1000

Урок "Покупки в Британии" (3 класс)

Предпросмотр материала:

 Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Класс: 3 класс.

Авторы УМК: М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева,  «Английский с удовольствием. 3 класс», Обнинск, Титул, 2014.                                            

Тема урока:  «Покупки в Британии»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Учитель: Трубицына Т.М.

Тема

Покупки в Британии, 3 класс

Цели урока

Учебные:

  1. Способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
  2. Закрепить лексику по изученной теме;
  3. Формировать умение диалогической речи.

 

Развивающие:

       1.  Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

       2.  Развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно;

       3.  Развивать внимание, память и мышление.

       

Воспитательные:

       1. Воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;

       2. Воспитывать уважительное отношение к традициям другой страны;

       3. Воспитывать чувство взаимопомощи.

 

 

 

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Закрепить предметные знания, умения, навыки, повторить ранее пройденный грамматический материал;

Повторить пройденные и овладеть новыми моделями высказывания на английском языке;

Развить языковую догадку.

 

 

 

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению;

                         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 Регулятивные: 

– выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

- осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Познавательные:

 - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

 

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Покупки», глаголы can, have.

 

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

·         Лексико-фонетическая разминка

·         Работа с опорами (презентация)

·         Фронтальный опрос

·         Работа в парах

·        Самостоятельная работа

·         УМК  М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева,  «Английский с удовольствием. 3 класс»;

 

·        презентация Microsoft Power Point

 

Этапы урока

 

I. Самоопределение к деятельности :

·         организационный этап;

·         постановка цели и задач урока;

·         мотивация учебной деятельности учащихся;

·         актуализация знаний.

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне, повторение изученного материала, необходимого для «закрепления полученных знаний», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося                                     

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Учитель приветствует  учащихся, настраивает детей на работу, погружает в  языковую среду, задавая вопросы к рисункам, представленным  на слайде (использует презентацию).

2. Настраивает учащихся на урок английского языка, актуализирует имеющиеся знания по теме.

3. Организует работу с классом во фронтальном режиме, повторяя пройденную лексику.

4. Готовит учеников к формулированию поставленной задачи.

 

 

 

1. Отвечают на приветствие.

 

    Отвечают на вводные вопросы.

 

2.Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, повторяют пройденную лексику.

 

3.Лексико-фонетическая разминка с использованием слов по теме (используется слайд презентации).

 

4.По слайду презентации определяют тему урока, формулируют задачи.

 

 

 

 

Личностные:

- формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

- умение слушать собеседника, умение правильно отреагировать на предлагаемые фразы;

- умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

 

II. Первичное закрепление материала (в знакомой ситуации)

·         прочтение вслух пройденного материала.

·         ролевая игра

·         динамическая пауза

 

Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися полученных знаний, проговаривание и закрепление пройденной лексики и информации.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

5. Зачитывает 2 диалога «В киоске»,  представленных на слайде.

   Обращает внимание учащихся на различия при покупке товара в единственном и множественном числе.

6. Организует ролевую игру  в парах.

 

 

 7. Направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует высказывания.

 

8.Организует динамическую паузу.

 

5. Повторяют диалоги вслух за учителем.

     Прорабатывают отдельные фразы с использованием множественного и единственного числа существительных  

 

6. Работают в парах, проигрывая роли продавца и покупателя, используя раздаточный материал: конверты, открытки, игрушки.

 

7. Осознанно составляют высказывания, подбирая нужную лексику.

 

8. Динамическая пауза – повторяют движения под музыку.

 

 

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с партнерами во время ролевой игры;

 

-умение выражать свои мысли с полнотой и точностью;

 

Регулятивные:

- умение мобилизовать силу  и энергию в ситуации мотивационного конфликта и  преодоления  препятствий;

- анализировать допущенные ошибки;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания.

 

III. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

·         ознакомление с  новым материалом.

·         ролевая игра

 

Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися полученных знаний, проговаривание и закрепление пройденной лексики и информации в измененной ситуации.

9. Зачитывает 2 диалога «В овощном магазине»,  представленных на слайде.

    Знакомит с новой лексикой: фрукты и овощи.

 

10. Организует ролевую игру  в парах.

 

 

 11. Направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует высказывания.

 

 

9. Повторяют диалоги вслух за учителем.

     Повторяют за учителем новую лексику.

 

10. Работают в парах, проигрывая роли продавца и покупателя, используя раздаточный материал: муляжи фруктов и овощей.

 

 

11. Осознанно составляют высказывания, подбирая нужную лексику.

 

Познавательные:

-  умение извлекать информацию из предложенных моделей;

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с партнерами во время ролевой игры;

 

-умение выражать свои мысли с полнотой и точностью;

 

Регулятивные:

-  умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение оценивать действия  других с  целью обнаружения отличий;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

III. Рефлексия

·         подведение итогов занятия

·         информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 

11. Организует подведение итогов урока:

- задаёт  вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; 

- анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

 

12. Объясняет содержание домашнего задания (Выучить диалог «В овощном магазине»).

 

11. Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы, анализируют урок в целом, работу одноклассников и свои результаты.

 

 

 

 

12. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные:

- подведение итогов;

- высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;

 

Регулятивные:

- оценивание достигнутых результатов  на уроке;

- анализ результатов своей деятельности;

 

Личностные:

-  самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха.

 

0%

Краткое описание материала

Урок "Покупки в Британии" (3 класс)

    DOCX

10.01.2015

552

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Трубицына Татьяна Михайловна

Трубицына Татьяна Михайловна

учитель английского языка

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 1465
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 1465
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Трубицына Татьяна Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: