Урок "Портрет в музыке и живописи" (5 класс)

Милютина Ирина Григорьевна, учитель музыки МБОУ СОШ №20 г. Сургут

Урок музыки в 5 классе

Портрет в музыке и живописи

Ход урока

Что такое портрет?

Учащиеся. Портрет – это изображение человека

.Задание перед прослушиванием:  по характеру музыки определить какими качествами обладает данный человек?

Учитель. Исходя из характера музыкального произведения, что можно сказать о данном персонаже? Какими качествами он обладает?

Учащиеся. Этот герой веселый, в нем чувствуется сила. Музыка властная, значит и герой очень властный, в тоже время разгульный, жестокий, его все боятся.

Учитель. Какие средства музыкальной выразительности использует композитор, изображая данного “героя”?

Учащиеся. Темп быстрый, тембр голоса низкий, преобладание минорных интонаций, хотя они и сменяются мажором.

Учитель. А интонация какой песни используется композитором для изображения данного персонажа

Учащиеся. Русской народной плясовой

ПОВТОРНОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ:

Задание:  Исходя из перечисленных вами средств музыкальной выразительности, попытаться нарисовать в тетради  как выглядит этот человек внешне?

Учащиеся.Этот человек пожилой, с бородой, взгляд злой и властный.

Показывается портрет И.Репина “Протодьякон”.

Учитель. Давайте, подумаем, есть ли сходство нашего “музыкального героя”и героя в ваших тетрадях  с человеком, изображенным на данной картине? И если есть, то, какое?

Учащиеся. Сходство есть. Человек, изображенный на картине тоже пожилой, с бородой.

Учитель. Ребята, а обратите внимание на взгляд этого человека. Какой он?

Учащиеся. Взгляд острый, хищный, злой. Брови густые, черные, вразлет, что делает взгляд тяжелым и властным. Картина, как и в музыке, в темных тонах.

Учитель. Мы с вами сравнили два портрета – музыкальный и художественный. Музыкальный портрет принадлежит перу русского композитора М.П. Мусоргского (песня Варлаама из оперы “Борис Годунов”), второй портрет принадлежит гениальному русскому портретисту И. Репину (портрет называется “Протодьякон”). Причем эти портреты создавались независимо друг от друга.

Давайте еще раз прослушаем музыкальный фрагмент (слушание М.Мусоргский Песня Варлаама из оперы «Борис Годунов»

Учитель. Ребята, а как вы думаете, почему возникли такие портреты как Варлаам, протодьякон?

Учащиеся. Композитор и художник увидели таких людей и их изобразили.

Учитель. Слушая “песню Варлаама” и глядя на картину “Протодьякон”, как вы думаете, как относятся художник и композитор к таким людям, одинаково или по-разному. Обоснуйте ответ.

Учащиеся. И композитор, и художник не любят таких людей.

Учитель. Действительно, когда Мусоргский увидел “Протодьякона” он воскликнул: “Да это же мой Варлаамище! Это же целая огнедышащая гора!”

И.Е.Репин в портрете “Протодьякона” обессмертил образ дьякона Ивана Уланова, из своего родного села Чугуево, о котором написал: “…ничего духовного – весь он плоть и кровь, лупоглазие, зев и рев…”.

Учитель. Скажите, а нам передалось отношение авторов к своим персонажам? А в наше время вы встречались с такими портретами? Да! То есть искусство отражает окружающую нас реальность.