Инфоурок Математика КонспектыУрок поматематике по теме "Число 2. Цифра 2"

Урок поматематике по теме "Число 2. Цифра 2"

Скачать материал

Технологическая  картаурока математики  в 4 классе 

УМК «Перспектива»

Тема урока: «Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя».

Дата проведения: 6.10 2014

 

Цели  урока: формировать умения решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действий умножения и деления; закрепить умение решать выражения, применяя правила порядка действий; работать над составными задачами с опорой на личный опыт учащихся, работать над формированием УУД учащихся.

 

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

развитие интереса к различным видам деятельности;

понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

 

принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или  предложенных заданий;

умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

 

участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач;  использование простых речевых средств для передачи своего мнения;

проявление инициативы в образовательном процессе.

 

Познавательные УУД:  добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации;  самостоятельная формулировка выводов.

 

Формы работы: групповая,  индивидуальная,  самостоятельная, работа  в парах

 

Образовательные ресурсы:Математика. 4 класс проектор, экран, презентация, таблица-алгоритм, таблицы и схемы для решения задач, карточки с примерами, рабочая тетрадь по математике.

 

 

 

 

 

Этапы урока

Цель

Содержание взаимодействия учителя и учащихся

Формы работы

Формируемые УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

 (2 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся,

создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.

Учитель предлагает занять свои рабочие места.

-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

-- Вы готовы к работе?

 Пожелайте друг  другу удачи!

- Я тоже желаю вам удачи!

-В добрый путь!

 

Приём педагогики сотрудничест-

ва

Коммуникативные: Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Регулятивные: Демонстрируют готовность к уроку

Дополняют реплику учителя

Регулятивные:

Определение чего  не знаем, самим найти способ решения

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

2.

Актуализация знаний.

 

готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проведём устный счёт (

1) Чему равно частное чисел 320 и 8?    (40)

2 )Во сколько раз 700 больше, чем 100?   ( в 7 раз)

3 )Из какого числа вычли 250 и получили 380?   (630)

4) Сколько раз по 30 содержится в числе 210?  (7)

5) Какие два числа при умножении дают произведение 1? (1 и 1)

6) Сумму чисел 8 и 5 умножьте на 100  (1300)

 

-Исследуйте числовой ряд

-Определите правило, по которому записаны числа.

-Какое число будет следующим?

-Прочитайте слово, которое получилось?

 

«Помоги улитке спастись от врагов»

-Как называются записи на таблице?

-Что же такое уравнение?

-Что значит решить уравнение?

Решите устно уравнения.

60 ∙X=240      x:7=90     6400:X=8

Анализ.

Формулировка определения

Самостоятельное составление алгоритма

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

 

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

 

 

 

 

3. Самоопре

деление к деятельности.

 (5 мин) (Определение  темы и цели урока.   Постановка учебных задач)

выявление  места и причины затруднения, постановка цели урока

-Какие компоненты были неизвестны?

-Какими правилами пользовались для решения уравнений?

-Посмотрите на следующие уравнения.

-Исследуйте их и скажите, чем они похожи чем отличаются от тех, которые мы решили?

5∙X=28+12

56:X=21-7

X:7=40:10

-Подумайте, как же решаются такие уравнения?

-Сформулируйте тему урока.

Какую цель поставим перед собой?

Создание проблемной ситуации

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

 

4.Изучение нового материала

(10 мин)

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

постановка проблемы по формулированию темы и цели урока

1-. Откройте учебник и прочитайте правила, как связаны между собой числа при умножении и делении.

 -Теперь, пользуясь правилом, заполните таблицы.

2.Рассмотрите уравнения данные ниже.

-Что это за уравнения?

-А какую цель мы ставили на уроке?

- Я предлагаю вам два варианта решения этой проблемы:

Первый: сама покажу вам, как решаются такие уравнения.

Второй: на основе ранее полученных знаний  и образца, т. е. эталона, вы сами попробуйте объяснить, как решаются такие уравнения.

-Какой вариант вы выберете и почему?

-Сформулируйте алгоритм решения таких уравнений.

-Прочитайте алгоритм:

(и таблица вывешивается на доску)

А Л Г О Р И Т М:

1. Читаю…

2.Упрощаю правую часть равенства, получаю простое уравнение.

3.Неизвестно…

4.Вспоминаю правило…

5.Вычисляю….

6.Проверяю…

3.Решение уравнений у доски

Молодцы, вы умеете работать по алгоритму,  применяя ранее полученные знания.

-Как настроение? Улыбнитесь, ведь вы открыли  новое знание.

 

Анализ.

Формулировка определения

Самостоятельное составление алгоритма

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

 

5.Физкультминутка

(1 мин)

Звучит музыка «Улыбка»

Учитель показывает движения

 

 

 

6. Практическая деятельность

12 мин

создание условий для актуализации изученных способов действий.

 

Решение задачи с использованием таблицы

На доске схема:

За 1 день

Время

Вся работа

Ученик-10 с.

 

6 д.

 

Одинаковая

Столяр -?

 

4 д.

Сформулируйте задачу, подберите вопрос, на который вы будете отвечать.

 

Выберите карточки разной степени трудности и выполните задания.

-Зеленые-1 уровень

-Красные – 2 уровень

1 уровень

63876+16038                      =79914

5080∙3                                   =15240

2 уровень

50000-(7263-2817)∙6           =23324

57300∙4                                =229200

Работа в парах

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

 

7.Закрепление изученного материала

организация усвоения учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах).

 «Волшебный сундучок»

-Составьте из фигур квадрат.

-Вычислите  площадь и периметр 

P=a∙ 4=9∙ 4=36 cм

S=а∙а=9∙9=36 см2

Самостоятельная работа.

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

 

8. Итоги урока. Рефлексия

организация рефлексии  и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

сегодня я узнал…

- было интересно…

- было трудно…

-я научился…

-Какую ставили цель?

-Добились ли вы цели, покажите смайликом.

-Где пригодятся знания, которые вы открыли?

Отвечают

Проводят самоанализ

 

9.Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

(Составить усложненное уравнение на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя (по желанию)

 

-Спасибо за урок

Задают уточняющие вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Лист с заданием

 

1.Устный счет:

1) Чему равно частное чисел 320 и 8?   

2 )Во сколько раз 700 больше, чем 100?  

3 )Из какого числа вычли 250 и получили 380?  

4) Сколько раз по 30 содержится в числе 210? 

5) Какие два числа при умножении дают произведение 1?

6) Сумму чисел 8 и 5 умножьте на 100 

 

Решите устно уравнения.

60 ∙X=240      x:7=90     6400:X=8

 

2.Решите уравнения:

5∙X=28+12                             56:X=21-7                                  X:7=40:10

 

 

3.Решение задачи с использованием таблицы

На доске схема:

За 1 день

Время

Вся работа

Ученик-10 с.

 

6 д.

 

Одинаковая

Столяр -?

 

4 д.

Сформулируйте задачу, подберите вопрос, на который вы будете отвечать.

 

 

4. Выберите карточки разной степени трудности и выполните задания.

Зеленые-1 уровень              Красные – 2 уровень

1 уровень

63876+16038                      =79914

5080∙3                                   =15240

 

2 уровень

50000-(7263-2817)∙6           =23324

57300∙4                                =229200

 


5.«Волшебный сундучок»

-Составьте из фигур квадрат.

-Вычислите  площадь и периметр 

 

 

 

 

 

 

 


А Л Г О Р И Т М:

1. Читаю…

2.Упрощаю правую часть равенства, получаю простое уравнение.

3.Неизвестно…

4.Вспоминаю правило…

5.Вычисляю….

6.Проверяю…

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок поматематике по теме "Число 2. Цифра 2""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор по маркетингу

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2017 512
    • DOCX 31.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мукаилова Оксана Кязьметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мукаилова Оксана Кязьметовна
    Мукаилова Оксана Кязьметовна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 4116
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1221 человек из 84 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 431 человек из 74 регионов

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе