1726212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок по всемирной истории (5 класс)

Урок по всемирной истории (5 класс)

Проверен экспертом
библиотека
материалов

УРОК ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

Тема урока: Измерение времени. Счет лет в истории.

Цели урока:

Сформировать у учащихся представление о хронологии как части исторических знаний.

  1. Систематизировать и расширить знания учащихся об измерении времени в истории.

  2. Способствовать формированию у учащихся умений оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории.

Основные понятия: хронология, единицы измерения времени, летосчисление, «линия времени».

Информация для учителя: Вопрос об измерении времени годами, веками, тысячелетиями уже знаком учащимся из ранее изученного материала (пропедевтического курса истории и курса математики). Кроме того, учащиеся прочитали к уроку текст параграфа «Измерение времени». Поэтому на уроке учителю целесообразно опираться на имеющиеся по теме знания учащихся. В ходе проведения урока учителем проводится индивидуальная работа с учащимися. По усмотрению учителя с целью осуществления дифференцированного подхода и формирования навыков коллективной работы возможно коллективное (по рядам, группам, парам) выполнение отдельных заданий. При проверке выполнения отдельных заданий возможно осуществление учащимися самоконтроля и взаимоконтроля.

Ход урока

Организационный момент (1-2 мин.)

Актуализация опорных знаний (7-8 мин.)

(подготовка к восприятию нового материала)

Вступительное слово учителя (сообщение темы, формулировка цели урока, мотивация учащихся к учебному труду и познавательной деятельности). Ребята, сегодня на уроке мы вспомним уже знакомый вам материал о счете лет в истории, а также узнаем много нового и интересного об измерении времени. Изучая историю, важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие случилось раньше и какое позже, на сколько позже. Чтобы понять, почему произошли те или иные события, какие последствия они имели для людей, нужно уметь определить, что происходило до них, а что после. Сегодня мы научимся оперировать историческими датами, соотносить даты событий с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий истории. Я уверен, что урок вам понравится, т. к. пройдёт он в необычной форме.

Записи в тетрадях: дата урока, тема урока.

Устное выполнение учащимися задания «Расставь события». Необходимо расставить события (даты на доске) по порядку.

  1. Основание города Пинска - 1097 год

  2. Введение нового летосчисления на Руси – 1700 год

  3. Первый полет человека в космос - 1961 год

  4. Крещение Руси - 988 год

Ответ: 4, 1, 2, 3.

Изучение новой темы (25 - 30 мин.)

План

  1. Наука об измерении времени.

  2. Единицы измерения времени.

  3. Летосчисление.

  4. «Линия времени».

Рассказ учителя. Хронология (от хроно... и логос - слово, учение) - последовательность исторических событий во времени, а также наука об измерении времени (изучает системы летосчисления и календари различных народов и государств, помогает устанавливать даты исторических событий и время создания исторических источников). В древней хронологии у разных народов применялись различные системы счета лет, приуроченные к какому-либо событию (реальному или мифическому) или началу династии правителей.

Записи в тетрадяхХронология - последовательность исторических событий, наука об измерении времени.

Работа учащихся в тетрадях – выполнение задания «Измеряем время»  Задание - расположить по возрастанию единицы измерения времени – десятилетие, день, век, год, месяц, неделя, час, тысячелетие, сутки.

 Ответ: час, день, сутки, неделя, месяц, год, десятилетие, век, тысячелетие.

Беседа по вопросам:

  1. Какими единицами измерения времени пользуется ученые?

  2. Почему измерять время в истории удобнее годами, веками, тысячелетиями?

  3. Как в истории принято записывать года и века?

  4. Как правильно соотносить даты событий с веком?



Показ изображения арабских и римских цифр

Цифры арабские

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Цифры римские

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

Устное выполнение учащимися задания «Составь дату». Учитель акцентирует внимание учащихся на том, что для выполнения этого задания им потребуются знания по математике и по литературе. 

Задание - составить дату (указать век) из всех цифр, пропущенных и упомянутых в пословицах.

1) ….. в поле не воин.

Семь раз отмерь, …. раз отрежь.

Конь о …. ногах, и тот спотыкается.

1714 год (XVIII век)

2) Десять раз надо сказать,

на десятый только послушает.

1010 год (XI век)

3) Одна голова хорошо, а ….. лучше.

У ….. нянек дитя без глазу.

Пошел на все ….. стороны.

1274 год (XIII век)

4) …… с ложкой, один с сошкой

За чаем не скучаем – по семь чашек выпиваем.

717 год (VIII век)

5) За ….. зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

У ….. нянек дитя без глазу.

217 год (III век)

Физминутка (варианты проведения см. в приложении)

Рассказ учителя Во многих христианских государствах отсчет времени долго велся от сотворения мира (по древней еврейской и затем византийской традиции), в том числе и в России, где считать от Рождества Христова стали после реформ Петра I. Термины «до Рождества Христова», т.е. «до нашей эры» и «от Рождества Христова», т.е. «наша эра» в настоящее время приняты в большинстве государств мира. Наша (новая) эра (эра - от лат. aera - отдельное число, исходная цифра) - современная система летоисчисления, за начальный момент отсчета которой взята дата рождения Иисуса Христа, основателя христианства – религии, которая широко распространилось во многих странах. Новое летосчисление распространялось постепенно.

Записи в тетрадяхЛетосчисление - система счёта больших промежутков времени.

Рассказ учителя (сопровождается показом слайда «Линия времени»)Для того, чтобы удобнее было «увидеть» очередность произошедших в разное время событий, можно воспользоваться «линией времени» или «лентой времени». Время на этой линии «движется» вперед (слева направо). Поперечной разделительной линией отмечено начало нашей эры. Многие исторические события произошли до нашей эры, и на нашей «ленте времени» они находятся слева от разделительной линии. Те события, которые относятся к нашей эре, располагают справа этой линии. Не перепутайте: счет лет до нашей эры ведется в обратном порядке, а время движется всегда по направлению к нашим дням. Также принято условно «делить» «линию времени» на части – периоды, по которым мы с вами и будем изучать историю.

«Линия времени»

до нашей эры

наша эра






























































753







74












1147






1799


1961


древний мир

средние века

новое время

новейшее время

Записи в тетрадях«Линия времени» - это линия, на которой условно изображаются отдельные исторические события.

Устное выполнение учащимися задания «Счет лет». Задание - сосчитать:

  1. Сколько веков и полных лет продолжается наша эра? (20 веков и 9 лет).

  1. Какой год был раньше: 40-й год до нашей эры или 40-й год нашей эры? На сколько лет раньше? (40-й год до нашей эры был раньше, чем 40-й год нашей эры. На 80 лет).

  1. Какой год был следующим за 40-м годом до нашей эры? (Следующим за 40-м годом до нашей эры был 39-й год).

  1. Какой год предшествовал 40-му году до нашей эры? (40-му году до нашей эры предшествовал 41-й год).

  1. Какой год был следующим за 40-м годом нашей эры? (Следующим за 40-м годом нашей эры был 41-й год).

Проведение игры «Лента времени»  Примечание: в зависимости от количества времени провести игру в сокращенном варианте (представленные в этой игре задания не зависимы друг от друга). Задание - расположить картинки на ленте времени:

  1. характерные для конкретной эпохи изображения одежды людей;

  2. характерные для конкретной эпохи изображения орудий труда, которыми пользовался человек в разные эпохи;

  3. характерные для конкретной эпохи изображения жилища человека (шалаш, бревенчатые избы, небоскребы и др.).

Закрепление изученного на уроке (2-3 мин.)

Беседа по основным вопросам урока:

  1. Что такое хронология?

  2. Что такое летосчисление?

  3. Для чего была придумана «линия времени»?

  4. Какие единицы измерения времени вы знаете?

  5. Какими единицами измерения времени пользуются при изучении истории?

  6. Как правильно определять последовательность важнейших событий истории?

Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал (2-3 мин.)

Заключительное слово учителя. Ребята, сегодня мы еще раз убедились в том, что история – это наука, у которой есть свои правила и законы. Вы показали отличные знания, научились измерять время годами, веками, тысячелетиями и поняли главное - изучать историю без дат невозможно.

Домашнее задание (1 мин.)

Составить в рабочих тетрадях кроссворд с использованием терминов, обозначающих различные единицы измерения времени (учитель дает учащимся рекомендации по выполнению домашнего задания).





















Приложение

Физминутка

варианты проведения (содержание заданий № 2,3 соответствует теме урока, количество заданий определяется учителем по ситуации)

1Классическая физминутка: выполнение учащимися нескольких произвольных упражнений.

2Учащиеся стоят рядом со своими рабочими местами. Учитель задает детям вопросы, предполагающие ответы «да» или «нет». Ребята отвечают определенными движениями: «да» - поднимают руки вверх, «нет» - приседают, поставив руки на пояс (движения могут быть другими).

Вопросы

  1. первый месяц года – январь (да)

  2. первый месяц весны – апрель (нет)

  3. в году – 12 месяцев (да)

  4. в феврале – 30 дней (нет)

  5. новый год начинается 31 декабря (нет)

  6. четверть часа – это 15 минут (да)

  7. век – это срок в тысячу лет (нет)

  8. в сутках – 25 часов (нет)

  9. день больше, чем сутки (нет)

  10. часы - прибор для отсчета времени (да)

  1. Учащиеся стоят рядом со своими рабочими местами. Учитель задает ребятам загадки (задачи-шутки) и говорит ответы. Дети реагируют на задания определенными движениями: «да, верно» - поднимают руки вверх, «нет, не верно» - приседают, поставив руки на пояс (движения могут быть другими). Учитель преднамеренно дает правильный или неправильный ответ, главное, чтобы ребята услышали по каждой загадке правильный ответ и отреагировали на него соответственно.

Загадки и задачи-шутки

1) Двенадцать братьев бродят,

Друг друга не обходят (месяцы).

2) Стучат, стучат, не велят скучать.

Идут, идут, а все тут как тут (часы).

3) С грузом идут, а без груза останавливаются (ходики).

4) Вчера было, сегодня есть и завтра будет (время).

5) К вечеру умирает, по утру оживает (день).

6) Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка - только раз,

Та, что выше, - каждый час (стрелки часов).

7) Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бъем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас (часы).

8) Какие часы показывают точное время дважды в сутки? (те, которые стоят).

9) Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет? (пойдет восьмой год).

10) В каком году люди едят больше, чем обычно? (в високосном).


7


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Данилов Д.Д., Сизова Е.В. и др.  М.: 2015. — 288 с.

Номер материала: ДБ-819427

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.