Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок: Покорение вершины. (биология 7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок: Покорение вершины. (биология 7 класс)

библиотека
материалов

Ляшевская основная общеобразовательная школа, филиал МБОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Оренбургской области



Тема: "Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах", 6-й класс



Н.И. Сонин.

Биология. Живой организм. 6 класс. 2010г.




hello_html_m23603f7f.png






Учитель биологии Жуванышевой Равиги Тюллегеновны







2012 год.

Урок – игра «Покорение вершины».

Тема обобщающего урока: "Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах", 6-й класс

Задачи:

1. Образовательные: формировать представление о растении и животном как целостных организмах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функциях их клеток, тканей, органов и систем органов;

2. Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, применять знания при решении биологических задач и на практике.

3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к предмету.

Оборудование: таблица “Ткани растительного организма”, таблица “Ткани животного организма”, учебник Н. И. Сонина “Биология. Живой организм. 6 класс, рабочая тетрадь

Оформление на доске: тема урока, познавательные задачи, карточки с заданиями, таблицы “Ткани растительного организма” и “Ткани животного организма”.



Ход урока

1.Организационное начало урока.

Цель урока: доказать, что клетки, ткани, органы и системы органов находятся в тесной взаимосвязи и совместно обеспечивают жизнедеятельность организма.

2. Проверка знаний и умений. Как известно, экспедиции всегда предшествует подготовка, поэтому, вначале учащиеся- альпинисты проверяют свою готовность к покорению горной вершины.

Учащиеся получают карточки- счетчики, где они в течение урока будут фиксировать прохождение каждого этапа пути в баллах. В конце урока «Альпинисты» по счетчику дают оценку своей работе и выясняют, удалось ли им покорить «горную высоту.

1) Проверка снаряжения: « Что возьмем с собой в дорогу?» В импровизированном рюкзаке находятся карточки с названием терминов и понятий темы, которым учащиеся должны дать четкий устные формулировки:

Термины: фотосинтез, рефлекс, гамета, оплодотворение, ткань, побег, орган, гермафродит, опыление, размножение

2) Метеосводка. На магнитной доске прикреплены вырезанные из бумаги три облака, на обратной стороне которых написан текст заданий. Под каждым облаком прикреплена табличка «Пасмурно». Отвечая правильно на вопросы, выполняя задания, учащиеся меняют табличку на «Ясно» - Восхождение разрешается.

- На основании, каких свойств и признаков человека можно отнести к царству животных?

- На основании, каких свойств и признаков автомобиль и компьютер нельзя назвать организмом?

- На основании, каких свойств и признаков семя фасоли куриное яйцо можно отнести к живым организмам?

- Какие системы обеспечивают регуляцию деятельности организма животного?



Первая высота. «Снежная лавина»

«Восстановим порядок!»

На магнитной доске в беспорядке размещаются карточки с названиями «желудок», «пищевод», «глотка», «кишка», «зоб», «рот», «анальное отверстие».

Составить правильную схему пищеварительной системы дождевого червя.


Первый привал: Давайте представим себя цветами и проведем физкультминутку №1. Вы должны движениями изобразить то о чем я буду говорить сейчас.

«Спал цветок и вдруг проснулся – больше спать не захотел.

Встрепенулся, развернулся, взмылься ввысь и улетел».



Вторая высота. «Ледовая трещина».

Вам на пути встретился учитель литературы Гульнара Кашкамбаевна .Внимательно прослушайте её речь и решите биологическую задачу, ответив на седующие вопросы, вывешенные на доске:

  1. Кто прав – корни или листья? Почему вы так считаете?

  2. Кто кого должен благодарить и почему?

  3. В чем не точность знаменитого баснописца.

Вопросы о взаимосвязи органов растения волновали многих талантливых людей, в частности и гениального баснописца 19 века И.А. Крылова.

Басня «Листы и корни».

В прекрасный летний день, бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами шептались, -
Хвалились густотой, зелёностью своей
И вот как о себе зефирам толковали:
“Не правда ли, что мы краса долины всей,
Что нами дерево так пышно и кудряво, раскидисто и величаво?
Что было в нём без нас? Ну, право,
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарёй насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами почти не расстаётесь с нами”.
“Примолвить можно бы спасибо тут и нам”, -
Им голос отвечал из-под земли смиренно!
“Кто смеет говорить так нагло и надменно!
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?” -
Листы, по дереву шумя, залепетали.
- Мы те, - им снизу отвечали, -
Которые здесь, роясь в темноте, питаем вас.
Ужель не узнаёте?
Мы корни дерева, на коем вы цветёте.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится;
А если корень иссушится, -
Не станет дерева, ни вас.

Третья высота. «Угадай-ка». А теперь сыграем в игру “Угадай-ка”, в ходе которой узнаем, существует ли взаимосвязь между особенностями строения ткани и выполняемыми ею функциями?

По особенностям строения и функциям узнайте, о какой ткани растительного организма идёт речь?

Ткани растительного организма

Тип ткани растений

Особенности строения

Функции

1.

Ткань состоит из мелких, не имеющих вакуолей, постоянно делящихся клеток с крупными ядрами.

Обеспечивает рост растения

2.

Ткань образована как живыми, так и мёртвыми клетками, очень прочно соединёнными друг с другом. Оболочки мёртвых клеток толстые и прочные.

Защищает растение

от неблагоприятных воздействий, от повреждений. Обеспечивает связь растения с окружающей средой (дыхание, испарение).

3.

Клетки ткани имеют утолщённые, одревесневшие оболочки, живое содержимое в них часто отсутствует.

Придаёт опору растению.

4.

Ткань образована как живыми, так и мёртвыми клетками, напоминающими сосуды или трубочки.

Обеспечивает передвижение растворов минеральных и органических веществ.

5.

Данной тканью образована мякоть плодов, мягкие части цветка, главная масса коры и сердцевины стеблей. В клетках мякоти листа содержатся хлоропласты.

Главная функция - образование и накопление питательных веществ.

По приведенным признакам обучающиеся узнают ткани растений, обозначенные цифрами1-5 (1- образовательная, 2-покровная, 3-механическая, 4-проводящая, 5-основная)

А теперь вспомним, какие виды тканей есть в организмах животных.

Ткани животного организма

Тип ткани животных

Особенности строения

Функции

1.

Клетки ткани очень плотно прилегают друг к другу, межклеточное вещество почти отсутствует.

Обеспечивает защиту нижележащих тканей от высыхания, проникновения микробов, механических повреждений.

2.

Все виды этой ткани имеют большое количество межклеточного вещества. К этому типу относятся костная ткань, хрящ, жировая ткань, кровь и др.

Выполняет опорную и защитную функции в животном организме.

3.

Ткань состоит из одноядерных и многоядерных клеток, многоядерные клетки ткани имеют поперечнополосатую исчерченность.

Благодаря своему основному свойству – сократимости обеспечивает передвижение животных.

4.

Клетка ткани состоит из тела и многочисленных отростков различной длины. Один из них особенно длинный, может достигать до нескольких метров.

Благодаря своему основному свойству проводимости – осуществляет взаимосвязь тканей и органов в организме.

По приведенным признакам обучающиеся узнают ткани животных, обозначенные цифрами1-4 (1- эпителиальная, 2- соединительная, 3-мышечная, 4-нервная)

Вывод: между особенностями строения ткани и выполняемыми функциями существует взаимосвязь.

Второй привал: Часто можно услышать такое высказывание: «Все болезни от нервов». Как можно связать это с темой урока?

Вывод: работа органов и систем органов регулируется гормонами и нервной системой.

Физкультминутка №2.

Я считаю, что сейчас как раз время проверить согласованно ли работают ваша нервная и мышечная системы. Проделаем упражнения на внимание. Вы должны выполнять те команды, которые я называю, а не повторять те движения, которые я показываю.

1. Встали.

2. Дотянулись правой рукой до левого уха. (Я достаю пальцем кончика носа)

3. Присели. (Я касаюсь уха)

4. Встали. (Я хлопаю в ладоши)

5. Достали указательным пальцем правой руки кончика носа.

6. Вытянули руки вперёд. (Я развожу руки в стороны)

7. Руки в стороны. (Я вытягиваю руки вперёд)

8. Опустили руки.

9. Сели на места.

Четвертая высота. «Камнепад». Выполнить тестовое задание в тетради. Взаимопроверка.



VI. Итог урока.

Подсчет баллов.

Итог игры: «Дорогой альпинист! Если ты набрал более 45 баллов, то ты покорил горную вершину – молодец! Если ты набрал 40-45 баллов – покорил вторую высоту – хорошо! Если 35-39 баллов – удовлетворительно, ты пока одолел первую высоту. Это неплохо. Если ты набрал меньше 35 баллов, то ты остался у подножья вершины. Но ты не огорчайся! Тебе нужно еще раз пройти тщательную подготовку и повторить восхождение, твоя вершина ещё впереди».

Оценки учащимся, показавшим очень хорошие знания в ходе проведения урока.

Заканчивается урок игрой «Светофор»– рефлексия.

Учащиеся с помощью карточек и коротким устным объяснением могут выразить своё мнение по поводу проведенного урока:

Красный цвет – очень понравился.

Зеленый цвет – урок понравился, но…

Желтый цвет – урок не понравился потому что …









Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров184
Номер материала ДВ-208188
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх