Урок "Подготовка к сочинению - описанию.Первый снег"

  МОУ Крупинская СОШ

Подготовка к сочинению – описанию

Первый снег.

Учитель русского языка и литературы:

Кошенкова Г.В.

2017-2018 учебный год

Тема урока. Подготовка к сочинению-описанию снега.

Цель: - развивать умение использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений;

- формирование умения строить текст, определять основную мысль произведения;

- развивать чувство прекрасного, способствовать эмоциональному восприятию картины как произведения искусства.

Ход урока:

1) Показ (через компьютер) картины зимней природы под песню «Снег кружится».

2) Сегодня на уроке мы готовимся к сочинению-описанию снега, работаем с черновиками, в них вы запишите те словосочетания и предложения, которые мы будем составлять на уроке.

3) Послушайте знакомые стихотворения о зиме:

А.С. Пушкин «Зимнее утро».

И.С. Никитин «Встреча зимы».

4) Вам известны пословицы о снеге.

1. Много снега - много хлеба.

2. Много снега – много хлеба, много воды – много травы.

3. Снег холодный, а от мороза укрывает.

5) Работа с отрывками из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

                                                       Вам всем знакома эта сказка.

Г.Х. Андерсен «Снежная королева». На столе у вас листочки с отрывками из сказки.

Читаем 1-ый отрывок «Описание Снежной Королевы».

- Что вас настораживает в описании Снежной Королевы?

Читаем 2-ой отрывок «Описание снежинок».

- Как автор описывает снежинки?

6) Дополнить картину зимнего пейзажа помогут звуки зимы: зимняя буря, завывание ветра, треск поленьев в печи, зимний лес просыпается.

Послушайте запись и ответьте на вопрос:

- Как с помощью музыки передаются звуки зимы?

7) На другом листе тексты других авторов. Чтение

1-ого текста: 1) Почему автор этого отрывка назвал денёк «подарочным»?

по 2-ому тексту: 1) какой праздник был в природе?

по 3-ему тексту: 1) как о снеге пишет Яблоков?

8) Работа с выразительными средствами языка. В этих отрывках использованы эпитеты. Что такое эпитет? Повторим.

Эпитеты-определение к названию предмета для подчёркивания характерных свойств предмета, для придания поэтической яркости, художественной выразительности ( чистое поле, красная девица ).

9) Снег можно описать не только словами, но и красками, мазками.

Рассмотрите репродукцию картины А.Пластова «Первый снег».

1) Что изображено на картине? Кто?

2) Какое настроение создаёт картина?

3) Каков первый снег?

4) Обратите внимание на фон картины. Каков он, тёмный или светлый? ( преобладают тёплые и светлые тона; розовые, лиловые, бледно-голубые, серовато-розовые, светло-коричневые).

10) Послушайте, как о первом снеге сказал К.Г.Паустовский.

Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Земля была нарядная, как застенчивая невеста. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землёй.

1) Найдите в тексте сравнения? (снег срав. с дождём)

2) Олицетворения? (день будто дремал), (зима начала хозяйничать…)

11) Рассмотрите репродукцию картины И.Э.Грибаря « Февр. лазурь»

1) Что изображено на картине?

2) Какой снег в феврале?

3) какое настроение создаёт картина?

12) Снег может быть героем музыкального произведения. Композитор Чайковский написал балет «Щелкунчик».

Действие происходили в маленьком немецком городке. Девочка Клара и брат Фриц наряжают  новогоднюю ёлку и принимают подарки. Из всех подарков им больше всего понравился маленький смешной человечек, умеющий щёлкать орехи. Его назвали Щелкунчиком.

С нашими героями, Щелкунчиком и другими куклами ночью происходят невероятные события: из нескладного человечка он превращается в красивого стройного юношу. В золотой карете они едут в Сказочную страну, попадают в волшебный зимний лес. « Вальс снежных хлопьев » звучит.

- Что вы представляете, слушая этот вальс?

- Настроение после прослушивания  вальса?

Обобщение учителя: Вальс можно разделить на две части: сначала тихо, спокойно, затем тревожное настроение. Ночь морозная, тишина, ветер в лесу, звон колокольчиков, метель началась, снежинки кружатся в бешеном хороводе.

13) Составление устных высказываний по теме. Представьте, что у вас есть друг, он ни разу не слышал «Вальса снежных хлопьев», каким образом вы можете его убедить, чтобы он послушал вальс.

Устное сочинение: - Когда я слушаю «Вальс» Чайковского,…

                                   будто попадаю в сказочный лес…

                                 - Вальс создаёт у меня радостное настроение..

14)  Итог учителя. Вот видите, как композиторы, художники в простом могут увидеть и показать красот у окружающего мира. Человек, который видит эту красоту и не может поступить плохо, видя эту красоту, человек становится добрее, зорче, отзывчивее.

15) Рассматривание репродукции картины Юона «Конец зимы. Полдень»

1) Назовите предметы на картине, которые сразу привлекает ваше внимание? ( снег, лес, лошадь, небо ).

2) Подберите прилагат., которые помогли бы увидеть эти предметы ярче, выразительнее?

( Снег сиреневый, рыхлый, переливается разными оттенками)

( Лес зелёный, тёмный, манящий )

( Небо голубое, сияющее, чистое )

( Лошадь рыжая, дремлющая, усталая )

3) Сравните краски у Грабаря и Левитана?

( В марте солнца больше и снег уже не тот… ).

16) Работа модельеров.

К уроку наши девочки-модельеры подбирали костюмы для кукол-снежинок.

1) Какой я представляю девочку-снежинку? Лёгкая, красивая, грациозная, платье белое, пушистое, блёстки, светится, на голове красивая, зимняя причёска.

2) Снежинка – лёгкая, красивая,  воздушная. На платье снежная бахрома, оно украшено радужными узорами. Ресницы опущены снежным инеем. Настроение у неё радостное, веселоё.

17) А что такое метель? Лексическое значение этого слова? (Ветер со снегом)

 Слушание Свиридов «Вальс» к повести пушкина «Метель».

1) Что вы представляете, слушая это произведение?

18) Зачитайте из черновиков слова, которыми можно описать снег, используя сравнения, эпитеты, слова характеризующие действия снега.

снег как мягкий дождь

очень к лицу земле

как чистые капли воды

белая скатерть полей

лебяжий пух земли

робкий и тихий

пушистый и мохнатый

19) Домашнее задание. Доработать черновики, систематизировать материал, написать сочинение-описание снега, включая то, о чём говорилось на уроке.

Написать сочинение дома.

20) Итог урока:

Оборудование урока:

1) Песня «Снег кружится», ансамбль «Пламя» (диск для муз. центра);

2) Звуки зимы (кассета);

3) П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» (кассета);

4) Свиридов «Вальс» к повести А.С.Пушкина «Метель»;

5) Репродукции картин: А.Пластов «Первый снег», И.Э.Грабарь «февральская лазурь», И.Левитан «Март»;

6) Картинки зимнего пейзажа для компьютера.

21) Репродукции картин, музыкальные произведения помогают нам прочувствовать красоту русской зимней природы, вызвать чувство радости, восторга, восхищения.

И эти чувства постарайтесь передать в своих сочинениях.