Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек" 1 класс

Урок "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек" 1 класс

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Город Егорьевск, ул. Антипова, д. 45

Тел: 3-34-28, 3-24-50









Открытый урок по окружающему миру

в 1 – в классе.

Тема: «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек».






Подготовила и провела учитель начальных классов Ломакина Елизавета Борисовна









Конспект урока по программе «Школа России».


Предмет: Окружающий мир.1 класс.

Тема урока: Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

Цель урока: познакомить учащихся с цветами и бабочками луга, дать представление об их взаимосвязи и сформулировать правила поведения на лугу.


Планируемые результаты:

1) предметные: учащиеся научатся узнавать цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, научатся формулировать правила поведения в природе и соблюдать их; научатся устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе полученной информации; доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

2) метапредметные:   формировать способность принимать учебную цель и задачу и стремиться её выполнять; формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, строить доказательные высказывания.

3) личностные: формирование ценностного отношения к природному миру, чувства переживания и сопереживания за жизнь обитателей животного и растительного мира.


Основные понятия: луговые цветы, бабочки, правила поведения.


Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», Рабочая тетрадь, Атлас – определитель, знаки с правилами поведения в природе; картина луга, картинки цветов и бабочек; компьютер, проектор, презентация.


Ход урока.


I Самоопределение к деятельности.

- Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда,
Начинать урок пора.
 

- Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Какие правила работы в группе необходимо соблюдать?
(не перебивать друг друга, выслушивать других, помогать друг другу, совещаться, не кричать)


II Актуализация усвоения знаний у учащихся.

- Посмотрите, кто к нам пришёл в гости. Вам знакомы эти герои? (Это Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха)

- А что они принесли с собой? (У Муравьишки в руках цветок, а Мудрая Черепаха принесла Бабочку)

- Попробуйте угадать, о чём Муравьишка и черепаха хотят поговорить на уроке? ( О цветах и бабочках).

-Давайте вспомним, что мы знаем о растениях и насекомых. Задания для групп.

1 группа.

Вспомнить и назвать части растений (по рисунку).

2 группа.

Скажите, что нужно растениям для жизни. (Растениям необходимы: вода, воздух, свет, тепло.)

3 группа.

Вспомнить и назвать части тела насекомых (по рисунку).

4 группа.

Ответьте, чем насекомые отличаются от других животных.

Проверка ответов. Слайд №2. Слайд №3.


III Постановка учебной задачи.

-Вы хорошо справились с заданием. Муравьишка и Мудрая Черепаха приглашают вас в путешествие. А чтобы узнать в какое место вас они приглашают, вам необходимо отгадать загадку: 


На полянку вы пришли.
Вот трава, а вот цветы.

Порхают бабочки вокруг.
Зовём мы это место ... (луг) 
(картинка «Луг») Слайд №4.

-Что это? (луг) 
- Как вы догадались, что это луг? (Много травы, цветов, бабочек, а деревьев нет). 

- Что особенно привлекает ваше внимание? (цветы)

IV Совместное открытие знаний.

Открывается плакат с лугом (без цветов)
- Посмотрите, а вот наш луг. Давайте его тоже сделаем цветущим.


С удовольствием хочу
Все цветы сюда позвать,
Пусть они прекрасным видом
Луг наш будут украшать!


- Какие вы знаете цветы, растущие на лугу?
Учитель загадывает загадки про цветы, выходят дети, читают стихи об этом цветке и прикрепляют цветок на плакат.
Учитель:
На лугу растут сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки) Слайд №5
Ученик:
На лугу цветёт ромашка
Скромный беленький цветок,
Что из жёлтого кармашка
Уронила лепесток. 


- Ребята, ромашку люди часто путают с другим очень похожим цветком. Это нивяник.

- Сравните их. Слайд №6. (У нивяника листья цельные, неизрезанные, наподобие укропа. Также у нивяника один цветок на стебле.)

- Нивяник внесён в список охраняемых растений. 


Учитель:
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (Колокольчики) Слайд №7.

Ученик:
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики - цветы
Очень вежливы... А ты?


Учитель:
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (Одуванчик) Слайд №8.

Ученик:
У тропинки одуванчик
Сбросил жёлтый сарафанчик.
Стал пушистым, словно пух:
- Братцы! Как же я опух!


Учитель:
Синее небо упало на луг,
Синим-пресиним всё стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки,
Как синие небо, цветки… (Васильки). Слайд №9.

Ученик:
Я – синей небесной сини,
Полевой простой цветок.
От того я – не Василий,
А всего лишь – василёк.


Учитель:
Спроси телёнка и барашка – 
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно 
Красной кашкой 
Его зовут за вкус и цвет. (Клевер) Слайд №10.

Ученик:
С колокольчиком, с ромашкою
Клевер весело цветёт,
И его «пчелиной кашкою»
Называет наш народ.


Учитель:
Звать его нам нечего,
Он и так придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот – 
Солнцем налитой
Цветочек золотой. (Лютик) Слайд №11.


- А знаете ли вы эти цветы? (Таволга, короставник) Слайд №12.


-Посмотрите, каким красивым получился наш луг.

- А кого мы можем услышать на лугу? Давайте послушаем. Слайд № 13.

(Картинки: шмель, кузнечик, божья коровка, пчела) Слайд № 14.
- Но есть на поляне такие насекомые, которые не издают никаких звуков, а привлекают наше внимание больше других.
- Муравьишка загадает вам про это насекомое загадку.


Загадка:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка) Слайд № 15.
- Давайте представим себя бабочками и немножко отдохнём.


Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел,

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась, 
Три – нагнулась и присела,

На четыре - полетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась,
И тихонько приземлилась.
- Вы, конечно, не раз наблюдали, как в тёплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на земле! Они похожи на ожившие цветы, яркость окраски их крыльев поистине сказочная.

Задания для групп.

-По Атласу - определителю определить название бабочек, изображение которых лежат у вас на столе.

1 группа: крапивница.

2 группа: лимонница, желтушка.

3 группа: зорька, пестрянка.

4 группа: адмирал, голубянка.

Проверка ответов детей. (Слайды № 16, 17, 18, 19).

-Поселим их на нашем лугу. Смотрите, как ожил наш луг.


V Первичное закрепление.

- Проверим, как запомнили вы названия цветов и бабочек. Откройте Рабочие тетради на странице 30-31.


Работа в парах.

-Девочки будут соединять линиями названия цветов и картинки к ним.

-Мальчики будут соединять линиями названия бабочек и картинки к ним.

Взаимопроверка.


VI Самостоятельная работа.


Дифференцированная работа.

-Откройте учебники на страницах 46-47.

Для каждой группы будет своё задание. Выполняете вместе, а руководитель группы будет отвечать на вопрос.

Задание для 1 группы:

На верхнем рисунке учебника стр.46 определить названия цветов и бабочек.

Задание для 2 группы:

Оцените поведение детей на левом рисунке учебника стр.46

Задание для 3 группы:

Оцените поведение детей на правом рисунке учебника стр.46

Задание для 4 группы:

Прочитайте текст «Знаете ли вы, что…» в учебнике на стр.47 и расскажите о взаимосвязи цветов и бабочек.


VII Включение нового знания в систему и закрепление изученного.

- Ребята, понравились ли вам бабочки и цветы?
- Захотелось ли вам поймать какую–нибудь бабочку и нарвать красивый букет?
- Очень часто мы видим что-то красивое и говорим: вот бы мне такое! Как хочется иметь такую красоту! Всякий раз, когда мы видим бабочку, нам хочется сохранить её на память, или поймать для того, чтобы показать друзьям. Давайте себе признаемся, что поймать бабочку, это значит УБИТЬ её! А сорванные цветы завянут уже на следующий день, даже в воде.

- Составим правила поведения в природе на лугу.

Групповая работа.

- Каждой группе по карточке надо составить правило.

1 группа.

Нельзя рвать цветы на лугу.

2 группа.

Нельзя вытаптывать цветы.

3 группа.

Нельзя ловить бабочек.

4 группа.

Нельзя топтать насекомых.

VIII Рефлексия.

-Почему же нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

- Могут ли бабочки и цветы жить друг без друга?

- Почему бабочки не могут жить без цветов?

- Почему цветы не могут жить без бабочек?

- Что же разрешается на лугу?

На лугу разрешается:
наблюдать, делать заметки, зарисовывать, фотографировать.

IХ Итог урока.

- А закончить наш урок мне хотелось бы строками из стихотворения Т. Собакина:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок…

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты

И не будет красоты

И не будет доброты.

Если только я и ты-

Если мы сорвём цветы.


Х Домашнее задание.

1. Составить сказочную историю о Муравьишке и Мудрой Черепахе по картинке учебника на стр. 47

2. Раскрасить луг в рабочей тетради на стр.32.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.