1 000

Урок – подарок География ресурсов туризма и рекреаций в России (8 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

doc ppt

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     Урок повторения и обобщения знаний

Урок – подарок

География ресурсов туризма и рекреаций в России

8 класс

 

 

 

 

 

 

                                                     Учитель географии:

                                                       Смирнова Е.В.

 

 

 

 

 

Исилькуль

     

 

 

География ресурсов туризма и рекреаций в России

Цель: 1) Закрепить «образ страны»

2)         Соединить материальную и духовную культуру (через слово, рисунок,    песни и т. д.)

3)         Формировать географическую и геоэкологическую культуру школьников.

 Воспитывать исследовательскую,  коммуникативную культуру, уважительное отношение к суждениям одноклассников.

 

Ведущая идея урока: страноведческого содержания: взаимодействия общества и природы, по мысли Я.Т.Машбица,  «от человека», «через человека» и «для человека».

Тип и форма урока: урок повторения и обобщения знаний, ролевая игра.

Ценностно-смысловое содержание:

-    профориентационная направленность с выбором ролей    специалистов,

-   формирование опыта эмоционально - ценностного отношения к себе и миру,

-   опыт принятия эффективных решений в нестандартных ситуациях,   использования этапа рефлексии,

-    какие мои потребности были удовлетворены,

-   чему я научился,

-    с каким настроением вы изучили этот материал по сравнению с  

   материалом других уроков,

-   направление  на развитие личности обучаемого.

Оборудование: физ. карта России, атлас 8 класса учебник И.И. Баринова

«Природа России», листы рефлексии и самооценки, ментальные

карты, материал для   выставки, мультимедийная презентация

Для оформления: В мире мудрых мыслей: «Любить свой родину – значит    знать ее» (В.Г. Белинский). «Защищая природу - мы защищаем Родину».

 

 

Оценочная деятельность: Лист самооценки

Знания и умения по разделу «Природа России. Общая характеристика»

Оценка

Объяснения понятий

 

Работа с картами

 

Работа с учебником и дополнительной литературой

 

Умение выступать публично

 

Лист рефлексии

Вопрос

Ответ

1) Чему я научился на этом уроке?

 

2) Какие мои потребности были удовлетворены?

 

3) С каким настроением вы изучали этот материал по сравнению с материалом других уроков?

 

 

                            СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

                                                    Актуализация знаний.

Предлагает определить готовность к уроку, создать положительный настрой

Сегодня мы проводим необычный урок, урок - подарок. Как вы считаете, что можно дарить?

Проверяют оформление рабочего места, концентрируют внимание

 

 Цветы, радость, книги, сувениры и т.д.  

 

                                                      Целеполагание

 Называет тему урока и предлагает ученикам для себя определить цели урока

Научить: выступать публично; самостоятельно добывать знания

Записывают тему и цели урока в тетрадь (Слайд 1,2).

 

приобретают опыт творческой деятельности

                                                         Мотивация

Сегодня мы будем дарить друг другу знания, стихи, песни.

 Самостоятельно добывать знания

 Есть в мире люди, которые не стареют с возрастом. Почему? Потому что они умеют и работать, и отдыхать. На российских просторах много ресурсов, которые могут помочь людям сохранить и восстановить здоровье.      (Слайд 3)

 

Создает «образ урока»; через знакомство с девизом, эпиграфом, напутствием;

 

 

Мотивирует работу учащихся по критериям:

 1) объем выступления;

2) логичность; 3) оформление;

4) регламент; 5) оценочная деятельность

Выступает в роли консультанта, управляет процессом обучения

 Во время работы на уроке обращаются к кругу познания, и задают себе  и товарищам вопросы.

 

Оформляют в тетради ЛОС                                                           Круг познания

ОЩУЩАЙ!

Что?                        Почему?

ПРОБУЙ!                                       НАБЛЮДАЙ!

        Как?                            Где?

                      ДУМАЙ!                                      

Формируется эмоционально- ценностное отношение к себе и миру через знакомство с девизом, эпиграфом, напутствием (Слайд 4,5,6),

соблюдают критерии; конструируют и корректируют свои ответы, оценивают свою работу, используя лист самооценки и рефлексии

 

 

 

Сами выбрали себе роли – профессии, материал учащиеся подбирали и готовили сами

                                           Актуализация ранее изученного материала

Предлагает инструктаж по ориентированию.

 

Вспоминают  способы ориентирования на местности: по Луне, Солнцу, часам и т. д.

                                                   Ход ролевой  игры

Мы будем записывать названия профессий, с которыми вы познакомитесь сегодня, а географические объекты, о которых будут рассказывать специалисты, отмечайте на своих ментальных картах.

 

У учителя со словом береза - символ родной земли, русской природы, с ее серебряными зимами, голубой мартовской весной, золотыми листопадами сентября.

Напоминает учащимся, что нужно нанести эти объекты на свои ментальные карты.

Например: Русская равнина - Л.Ю. Лермонтов «Но я люблю - за что, не знаю сам»; Западная Сибирь - И. Фролов «Равнина. Равнина. Ни яра, ни пади»; Северный Кавказ - А.С. Пушкин  «И в их кругу колосс двуглавый...»; Сибирь - А. Твардовский «Край, где несметный клад заложен».

Далее по очереди: «Кто Байкала не видал, тот в Сибири не бывал» - говорят сибиряки; Долина Гейзеров и вулканы Камчатки; Девственные леса Коми - леса, где не бывала нога человека, это эталон природы тайги и Земли в целом; Золотые горы Алтая - территория, которую Н. Рерих назвал Шамбалой - духовным центром Земли; Здесь все не как у нас, все то же да не то. Белки не рыжие, а черные. Сороки голубые.

 

 Учитель. Хотелось бы узнать, какой компонент природного комплекса оказывает определяющее влияние на ландшафт?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель. Помогите разобраться в таком парадоксе: стоит наша столица на Русской равнине, а называют ее портом пяти морей.

Учитель. Продолжаем путешествие, а в пути без песни не обойтись, ведь:

В лютый холод песня нас согреет,

А в жаркий полдень будет, как вода.

Давайте подарим друг другу песню: «Люди идут по свету ...»

 

 

 

Учитель. Не забудьте отметить в ментальных картах Ильменский заповедник.

А кто знает, почему апатит называют камнем плодородия?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель. А кто может сказать, в каких породах образуется карст и почему?

 

 

Учитель. Теперь послушаем эколога.

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает ребятам игру-буриме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель предлагает эту песню подарить экологу

Учитель. Пусть эти стихи будут подарком нам и нашим гостям.

Выступление учащихся

 

 

 

 

 

 

 Менеджер по туризм - Отправляясь в наше путешествие, проведем опрос - «узнай меня» (представите себя в роли иностранного туриста – с чем у вас связано слово Россия).

 

Ученик читает стих: «Береза» Н.Рубцова, все поют песню «Березовый сок» (фрагмент) (см. Приложение)

(Слайд 7) (Буклет)

Менеджер по туризму. В современной медицине есть отрасль — ландшафтотерапия. О ландшафтах вдохновения расскажет наш ландшафтовед и художник.

 

Ландшафтовед рассказывает о некоторых ландшафтах России и своего края, показывая их на физической карте России; свой рассказ иллюстрирует фотографиями и своими рисунками. Записывает термин «ландшафтовед» на доске. (Слайд 8,9).

 

Выступающие все объекты показывают на карте, и отмечают кружочками.

(записать название профессий и нанести объекты на свои к/к.)

 

 

Ученики отвечают на вопрос. (Подсказка  с. 149 учебника.) - лист самооценки

 

Менеджер по туризму. Богата наша Россия и водными ресурсами. Интересно, куда нас пригласит гидролог?

 

Гидролог рассказывает о реках и озерах, интересных, по его мнению, для путешествий и отдыха. Пример: Река Волга, используя слова: «Вот отсюда именно отсюда...» и река Иртыш, объясняя, почему их.

Ученики находят, и называют пять морей и водные пути, которые соединяют их с Москвой.

(Подсказка в атласе) - лист самооценки.

Ребята поют песню «Люди идут по свету ...» (см. Приложение)

 

 

 

 

Менеджер по туризму. Готовим рюкзаки, и отправляемся в путь с нашим геологом.

Геолог рассказывает об Ильменском минералогическом заповеднике.

(Слайд 10)

Ученики отвечают на вопрос

(Подсказка  с. 64 учебника.) - лист самооценки.

Менеджер по туризму: Ребята вы знаете, что отдых может быть не только пассивным. Отдых не безделье, а своеобразная «рекреационная деятельность» (вспомнить определение) – лист самооценки.

А наш спелеолог предлагает еще один способ отдыха: Прогулку по пещерам.

Спелеолог рассказывает о Кунгурской пещере. (Слайд 11).

Ученики отвечают на вопрос, смотрят образцы каменной соли, известняка, гипса.

Поем песню: «Призрачно все в этом мире...» (см. Приложение)

Эколог рассказывает о моральном кодексе древних славян: (Слайд12)

«Трава — это волосы Матери-земли, их нельзя рвать, можно только стричь, т.е. косить траву. Водоемы — это глаза Матери земли, нельзя бросать мусор в реки и озера».

«Все тесно связано вокруг,

Примеры мы не станем множить.

Цветка ты не заденешь, друг,

Чтобы звезды не потревожить». 

 (Ф. Томсон)

«Аэродромы, пирсы и перроны

Леса без птиц и земли без воды...

Все меньше окружающей природы,

Все больше - окружающей среды»

(Р. Рождественский)

«Все прекрасное на Земле - от Солнца, все хорошее - от человека»

(М.Пришвин.)

«В природе шагу не ступить,

чтоб тотчас, так ли, сяк,

Ей чем-нибудь не заплатить

За этот самый шаг...»      (А.Твардовский.)

Поют песню «Главное, ребята, сердцем не стареть…» (см. Приложение)

Ученики в течение двух минут составляют свои четверостишия, и записывают их.

                                                        Заключение

Учитель. Наше путешествие закончено. Давайте подведем итоги. Есть ли у нас в России места отдыха, куда бы вы хотели поехать, чтобы отдохнуть, и увидеть что-то интересное? Ученики называют места и виды отдыха, выбранные ими.

 В листе самооценке все те, кто выступал публично, сделайте пометку; заполняют листы рефлексии.

(Слайд13)

 

 

 

 

 

 

Заполняют листы самооценке и рефлексии

                                                Подведение итогов

Учитель подводит итоги урока, благодарит всех за участие, выставляет

оценки за урок.

Анализ листа – самооценки и рефлексии.

Определяют уровень своих достижений

 

Звучит песня:

«Всем нашим встречам ...»

 (см. Приложение)

Домашнее задание

Подготовить творческие работы по теме урока

(см.файл Работы детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Берёзовый сок

Из кинофильма «Мировой парень»

Слова М. Матусовского , музыка В.Баснера

Лишь только подснежник распустится в срок,

Лишь только приблизятся первые грозы.

На белых стволах появляется сок -

То плачут берёзы, то плачут берёзы.

Как часто, пьянея от светлого дня.

Я брёл наугад по весенним протокам.

И Родина щедро поила меня

Берёзовым соком, берёзовым соком.

 

Есть только миг

Из кинофильма «Земля Санникова»

Слова Л. Дербенёва , музыка А.Зацепина

Призрачно всё в этом мире бушующем,

Есть только миг, за него и держись.

Есть только миг между прошлым и будущим,

Именно он называется жизнь.

 

  Люди идут по свету

Слова. И. Сидорова,  музыка Р. Ченборисовой

Люди идут по свету...               Выверен старый компас,

Им вроде немного надо -           Получены карты и сроки.

Была бы прочна палатка,          Выштопан на штормовке

Да был бы не скучен путь.        Лавины предательский след.

Но с дымом сливается песня.    Счастлив, кому знакомо

Ребята отводят взгляды,           Щемящее чувство дорого.

И шепчет во сне бродяга           Ветер рвет горизонты

Кому-то: «Не позабудь»            И раздувает рассвет

Солнышко лесное

Автор О.Митяев

Всем нашим встречам разлуки, увы, суждены.

Тих и печален ручей у янтарной сосны.

Пеплом несмелым подернулись угли костра.

Вот и окончилось всё, расставаться пора.

 

Главное, ребята, сердцем не стареть

С.Гребенников, Н.Добронравов

Главное, ребята, сердцем не стареть,    А ты улетающий вдаль самолёт

Песню, что придумали,                       В сердце своём сбереги.

До конца допеть.                                 Под крылом самолёта о чём-то поет.

В дальний путь собрались мы,             Зелёное море тайги.

Но в этом край таёжный                        

Только самолётом можно долететь.

0%

Урок – подарок География ресурсов туризма и рекреаций в России (8 класс)

    RAR

30.09.2020

443

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Смирнова Елена Валентиновна

Смирнова Елена Валентиновна

  • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 15354
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 13
  • 15354
    просмотров
  • 13
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Елена Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: