Урок "Побег: его строение и развитие"

Технологическая карта урока

Биология 6 класс

Тема урока: Побег, его строение и развитие

Цель урока: сформировать понятие о побеге как целостной системе органов высшего растения; показать строение и развитие побега; раскрыть функции частей побега; сформировать понятие «почка — зачаточный побег»; показать особенности строения вегетативных и генеративных почек; сформировать умение распознавать вегетативные и генеративные почки; познакомить учащихся с типами расположения листьев и почек на побеге.

Планируемые результаты:

ЛУУД : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; устойчивых  познавательных интересов в процессе исследования ранее незнакомых объектов живой природы при проведении лабораторной работы.

Предметные: сформированность понятий о строении побега, о типах почек, о назначении вегетативных и генеративных почек, о роли прищипки и пасынкования в растениеводстве; навыки использования методов биологического исследования при осуществлении наблюдения, описания, измерения и препарирования побега и почек, определения типов почек, сравнения побегов разных растений, фиксирования результатов и формулирования выводов.

ПУУД:  формирование умений определять понятия, создавать обобщение; работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию в схемы , выбирать необходимую информацию для решения познавательных задач; смысловое чтение

РУУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки

КУУД: умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре: находить общее решение; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей; владение письменной и устной и письменной речью.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	Приветствие учащихся, создание благоприятной атмосферы Правила безопасного поведения в кабинете биологии	Организация рабочего места. Психологический настрой на учебную деятельность
Актуализация и контроль знаний Цель:  проверка знаний о строении, значении и многообразии корней	-С каким органом растения вы познакомились? -Что узнали о корне? Самостоятельная работа	Работают самостоятельно, взаимопроверка
Этап выявления места затруднения Цель: постановка учебной задачи	-К каким органам растения относятся корни? -Какие органы называют вегетативными? -Что еще, кроме корня, относят к вегетативным органам? -Что лежит у вас на столе? Что будете изучать? Какие задачи должны решить?	Отвечают на вопросы Определяют предмет изучения Ставят учебную задачу
Этап построения проекта выхода из затруднения Цель: Осмысление, восприятие и первичное запоминание знаний. Развитие умения находить ответы на  проблемные вопросы, подведение учеников к самостоятельным выводам	-Посмотрите на побеги, лежащие на вашем столе, назовите их составные части. Посмотрите на побег комнатного растения, назовите его составные части. -Рассмотрите и назовите составные части побега и их местоположение. Стебель – осевая часть  побега. Что это значит? -Где располагаются почки и листья? -Рассмотрите стеблевую часть побега, что видите? -Используя текст п. 8 стр. 43, определите название и значение. -Чем отличается расположение почек у тополя и сирени? Листорасположение Очередное, супротивное, мутовчатое . -Как назвать почки по  местоположению на стебле? ( верхушечная, боковые) По функциям почки разделяют на вегетативные и генеративные. -Чем отличается их строение? (стр. 44) -Что такое почка? Лабораторная работа стр. 47 -Какой вывод можно сделать? Как происходит развитие и рост побегов из почек? - Прочитать текст, определить главную мысль, дать определение следующих понятий: Годичный побег Ветвление Прищипка Пасынкование Спящие почки Какие выводы сделаем? ( стр. 46)	Исследование побега, установление особенностей внешнего строения побега Работа с текстом, выделение необходимой информации Сравнивают, называют отличия Составляют схему Работают с текстом, сравнивают называют отличия Высказывают гипотезу Выполняют задания лабораторной работы Формулируют вывод Смысловое чтение, выделение главной мысли Работают с понятиями Формулируют вывод, сравнивают с выводом в учебнике.
Этап первичного закрепления знаний с комментированием во внешней речи Цель: установить осознанность восприятия материала; сформированности умений использовать полученные знания для решения практических задач	1.В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Корень Корневой чехлик Побег Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) зона всасывания 2) зона роста 3) корнеплод 4) междоузлие 2. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Семя семядоли … лист Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) побег 2) корень 3) семя 4) плод 3. Рассмотрите изображение и выполните задание. Покажите стрелками и показать на рисунке почки, стебель, лист. 4.Рассмотрите изображение и выполните задание. Покажите на рисунке зародышевые листочки, почечные чешуи, зародышевый стебель.	Решение заданий с комментированием во внешней речи
Этап самостоятельной работы Цель: контроль сформированности знаний  умений	Дайте правильный ответ.  1. Побег состоит: а) из стебля; б) из листьев; в) из почек; г) из всех перечисленных органов. 2. Первый побег, появляющийся при прорастании семени, — это: а) осевой; б) зародышевый; в) боковой; г) зачаточный. 3. Почки на побеге расположены: а) на междоузлии; б) на верхушке побега; в) на стебле; г) в пазухе листа. 4. Побег, вырастающий из почки, имеет: а) зачаточные листья; б) зачаточный стебель; в) зачаточные почки; г) всё перечисленное. 5. Ветвление побега у цветковых растений: а) боковое; б) верхушечное; в) боковое и верхушечное; г)нет правильного ответа	Работают самостоятельно, самопроверка
Итог урока Домашнее задание	Что нового узнали? Каково значение полученных знаний? П. 8, подготовить сообщение о растении, у которого образуются видоизмененные листья, объяснить их функции	Обобщают, определяют значимость полученных знаний, записывают д/з