бабушка и автор)

5. Работа в группах (все получают карточки с дополнительными вопросами – приложение №1)

1 группа: образ Вики.

2 группа: образ бабушки Натальи.

3 группа: речевые характеристики героинь.

4 группа: пейзаж и авторская позиция.

6.Отчет о проделанной работе (на экране проецируются выводы и словарная работа).

Примерное содержание выводов:

1 группа: Вика переживает случившееся, чувствует, что загнала себя в жизненный тупик. Она говорит о целеустремленности, но не имеет определенных целей, не знает, как жить дальше. Ей нужна помощь умных, взрослых, любящих людей.

2 группа: Наталья очень хочет помочь внучке возродиться к новой, осмысленной жизни, обрести женское счастье. Рассказывая о своей жизни, она делится мудростью многих поколений, вечными законами любви и семьи.

3 группа: Речь у Вики отрывистая, говорит мало, «вся в себе», употребляет много современных слов, не всегда понимая их смысл. Наталья, напротив, словоохотлива, ей есть что рассказать, употребляет много диалектных выражений. За словами чувствуются мудрость и большой жизненный опыт.

4 группа: Пейзаж то противостоит состоянию героев, то подчеркивает его. Заключительные строки о «неотвратимости завтрашнего дня» выводят частный разговор на уровень философского обобщения. Автор предупреждает нас о вселенском хаосе, в котором человеку легко сгинуть «без устою», то есть без опоры на правду, добро и любовь.

7. Этап подведения итогов урока.

Слово учителя: вот мы и подошли к главному вопросу нашего урока – как стать счастливым? (Послушать ответы детей)

Итоговый вывод: надо сделать правильный выбор в своей жизни, уметь избежать соблазнов ложной «свободы», помнить, что другой жизни не будет, искать ответы на сложные вопросы в вечных законах нравственности, помнить о главном предназначении женщины как жены и матери.

8. Презентация с женскими портретами и красивой музыкой.

9. Домашнее задание: написать эссе по теме «Женское счастье: какое оно?»

Приложение № 1.

1 группа: образ Вики.

1. Найдите и зачитайте описание Вики. Что можете сказать о ней?

2. Почему Вика не может заснуть? О чем расспрашивает бабушку?

3. Есть ли у нее своя правда? Какая она?

4. Как меняется настроение девушки на протяжении разговора? Почему диалог перерастает в монолог Натальи?

5. Как повлиял этот разговор на Вику? Зачитайте.

2 группа: образ бабушки Натальи.

1. Какой вы представляете себе Наталью сейчас? А в молодости?

2. Почему она не может отпустить Вику, не поговорив с ней?

3. Расскажите историю ее жизни. Почему ее так сильно любили мужья?

4. В чем секреты женского успеха в любви? Зачитайте ее высказывания.

5. Что должно сохраниться в женской судьбе, несмотря на перемену времени?

3 группа: речевая характеристика героинь.

1. С какой целью введены в речь Натальи просторечия и диалектизмы?

2. Приведите примеры «ключевых» слов в ее речи и дайте им толкование.

3. Найдите и зачитайте афоризмы Натальи. Чему они учат?

4. Каковы особенности речи Вики? Какие слова она повторяет? Понимает ли их смысл?

4 группа: пейзаж и образ автора.

1. Какова роль пейзажа в начале произведения?

2. Каким мы видим ночной пейзаж? В чем его символизм?

3. Зачитайте последний абзац текста. В чем смысл финала?

4. На чьей стороне автор? Что хотел бы донести до нас В.Распутин?