- Учебник: «Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
- Тема: § 10. Линейные вычислительные алгоритмы
- 25.09.2020
- 355
- 7

Тема урока: «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel для решения математических задач»
Класс: 9
Тип урока: комбинированный (информатика+математика)
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная
Учитель: Сарыглар Кара-Кат Конгар-ооловна – учитель информатики Ι категории МБОУ Бора-Тайгинской СОШ
Цели:
Образовательные:
· отработка навыков построения графиков функций;
· закрепить базовые понятия ЭТ Excel (оформление таблиц, ввод и копирование формул) через выполнение практических работ;
· отработка навыков использования ПК при решении прикладных задач
Развивающие:
· Развивать познавательный интерес к учебным дисциплинам и умение применять свои знания в практических ситуациях.
· Развивать умения анализировать, сравнивать, выделять главное, приводить примеры
Воспитательные:
· Развивать культуру общения и культуру речи.
· Воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.
· Научить отстаивать свою точку зрения
Техническое обеспечение:
1) Компьютеры
2) Мультимедиапроектор
3) Раздаточный материал: карточки с заданиями для самостоятельной работы
4) Презентация по теме «Построение графиков функций в электронных таблицах MS Excel» (алгоритм, тест)
Структура урока.
Части, блоки |
Время |
Организационный момент. |
1 мин |
Актуализация знаний. |
3 мин |
Первичное усвоение учебного материала. |
7 мин |
Осознание и осмысление учебной информации |
10 мин |
Применение знаний и умений. |
12 мин |
Информация о домашнем задании. |
1 мин |
Рефлексия (цветовая) |
5 мин |
Итоги |
1 мин |
Ход урока
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Как Ваше настроение? Настроились на работу? Поехали.
Сегодня мы
проведем с вами урок по теме «Построение графиков функций в электронных
таблицах MS Excel для решения м атематических задач»
Перед нами стоит цель: научиться строить графики любых функций в MS Excel
2. мотивация
мне эти знания необходимы:
3. Актуализация знаний
На прошлом уроке мы изучали тему «Расчетные задачи в электронных таблицах», и к некоторым задачам строили диаграммы на плоскости и объемные. Частным случаем диаграмм является график. Два графика мы вместе построили, но алгоритма не записали. Прежде чем приступить к этому, давайте посмотрим, с какими знаниями вы сегодня пришли на урок. Презентация (10 вопросов).
Учащиеся устно отвечают на вопросы в тестовой форме.
1) В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:
A. ячейка
B. строка
C. столбец
D. формула
2) Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:
A. 18D;
B. К13;
C. 34;
D. АВ.
3) Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:
A. DF;
B. F12;
C. АБ;
D. 113.
4) Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:
A. 11D;
B. F12;
C. АБ3;
D. В1А.
5) Как обычно (то есть по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?
A. по центру;
B. по центру выделения;
C. по правому краю;
D. по левому краю.
6) В электронной таблице невозможно удалить:
A. строку;
B. столбец;
C. содержимое ячейки;
D. имя ячейки.
7) Сколько ячеек содержит диапазон А1: В4 в электронной таблице:
A. 4;
B. 8;
C. 9;
D. 10.
8) Дана электронная таблица. В ячейку D2 введена формула: (A2*B1+C1) Какое значение появится в ячейке D2?
A. 6
B. 14
C. 24
D. 26
9) Выберите ссылку, которая не является смешанной:
A. F$15
B. $B4
C. $A$1
D. $C12
10) В ячейке B2 записана формула =2*$A1. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку B2 скопируют в ячейку C2?
A. =2*$B1
B. =2*$A2
C. =3*$A1
D. =2*$A1
4. Первичное усвоение учебного материала.
А теперь давайте вспомним алгоритм построения графиков функций.
1) Составить таблицу значений переменной у от х
2) Выделим таблицу
3) В мастере диаграмм выбрать тип диаграммы точечная, вид: со значениями, соединенными сглаживающими линиями без маркеров (или с маркерами)
4) Во вкладке ряд ввести подписи оси ох, функцию
5) Подписать в заголовках график, оси. Нажать Готово
6) Переместить подписи осей, поменять ориентацию подписи оси у.
7) Оформить график.
Используя данный алгоритм построим несколько графиков функций, сначала все вместе, а потом каждый самостоятельно.
Займите места у компьютеров. Начинаем выполнять
практическую работу.
Первое задание мы выполним вместе. За главный компьютер
приглашается ученик. Задание выполняем с комментариями.
5. Осознание и осмысление учебной информации.
Задание 1. Построить график функции с
использование электронных таблиц
у = х2+5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.
Изменить функцию: у = х2-5 в промежутке [-5;5] с шагом 1.
Что изменилось?
6. Применение знаний и умений.
А можно ли построить в системе координат сразу 2 и более графиков, чтобы проследить преобразование? Давайте попробуем.
Построить графики
функций с использование электронных таблиц
Задание 2. у = х2 и у = 2х2 в
промежутке [-4;4] с шагом 0,5
Сравните графики.
Сделайте выводы.
Задание 3. Построить график функции y=|x2-10| на [-6;6] c шагом 1. Воспользуемся Мастером функций.
Задание 4
Найти решение уравнения 5х= х2+4
Самостоятельно
Самооценка: Оформите графики в цвете по степени достижения цели урока Если вы материал урока уяснили, с практикой разобрались, сделайте графики в красных тонах,.
В синих тонах – что-то непонятно, еще надо поработать.
В зеленых – ничего не понятно.
7. Информация о домашнем задании.
Дома построить остальные графики на разных листах одной книги Excel, озаглавить файл Графики. Отправить по адресу kksaruglar@mail.ru В теме подписать свою фамилию.
Задание на урок.
Построить график функции (каждый на отдельном листе Excel):
1. у = х2+5 в промежутке x [-5;5] с шагом 1
у = х2-5 в промежутке x [-5;5] с шагом 1
2. у = х2 и у = 2х2 в промежутке x [-4;4] с шагом 0,5
3. y=|x2-10| в промежутке x [-6;6] c шагом 1
4. Найти решение уравнения 5х= х2+4
Построить график функции:
5. y=sin x/2 в промежутке x [-5;5] c шагом 1
6. y=3*x2+4x-5 в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5
7. y=2cos x в промежутке x [-5;5] c шагом 0,5
8. y=-x2+5 в промежутке x [-4;4] c шагом 1
9. Найти решение уравнения x+2= х2
8. Рефлексия
Цель
Оценка
Самооценка
Трудности
Чему научились?
9. Итоги
Сегодня на уроке мы рассмотрели использование прикладной программы Excel при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении задач пользователя экономит наше время, и форма представления результатов удобна для восприятия.
Продолжается век.
И другой приближается век.
По кремнистым ступеням,
Взбираясь к опасным вершинам,
Никогда, никогда, никогда,
Не отдаст человек
Своего превосходства
Умнейшим на свете машинам.
Источники материалов:
Ø http:/uchinfo.com.ua/
Ø http://www.alleng.ru/edu/comp1.htm
Ø http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm
Ø http://www.metod-kopilka.ru/page-2-2.html
Настоящий материал опубликован пользователем Демирбекова Ферида Халиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
«Инфоурок»
Структурированный, интересный, насыщенный, информативный рабочий лист. Состоит из 6 заданий на 3 страницах. На странице 4 ответы.Закрепление пройденной темы. Различные механики выполнения заданий поддерживают интерес учащихся. Соответствует ФГОС. Предназначен для работы на уроках информатики в 8,9,10 классах. Уровень базовый.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
7 019 936 материалов в базе
«Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
§ 17. Таблицы и массивы
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 180 175 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.