1628741
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокОБЖКонспектыУрок по здоровому питанию

Урок по здоровому питанию

библиотека
материалов

Правильное питание и группа крови.

Пояснительная записка

Обоснование темы урока.

В наше время многие думают, что группа крови имеет значение только для переливания крови. Но если подумать, какую огромную роль играли и играют группы крови для выживания человечества, понимаешь, как узко мы мыслим и как много из – за этого теряем. Каждый тип крови появился в результате эволюции под воздействием, как физиологического развития вида, так и изменением климатических условий. Адаптация, которая произошла в следствие этого, позволила уязвимой пищеварительной системе человека приспособиться к непривычной до этого пище.

Какое же отношение группа крови имеет к тому, что мы едим? Наша кровь и употребляемая пища вступают в химическую реакцию. Группа крови даёт организму человека определённые преимущества и недостатки. Если знать, что нужно нашему организму и употреблять соответствующие продукты, можно свести к минимуму отрицательные стороны и увеличить положительные.

Актуальность темы урока.

В школьном возрасте, более чем в каком – либо другом необходимо правильно питаться, так как в этот период происходит формирование организма человека. Но именно в подростковом возрасте происходят первые нарушения питания ребёнка. Ведь в дошкольном и младшем школьном возрасте дети питаются, как правило, организованно и разнообразно. В среднем звене школы происходит предоставление школьникам некоторой свободы выбора школьного меню. Кроме того, родители уже не так тщательно следят за тем, что едят их дети. В результате подростки часто питаются неправильно. Неправильное питание школьника может выражаться по – разному:

  • Употребляют в пищу в основном чай и выпечку

  • Едят преимущественно макаронные изделия

  • Отказываются от обеда и ужина с целью коррекции фигуры

  • Часто едят чипсы, сухарики, пьют газированные напитки

Каждый цивилизованный человек должен заботиться о своём здоровье, а значит – правильно питаться. Представление о здоровом и правильном питании необходимо формировать в раннем детстве. В подростковом возрасте эти представления необходимо укреплять, так как это возрастной период личностного самоопределения и системы мировоззрения человека.

Цель урока: формирование у школьников представления о правильном питании.

Задачи:

  • Рассказать о связи группы крови человека с употребляемой пищей

  • Способствовать развитию познавательного интереса школьников к правильному питанию

  • Развивать потребность в ведение здорового образа жизни




  1. Стихотворение «Робин-Бобин»

  2. Картинка про обжору













Меню для «универсала»

Завтрак:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обед:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Полдник:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ужин:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Робин-Боббин кое-как
Подкрепился натощак:
Съел теленка утром рано,
Двух овечек и барана,
Съел корову целиком.
И прилавок с мясником,
Сотню жаворонков в тесте,
И коня с телегой вместе,
Пять церквей и колоколен -
Да еще и недоволен!
А потом и говорит:
"У меня живот болит".











Конспект урока «Правильное питание»

Цель урока: формирование у школьников представления о правильном питании.

Задачи:

  • Рассказать о связи группы крови человека с употребляемой пищей

  • Способствовать развитию познавательного интереса школьников к правильному питанию

  • Развивать потребность в ведение здорового образа жизни

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Действия учителя

Действия учеников

Методы и приемы


Мотивационно – целевой

(5 минут)

Развитие: Познавательных УУД





Регулятивных УУД





Коммуникативных УУД


Умение слушать и делать выводы







Умение слушать и дополнять другого.





Умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Владение монологической речью.

1.Приветствие.







2. Учитель читает отрывок из стихотворения про Робина – Бобина.



3.Учитель спрашивает: как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?



4. Учитель просит сформулировать тему урока

1.Ученики стоя приветствуют учителя

2.Ученики слушают









3. Ученики отвечают: о том, как надо питаться.







4. Ученики отвечают: правильное питание


Фронтальный устный опрос


Ориентировочный

(3минуты)

Развитие: Регулятивных УУД





Коммуникативных УУД



Предметных УУД


1.Целеполагание.

2.Планирование деятельности.



Умение слушать и дополнять другого.



1.Умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

2. Владение монологической речью.

1.Учитель объявляет ученикам тему урока «правильное питание» и задаёт вопрос о постановке цели на уроке.

Учитель корректирует цель, поставленную учениками

1.Ученики размышляют над вопросом, формулируют СВОЮ цель урока, отвечая с места


Фронтальный опрос


Поисково –исследовательский

(30 минут)

Развитие:

Предметных УУД















Познавательных УУД













































Личностных УУД

Познавательных УУД









Предметных УУД









Коммуникативных УУД









Регулятивных УУД











Коммуникативных УУД





Личностные УУД










1. Умение сопоставить свои знания с наглядной демонстрацией материала

Умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Умение работать в группе; выслушивать мнение партнёра и высказывать своё



2.

2. Умение структурировать свои знания















3. Развитие монологической речи.



Формирование собственного отношения к правильному питанию

1. Учитель рассказывает о формировании четырёх группах



















2.Учитель загадывает загад2. Учитель предлагает разделиться на группы и придумать для группы название, связанное с правильным питанием



3.Учитель объявляет о проведении викторины по здоровому питанию


1. Ученики слушают



























2. Ученики формируют группы, дают своей группе название, связанное с правильным питанием









3. Ученики отгадывают загадку, которая появляется на экране, пишут правильный ответ на листе бумаги и приносят учителю.

После всех ответов, на экране появляется изображение правильного ответа.


































Фронтальный опрос, работа с доской











Беседа;

Просмотр мультимедийной презентации

1



























Просмотр мультимедийной презентации

2; работа в группах






Рефлексивно –оценочный

(5 минут)


Развитие:

Регулятивных УУД













Предметных УУД






















Умение структурировать знания.













Умение из полученной информации выделять главное.



Умение анализировать










1.Учитель предлагает ученикам повторить, какую цель они поставили перед собой в начале урока



2.Учитель предлагает поставить свою подпись по тем высказыванием, которое, по мнению учеников, верно.





























3. Учитель задаёт вопрос: достигнута ли цель урока?



4. Педагог – психолог задаёт домашнее задание:

Составить для себя правильное меню на неделю.

1.Ученики проговаривают цель урока













2. На доске вывешены три высказывания:

а) правильное питание – это употребление в пищу того, что есть у тебя под рукой

б) правильное питание – это есть только то, что тебе нравиться

в) правильное питание – это включение в свой рацион всех продуктов.



Ученики ставят свои подписи под третьим высказыванием.



3.Ученики отвечают, что цель урока достигнута.



4. Ученики записывают домашнее задание в дневник





Фронтальный опрос




Составитель:

Роменская Л.Ю. – учитель ОБЖ; педагог – психолог МБОУ СОШ № 49

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.