Урок по всеобщей истории на тему: "Информационное общество: основные черты"

• 1 слайд

  Информационное общество: основные черты

• 2 слайд

• 3 слайд

  Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний

• 4 слайд

  Информационные революции и их хронологияОсновное содержание Первая революция   Вторая революция (середина XVIв.)   Третья революция (конец XIX в.) Четвертая революция (70-е гг. XX в.)

• 5 слайд

  Информационные революции и их хронологияОсновное содержание Первая революция  Изобретение письменности привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению Вторая революция (середина XVIв.)   Третья революция (конец XIX в.) Четвертая революция (70-е гг. XX в.)

• 6 слайд

  Информационные революции и их хронологияОсновное содержание Первая революция  Изобретение письменности привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению Вторая революция (середина XVIв.)  Изобретение книгопечатания радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности Третья революция (конец XIX в.) Четвертая революция (70-е гг. XX в.)

• 7 слайд

  Информационные революции и их хронологияОсновное содержание Первая революция  Изобретение письменности привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению Вторая революция (середина XVIв.)  Изобретение книгопечатания радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности Третья революция (конец XIX в.)Изобретение электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме Четвертая революция (70-е гг. XX в.)

• 8 слайд

  Информационные революции и их хронологияОсновное содержание Первая революция  Изобретение письменности привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению Вторая революция (середина XVIв.)  Изобретение книгопечатания радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности Третья революция (конец XIX в.)Изобретение электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме Четвертая революция (70-е гг. XX в.)Переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным Миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин Создание программно-управляемых устройств и процессов

• 9 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Оснащение производственного процесса Ведущий фактор производства Характер труда Структура занятости Ведущая сфера экономики Духовная сфера

• 10 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Ведущий фактор производства Характер труда Структура занятости Ведущая сфера экономики Духовная сфера

• 11 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Капитал Ведущий фактор производстваЗнания, информация Характер труда Структура занятости Ведущая сфера экономики Духовная сфера

• 12 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Капитал Ведущий фактор производстваЗнания, информация Серийное производствоХарактер трудаТворческое начало Структура занятости Ведущая сфера экономики Духовная сфера

• 13 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Капитал Ведущий фактор производстваЗнания, информация Серийное производствоХарактер трудаТворческое начало Классовое деление, упрощение социальной структуры, мобильностьСтруктура занятостиБольшинство населения занято в сфере услуг и информационных технологий Высокая мобильность населения. Дистанционное трудоустройство Структурная безработица Ведущая сфера экономики Духовная сфера

• 14 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Капитал Ведущий фактор производстваЗнания, информация Серийное производствоХарактер трудаТворческое начало Классовое деление, упрощение социальной структуры, мобильностьСтруктура занятостиБольшинство населения занято в сфере услуг и информационных технологий Высокая мобильность населения. Дистанционное трудоустройство Структурная безработица Промышленное производствоВедущая сфера экономикиУслуги, электроника Духовная сфера

• 15 слайд

  Индустриальное обществоВопросы для сравненияИнформационное общество  Широкое применение механизмов, технологийОснащение производственного процессаАвтоматизация и роботизация производства Капитал Ведущий фактор производстваЗнания, информация Серийное производствоХарактер трудаТворческое начало Классовое деление, упрощение социальной структуры, мобильностьСтруктура занятостиБольшинство населения занято в сфере услуг и информационных технологий Высокая мобильность населения. Дистанционное трудоустройство Структурная безработица Промышленное производствоВедущая сфера экономикиУслуги, электроника Утверждаются новые ценности прогресса, лич­ного успеха, ве­ры в науку возникает и занимает лиди­рующие пози­ции массовая культура под­готовка специ­алистовДуховная сфераОсобая роль науки, обра­зования; разви­тие индивидуализированного сознания непрерывное образование

• 16 слайд

  ПРИЗНАКИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Информатизация общества осуществляется во всех его сферах, коренным образом преобразуя их. Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения Безопасность информационного общества, информации Защита интеллектуальной собственности Взаимодействие всех структур - на основе ИКТ

• 17 слайд

  Опасные тенденции информационного общества Все большее влияние на общество средств массовой информации Информационные технологии могут разрушить частную жизнь людей и организаций Существует проблема отбора качественной и достоверной информации Многим людям будет трудно адаптироваться к среде информационного общества. Существует опасность разрыва между "информационной элитой" и потребителями

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

Если у вас дома компьютер

Да Нет

Есть ли у вас возможность выхода в интернет

Всегда Иногда Никогда

Вы уверенный пользователь ПК.

Да Нет Не знаю

При подготовке домашнего задания, вы используете ИКТ-технологии

Часто Иногда Никогда

История развития вычислительных средств
Абак (V-IV век до н.э.)
Счеты
Логарифми-ческая линейка (1623г)
Счетная машина Паскалина (1642 г.)
Арифмометры (В.Лейбниц, 1677 г.)
Аналитическая машина Бэббиджа (1820-1856 гг)
Вычислительные машины	Механические 1890 г
	электронные	I поколение 1945-1956 гг
		II поколение 1956-1963 гг.
		III поколение 1964-1971 гг.
		IV поколение 1971 - по настоящие время

Карточка 1

Информационные революции и их хронология

Основное содержание

Первая революция.

Вторая (середина XVI в.)

Третья (конец XIX в.)

Четвертая (70-е гг. XX в.)

Перед вами график, на основе, содержащийся в нем информации сделайте вывод о развитии информационно-коммуникативных технологий в разных странах.

Рис. 1 Первая десятка стран по внедрению ИКТ-технологий

На основе представленных диаграмм сделайте вывод о развитии икт-технологий.

На основе представленных диаграмм сделайте вывод о развитии икт-технологий в производстве.

Рис. 1. Основные показатели использования ИКТ в организациях.

Какой вывод, на основе даннах диаграмм, можно сделать об изменении структуры занятости. О каких процессах это свидетельствует.

Диаграмма №1

Структура занятости по отраслям обрабатывающей промышленности Японии и США

Диаграмма №2 Изменение структуры занятости в США

Перед вами график, на основе, содержащийся в нем информации сделайте вывод : О развитии информационно-коммуникативных технологий в разных странах, какая из стран является лидером.

На основе представленных диаграмм сделайте вывод о развитии икт-технологий.

На основе представленных диаграмм сделайте вывод о развитии икт-технологий.

Рис. 1. Основные показатели использования ИКТ в организация штук .

Работа с текстом

"Кто владеет информацией, тот владеет миром"

Ротшильд

Прочитайте текст

В условиях ускоренных изменений в технике и экономике производства, конкурентной борьбе, информационных технологиях и методах управления необходимо понимание механизмов овладения знаниями, использования интеллектуальных, нематериальных активов. Именно знания и компетентность персонала лежат в основе развития организаций и позволяют находить решения технических, экономических и организационно-управленческих проблем, как текущих, так и перспективных. Управление знаниями становится важным инструментом деятельности организаций. К тому же управленческие решения принимаются более быстро и обоснованно, укрепляется сотрудничество с помощью самоорганизующихся групп. Знания о потребителях повышают степень результативности отношений с ними, а знания, полученные совместно с потребителем, открывают дорогу для внедрения нововведений, товаров и услуг более высокого качества. Обучающиеся организации становятся действенной формой управления постоянными изменениями. Именно названные условия дают новые импульсы развитию научных исследований и технических разработок, маркетинга и формированию долгосрочной стратегии компаний.

Многие компании готовы инвестировать капитал в образование, инфраструктурные и организационные изменения, не требуя моментальной отдачи от подобных инвестиций. Они убеждены, что будущая способность удовлетворить потребности клиента в новых, улучшенных продуктах (и обеспечить выживание фирмы) основана на подобных инициативах. Признавая знания капиталом, они убеждены, что цена, которую надо будет заплатить за нежелание управлять знаниями, может оказаться недопустимо высокой

Ответьте на вопрос: Какие требования выдвигает информационное общество к сфере образования? Достаточно ли сегодня получить только одно высшее профессиональное образование на всю жизнь?

В политической сфере:

Положительное: расширяются возможности участия каждого в принятии демократических решений, укрепляется индивидуальная свобода.

Отрицательное: возникает опасность всеохватывающего контроля правящих структур над людьми, вплоть до манипулирования ими.

^ В экономической сфере:

Положительное: робототехника и автоматизация производства меняет положение человека-работника в системе производства, снимая с его плеч функцию придатка к той или иной машине, конвейеру. Коренным образом меняется структура распределения работников по местам их работы, так как экономически более выгодным является работать с компьютером на дому. Широко вводится гибкий график рабочего дня.

Отрицательное: Широко распространяется компьютерное воровство в банковской и банковско-финансовой системах.

^ В духовной сфере:

Положительное: электронные средства индивидуального пользования позволяют каждому человеку получать необходимую информацию. Индивидуализируется процесс обучения, значительно повышается уровень образованности человека, изменяются формы общения людей.

Отрицательное: культура становится массовой, унифицированной. Возникает особая «виртуальная реальность», искусственная псевдосреда, с которой можно общаться как с подлинной. Она оказывает мощное воздействие на психику. Человек утрачивает способность и привычку к межличностному общению.

• 1 слайд

  Итоги анкетирования учащихся 10-11 классов МОУ «Каменниковской средней общеобразовательной школы»

• 2 слайд

  Есть ли у вас дома ПК

• 3 слайд

  Есть ли у вас возможность выходить в интернет

• 4 слайд

  Вы уверенный пользователь ПК

• 5 слайд

  При подготовке домашнего задания вы используете ИКТ-технологии

• 6 слайд

  Вывод У 99% учащихся есть дома ПК Практически все учащиеся 10-11 классов МОУ Каменниковской школы являются уверенными пользователями ПК и имеют доступ к интернету. Большинство учащихся владеют ИКТ-технологиями и пользуются ими при подготовке д/з

Автоматизация и работизация производства

Ценность знаний и образования

Производство знаний и информации

Структура занятости

Развитие системы коммуникаций

Творческий и интеллектуальный потенциал человека

Карточка 2