Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные: научатся технике выполнения
набросков; осуществлять анализ пропорций фигуры человека при ее изображении,
овладеют приемами и техниками работы над изображением художественным
материалом – уголь.
Метапредметные: научатся
определять цель, формулировать проблему учебной деятельности, самостоятельно
осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового
характера (из рассказа учителя, собственного жизненного опыта), планировать
деятельность в учебной ситуации, анализировать свои мысли, действия;
сравнивать и критично оценивать свои ответы, работы, выполненные задания;
овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками,
отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные:
осознают значимость самостоятельности в решении различных
изобразительных задач; осознают значение спорта в жизни человека, событий ВОВ
в формировании силы духа, твёрдости характера, любви к Родине.
|
Мотивация
к деятельности.
Целеполагание
5 минут
Слайд
1-2
|
Позитивное
приветствие учителя, проверка готовности к уроку:
-Здравствуйте,
ребята! Прежде чем начать наш урок, давайте проверим свою готовность к уроку:
на столах у вас должны лежать, альбом, уголь, салфетки.
-Все
готовы к уроку, молодцы! Будьте внимательны, от того как вы будете слушать
объяснения на уроке, будет зависеть успех вашей работы.
-
Ребята, обратите внимание на изображения на слайде, подумайте и скажите: что
объединяет данные изображения?
Догадались,
ребята, о чем мы будем вести речь на уроке? Да, мы продолжим разговор,
начатый ранее, об изображении фигуры человека. На прошлом уроке мы изучили
пропорции фигуры человека, а сегодня постараемся передать ДВИЖЕНИЕ, соблюдая
пропорции.
|
Приветствие
учителя.
Организуют
свое рабочее место.
Определяют
тему урока.
Формулируют
цель и задачи урока.
|
Актуализация
знаний
5 минут
Слайд 3
|
Существует
несколько, правил при изображении людей. И их нужно учитывать.
Вспомним
эти правила (работа по таблице):
-
необходимо учитывать соотношение всех частей тела;
-
модулем для всей фигуры является размер головы;
- второй
модуль - линия груди;
- второй
модуль мысленно разделим на 3 части, верхняя часть - шея;
- третий
модуль - линия талии;
-
четвертый модуль - линия бедер;
- пятый
- середина бедра;
- шестой
- линия колен;
-
седьмой - середина голени;
-
восьмой - линия низа, т.е. ступни.
Ответьте
на вопросы:
-Какую
часть от роста человека занимает размер головы? (1/7 или 1/8)
-Какая
линия делит фигуру пополам? (линия бёдер)
-Какова
ширина плеч?
-Какова
длина рук?
|
Отвечают
на вопросы.
Называют
пропорции человека, ориентируясь на таблицу.
|
Организация
познавательной деятельности
15 минут
Слайд
4-5
Слайд 6
Слайд
7-8
|
(в ходе
урока учитель выписывает основные термины на доске)
-Ребята,
посмотрите, как, соблюдая пропорции фигуры, можно передать движение (учитель демонстрирует видео, планы-схемы,
учебные таблицы, наброски и зарисовки фигуры человека, рассматривает их как
необходимый подготовительный этап в рисовании фигуры человека. Показ
производит на листах формата А3, углём). Важно отметить линию центра тяжести, которая начинается от
яремной впадины или седьмого шейного позвонка, и сделать отметку основания
стопы, чтобы понять насколько устойчивое положение у изображаемого.
Форму и
движение тела человека во многом определяет скелет.
Он также
играет роль каркаса в строении фигуры.
Передавая
форму тела, полезно намечать каркас для облегчения передачи движения (учитель
производит показ выполнения изображений).
Сегодня
мы будем изображать спортсменов, которые играют в самую популярную в мире
игру… Давайте покажем, как мы знаем и любим футбол. Я предлагаю ответить на
вопросы, которые для вас приготовила (дети по очереди берут футбольные мячи,
вырезанные из бумаги, на которых написаны вопросы, и отвечают на них).
Как
называли футбол в России в конце XIX века?
«Ножной
мяч»
Продолжите
футбольную пословицу: «Матч состоится...»
при
любой погоде
Как
заканчивается футбольная пословица:
«Мало
попасть в ..., надо ещё промахнуться мимо голкипера».
ворота
Два
футбольных тайма – это ...
Матч
Как
называется итог игры, в которой
нет
победителя?
Ничья
Сколько
очков получает футбольная команда, проигравшая в матче?
Ноль
Аппетит,
приходящий во время игры, – это ...
Спортивный
азарт
Что
деловые англичане называют высшей красотой футбола?
Счёт
Высота
футбольных ворот (расстояние от нижнего контура перекладины до поверхности
земли)
2,44
метра
Ширина
футбольных ворот (расстояние между стойками)
7,32
метра
Молодцы,
вы действительно, много знаете о футболе и многие из вас являются игроками
школьной команды.
Ребята,
в истории Советского и Российского спорта много великих имён, значимых
событий и фактов. Но, я хочу, чтобы вы знали, что в спорте имеют место быть
сильнейшие примеры проявления силы духа и бесстрашия!..
В годы
Великой Отечественной войны, а именно в 1942 году, когда немецкие войска
господствовали на территории нашей страны, убивая и захватывая в плен тысячи
людей, в истории зафиксирован подвиг футболистов Киевского Динамо. Немецкое
командование приказало собрать команду из военнопленных, которые должны были
сыграть с солдатами немецкой армии по случаю открытия стадиона в Киеве.
Большая часть игроков в этой команде представляла клуб «Динамо» (Киев). Команду
решено было назвать «Старт». Этот футбольный матч называют «матчем смерти».
Он был организован для доказательства спортивного превосходства «арийцев» над
«неарийцами». Нашим игрокам было приказано проиграть! Но, несмотря на угрозу
расправы, наши выиграли матч со счётом 5:3. Четверо футболистов были
расстреляны сразу после матча. Мы должны помнить о подвигах героев, т.к.
благодаря сплочённости, храбрости и мужеству мы одержали Победу!
|
Наблюдают
за выполнением набросков учителем.
Дети
отвечают на вопросы учителя по теме «Футбол», делятся дополнительной
информацией, которую подготовили в качестве домашнего задания (великие
футболисты, футбольные клубы, эмблемы футбольных клубов, последние
чемпионаты, проводимые в мире, России и т.д.)
Просматривают
слайды презентации, читают текст вслух
|
Закрепление
и включение в систему знаний.
15 минут
Слайд 9
Практическая
работа.
Слайд 10
Физкультминутка
Взаимопроверка
и взаимоконтроль
|
А теперь
попробуем нарисовать футболистов в игре, выполним несколько набросков
(выполняют рисунок за учителем). По ходу работы учитель вводит определение «набросок» -Слово говорит само за себя и
означает «набросать», т.е. за короткий промежуток времени передать основную
характеристику изображаемого объекта. Наброски отличаются именно
краткосрочностью. Наброски бывают линейные и тональные. Наброски можно
выполнять различными графическими материалами и не бояться экспериментов. Чем
больше и чаще выполняешь наброски, тем лучше они получаются (выполняют 2-3
наброска по 5-7 минут каждый, материал: уголь, бумага).
Встаньте из-за парт. Представьте, что вы –
вратари! На счёт «Раз» - мяч летит в правый верхний угол, нужно поймать! На
счёт «Два» - в левый верхний угол… (под музыку показывают движения, которые
необходимы, чтобы дотянуться до мяча)
Соблюдайте
несколько правил при изображении человека: -выполняя это задание не сводите
глаз с наглядного рисунка;
- всё
время, пока карандаш движется по бумаге, ваш взгляд должен быть устремлён на
натуру. Хотя это и трудно, постарайтесь не подсматривать; - вы можете
несколько раз взглянуть на рисунок, но только когда карандаш не касается
бумаги.
Цель
этого упражнения – координация глаз и руки.
Для
начала нужно, как обычно, изобразить голову. Дальше линиями изображаем
конечности футболиста. Причём правая его нога отбивает футбольный мяч. Руки
чуть согнуты и отведены назад. Теперь рисуем правильную форму головы и
прорабатываем части лица. Добавляем волосы. Они должны быть немного развевающимися,
так как человек находится в движении. Теперь прорисовываем майку футболиста.
Нужно изобразить все линии сгиба. Придаём рукам форму. Добавляем пальцы.
Теперь рисуем шорты игрока. Так же, как и у майки, необходимо выделить все
линии сгиба и складки. Дорисовываем ноги. Обуваем футболиста в бутсы с
шипами. Теперь нужно изобразить мяч, который отлетает от ноги игрока.
Итак, мы
разобрались в том, как рисовать людей в движении. Это довольно сложно. Но
если соблюдать все пропорции, то получится отличный рисунок. Вы уже
нарисовали одного человека в движении, дальнейшая ваша задача: изобразить 1-2
фигуры, создавая композицию.
|
Выполняют
творческое задание, анализируют ошибки, исправляют их.
Участвуют
в физкультминутке под музыку
Выполняют
работу под музыкальное сопровождение на тему «Спорт»
Осуществляют
взаимопроверку и взаимоконтроль
|
Рефлексия
учебной деятельности.
5 минут
Слайд 11
Выставление
оценок
Домашнее
задание.
|
Давайте
покажем друг другу свои замечательные работы.
Ребята, закончите
предложения, которые вы видите на экране:
Сегодня
на уроке я узнал…
Мне
понравилось…
Я
научился…
Было
трудно…
Я смог…
Как
видите, выполнять наброски, учитывая пропорции человека, не так сложно. И вы
все сегодня справились с этим заданием. Молодцы! Постарайтесь рисовать
регулярно, чтобы приобрести навыки.
Необходимо
выполнить наброски ваших близких в быту, соблюдая пропорции.
|
Демонстрируют
свои работы (по рядам). Подводят итоги, оценивают свои знания и практические
умения.
Записывают
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.