Урок по
литературному чтению. Тема: «Посеешь поступок- пожнешь привычку»
Цели урока: повторить
и обобщить ранее полученные знания по произведениям о хороших и плохих
поступках детей Н.Носов «Огурцы», Е.Пермяк»Пичугин мост», В.Осеева «Навестила»”;
на их основе воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства
ответственности за свои поступки; обогащать словарный запас ; развивать
образное мышление, речь; прививать интерес к чтению.
Оборудование: пословицы
и высказывания о дружбе, карточки для магнитной доски ,портрет В.А.Осеевой,
аудиозапись.
Ход урока.
Урок проводится в виде телепередачи “Пусть говорят”.
I.
Организационный момент.(Звучит музыка.)
- Здравствуйте, в эфире
программа “Пусть говорят”. (Слайд 1)
-Тема передачи “ Посеешь
поступок- пожнешь привычку.”. (Слайд 2)
II. Постановка целей урока.
-Сегодня мы проведём
необычное расследование, в ходе которого попробуем ответить на вопрос: ”Что
такое поступок? Какие бывают поступки ?”
(Слайд 3) Человек есть тайна. Её надо разгадать…
Ф.М.Достоевский
Да, дорогие зрители, не удивляйтесь. И вы
тоже тайна! И не только для окружающих, но и для себя. Бывает, ты и сам не
понимаешь, почему вдруг поступил совсем не так, как намеривался и мог
поступить. Почему? Надо подумать и разобраться. Нелегко человеку – и
маленькому, и взрослому – понять, что в нем происходит на самом деле. Ведь
каждый на себя словно через улучшающее стёклышко глядит. А как увидеть себя
настоящего, не приукрашенного? Увидеть, чтобы понять. Понять, чтобы изменить
что-то в себе и стать хоть чуточку лучше. Может быть, взглянуть на себя глазами
другого человека? Не зря же говорят, что со стороны виднее… Давайте для начала
всмотримся в героев сегодняшней передачи. Подумаем, почему они принимают такое,
а не иное решение. Что они хотят и что у них из этого хотения получается?
Возможно, и у нас найдется с ними что-то
общее…
Учитель. – Сегодня у нас в гостях психолог –
встречаем;
Доктор исторических наук – встречаем.
III.
Работа по теме урока.
Учитель: Вспомним авторов и названия произведений, которые мы
читали на уроках внеклассного чтения. (Слайды 4)
-К каким произведениям иллюстрации? (Слайды 5,6,7.)
Уч.
К нам поступила заявка. Девочка Муся навестила свою подругу, когда та заболела
и не пришла в школу. Но подружки в школе считают, что Муся сделала что-то не
так. Муся очень обеспокоена. . Нам лучше пригласить её в студию, чтобы понять
причину её беспокойства. Встречайте гостью нашей передачи, Муся.
1. Муся. – Валя
не пришла в класс. Подруги послали меня к ней, чтобы узнать, что с Валей, может,
она больна, может, ей что-нибудь нужно? Я проведала Валю, поговорила с ней. Но
подруги считают, что я поступила не по-дружески. Вот я и не пойму что я
сделала не так?
Уч. Да, в этой ситуации нужно разобраться.
Давайте пригласим в студию Валю и узнаем подробнее что же произошло. (Чтение по
ролям произведения В.Осеевой «Навестила».
- Валя и Муся - подруги.
Давайте выясним: Что же такое дружба? (ответы детей.) У нас в студии есть
доктор наук по дружбе. Спросим у него.
Психолог Дружба - близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Доктор ист. Наук –Друг- в древние времена князь
для длительного путешествия набирал дружину.
Уч. -- Какую помощь оказала Муся
подруге Вале?
Что спросили девочки в
школе у Муси? (зачитать)
- Что ответила Муся
одноклассницам?
-Почему
она подругам не сказала правду?
-А как поступили бы вы?
Уч.- Каким человеческим качествам и
поступкам учит нас история нашей героини?
2. Уч. А мы продолжаем нашу передачу. Пусть
говорят, что хорошие поступки совершают только настоящие герои, а мы это
проверим. Встречаем Котьку. Он расскажет ,что с ним произошло.
Котька. Один раз мой друг Павлик взял меня
с собой на рыбалку. Но в этот день нам не повезло: рыба совсем не клевала. Зато
когда шли обратно, мы забрались в колхозный огород и набрали полные карманы
огурцов. Колхозный сторож заметил нас и засвистел в свисток. Мы от него бежать.
По дороге Павлик, чтобы ему не досталось дома за то, что лазит по чужим
огородам, отдал свои огурцы мне. Я пришел домой радостный, хотел порадовать
маму.
–Куда ходили ребята?
- Что произошло, когда
они возвращались домой?
– Как вы относитесь к
поступку Павлика?
– Какой Павлик? (Хитрый,
неискренний – эти слова вывешиваются на доске.)
– Каким вы представляете
Котьку? (Глупый, доверчивый.)
- Можно ли
сказать, что Павлик поступил по- товарищески?
Доктор
ист наук
– товарищ-
– Чему радовался Котька?
Уч. Чтобы лучше понять эту историю
пригласим в студию маму.
Мама. (инсценирование сцены разговора
мамы и Котьки)
Уч. Как поступила мама? (справедливо) Выясним
что такое справедливость?
Психолог. Справедливость - это действие
осуществляемое на законных и честных основаниях.
Уч. -Уже была ночь. Как думаете, какие
чувства испытывал Котька, когда шел по улице?
- Что думал Котька, когда
шёл по улице? (Зачитать.)
– Какие чувства испытывал
Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх.)
– Какие черты характера
проявились здесь у Котьки? (сила воли, смелость)
Уч. Чтобы узнать что же произошло
дальше, включаем прослушку. (чтение III части учащимися по ролям. )
- Почему у Котьки было
радостно на душе, когда он бежал домой? (признался в своём поступке, попросил
прощения)
– Каким вы увидели
мальчика?( честным- съел и признался; смелым- сознался)
– Найдите в этом рассказе
предложение, в котором выражена главная мысль. (“А ты на Павлика не смотри, сам
понимать должен”.)
Вывод: Вот, что бывает с человеком,
когда он совершает необдуманный поступок. Если сделал что-то плохое, не утаивай
это. Признайся и попроси прощения.)
Из трёх пословиц выберите
одну, которая выражает главную мысль этого произведения: (Слайд 9)
- У
страха глаза велики
- Сам
погибай, а товарища выручай.
- Сам
кашу заварил, сам и расхлебывай.
IV. Физкультминутка. Реклама на 1-м.канале
V. Работа по пройденному материалу.
Уч. В эфире передача “Пусть говорят”. Мы
говорим о поступках, которые совершают дети. К нам в студию пришли три
товарища.(Слайд 10)
(Инсценировка
произведения «Пичугин мост»)
- О чем мечтали ребята?
- Почему Сема ничего не
говорил? Что можете сказать о Семе? ( скромный, не мечтал о подвиге,
заботливый, чуткий, думал о людях, трудолюбивый, старательный,
настойчивый
Психолог. Скромность-
это
Уч. Чтобы лучше понять эту историю ,
включаем прослушку.
(Чтение
текста по-цепочке по абзацу.)
-Что
такое ветла?
Доктор
наук. Ветла –
ива, верба, лоза.
- Какой
фразеологизм встретился в тексте? Как понимаете? (За семь верст киселя хлебать)
Доктор
наук. Верста- это
русская единица измерения расстояния…
Кисель-
это …
- Почему
Сема решил построить мост? О ком он беспокоился?
-Как
называют такого человека? (заботливый)
- Как вы
думаете, сколько Семе было лет? Ему было трудно построить мост? Мальчик
старался? ---Что можно сказать о таком мальчике? (старательный, трудолюбивый)
-Почему
новый мост называют по-старому – фамилией Семы? ( Люди долго помнят хорошие
поступки)
-Вам
хотелось бы быть похожими на Сему? Я надеюсь, что каждый из вас будет
совершать только хорошие поступки, постарается быть таким же заботливым,
чутким, старательным, как этот мальчик.
- Какая пословица могла бы быть главной
мыслью рассказа? (Слайд 11)
Нет
друга – ищи, а нашёл – береги.
Хлеб
– всему голова.
Всякий
человек в деле познаётся.
Итог: о каких же качествах личности мы говорили?
- Все прочитанные
произведения объединяет тема дружбы.
VII. Обобщение .
Уч. Давайте узнаем ,«Без чего не может
существовать дружба?» Но сначала психолог объяснит нам смысл этих слов.
Психолог. ДОВЕРИЕ-ИСКРЕННОСТЬ-УВАЖЕНИЕ-ПОДДЕРЖКА-ЗАБОТА -
1.Друзья открывают друг другу свои секреты, потому что в их дружбе
есть такое чувство, как…(доверие).
2.Друзья друг другу рассказывают все, ничего не скрывая, потому
что в их дружбе есть чувство….(искренность).
3.Друзья должны …друг друга. (уважение)
4.Если у одного человека
случилось несчастье, как друг в этой ситуации может помочь?(поддержка).
5.Что делает отношения
между друзьями благородными и чистыми? (бескорыстие)
6.Если твой друг заболел,
что должен делать ты? (заботиться)
VIII. Итог урока.
-Мы много обсудили
произведений. Какие же выводы вы сделали для себя? Давайте это проверим
.Проведём игру “Да- нет” У вас на карточках написаны различные действия и
поступки. Вы должны собрать качества настоящих друзей и то, чего настоящие
друзья делать не должны.(Помогать, принимать помощь, ругать, драться, играть,
жадничать, сообщать новости, сплетничать, уважать, командовать ,доверять)(Слайд
12)
-В конце нашей передачи я
еще раз хочу у вас спросить:
- Что такое поступок?
-Какие бывают поступки?
- Что значит: Посеешь
поступок- пожнешь привычку?
Доктор наук. Посеешь поступок – пожнешь
привычку – поговорка ..
ПОСТУПОК – это ведь почти
то же самое, что и подвиг, только менее значительный. Подвиг приносит славу,
иногда, всенародную и на все времена. А поступок вызывает уважение – иногда
лишь у того, кто его совершил, то есть уважение к себе, самоуважение. Чаще
всего поступки и совершают главным образом для того, чтобы не потерять уважение
к самому себе. Ведь совершить поступок – значит сделать что-то такое, что
каждый обязан делать, да не каждый делает. Одни люди легко совершают поступки,
другим приходится пересиливать себя , побеждать свою нерешительность и страх.
Особенно трудно пересиливать стыд. Соврешь, а потом надо признаваться, что
соврал. Стыдно! Ноги не идут, глаза не смотрят, язык не поворачивается.
Признаешься – это поступок, не признаешься – тоже, конечно, поступок, все на
свете поступок. Можно сказать, шаг ступил – поступок, но..
ПОСТУПКАМИ принято
называть благородные действия человека, такие, которые называются честью и
совестью. Если слово поступок произносят без прилагательного, то, значит, имеют
в виду красивый, благородный поступок. Про дурные, нечестные поступки говорят с
прилагательными:плохой, дурной, нечестный.
- В эфире была передача
«Пусть говорят». Совершайте поступки без прилагательных. Берегите себя и своих
близких.
IX. Домашнее задание.
Написать сочинение о себе
и своих друзьях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.