Урок, посвященный 1150- летию Руси

Урок истории для 5 класса, посвященный 1150- летию образования Российского государства

«Путешествие в Гардарику»

Учитель МБОУ СОШ № 1 г. Биробиджана Еврейская автономная область                                 Колчанова Светлана Владимировна

Цель: формирование гражданской позиции учащихся, актуализация знаний по истории древнего мира

Задачи:

Образовательная: работа с понятиями государство, признаки государства, толерантность, вспомнить достопримечательности Древней Греции;

Развивающая: формировать умение делать выводы;

Воспитательная: приобщение к российской культуре

Оборудование: карта Древней Греции, слайд-шоу под песню «Моя Россия», картинки (признаки государства, гербы городов России)

Опережающее задание: повторить признаки государства, достопримечательности Греции

Слайд № 2

(звучит «Сиртаки»)

Хайрете, пайдес! Калой кай агатой!

Здравствуйте люди, прекрасные и совершенные! Я приветствую вас вновь на греческой земле.

Сегодня мы отправимся в одно необыкновенное путешествие в далекое прошлое, а по пути я постараюсь ответить на все ваши вопросы.

Это будет путешествие в страну под названием Гардарика. Это вовсе не сказочная страна, она существует на самом деле и значит, мы можем в ней сегодня побывать. Через эту страну проходил когда-то знаменитый торговый путь из варяг в греки.

С Древней Грецией мы уже познакомились в этом году, именно отсюда мы и отправимся в путь. Давайте  вспомним  достопримечательности Греции, о которых мы смогли бы рассказать гардариканцам. (Слайд № 3)

(ответы учащихся)

Слайд № 4, 5,6,7,8

На уроках истории мы с вами разучивали греческий танец,

 предлагаю подарить его  жителям Гардарики.

-Как он называется? (Сиртаки - греч «касание»)

Слайд № 9 Путешествие в Гардарику

Физминутка.Звучит греческая музыка «Сиртаки» - все танцуют

Думаю, мы уже готовы к путешествию. Давайте, не медля, отправимся в путь.

По шатким сходням поднимемся на борт триеры. Что это за корабль? ( ответы учащихся).   Мы поплывем на нем, как плавали греки несколько  тысяч лет тому назад. А называется наша триера  «Арго»- по-гречески значит  «быстрая». Ну что ж в путь.

Слайд № 9 Путешествие в Гардарику

( видеофрагмент Арго, физминутка- плывем и вытираем пот со лба)

Слайд №10

( медитативная музыка – море)

Серебряная вода струится за бортом, а по обе стороны - берега, покрытые дремучими лесами, бескрайние степи, высокие холмы с городами, что любуются своим отражением в тихом зеркале вод.

Ученик 1-й: Да где же мы плывем?

Ученик 2-й: Что это за города?

Ученик 3-й: Не пора ли свериться по компасу и карте?

 Учитель: Не волнуйтесь ребята, всему свое время. Компасов и карт в то время не было. Только по особым приметам мореходы определяли, где они находятся.

Слайд № 11

И у нас  есть свои особые знаки и приметы. Прежде всего, картинки. Посмотрите на них внимательно и попробуйте определить, где мы находимся. А подсказку вы найдете в рабочем листе в задании №1

Вам нужно будет определить по моему описанию о каком городе идет речь.

( на доске учитель открывает изображения гербов)

-Вот сосна на правом крутом берегу  (ответ детей: Да это же город Сосницы)

-Береза, возле которой стрела и сабля (ответ детей:- Это, верно будет город Березны)

Учитель: Правда, же, это  совсем  нетрудно?  Плывем дальше по нашей волшебной реке: горох-Гороховец. Какие удобные путеводные картинки! Вот олень вышел к воде - видно, захотел напиться; рога у него серебряные, копыта золотые (ответ детей- Это город Оленин)

-Нет, не угадали. Это Ростов Великий

Ученик: Вот как? На сей раз не в счет, значит ошиблись. Не беда, один раз не в счёт.

-Смотрите, смотрите: белый сокол собирается взмыть в поднебесье, чтобы камнем упасть  на зазевавшуюся утку ( ответ детей - Должно быть это Сокольск)

Учитель: Нет — это город Суздаль.

Ученик: Да-а, выходит не все так просто, как мы думали.

Учитель: Долго нам плыть по стране Гардарике, а если не плыть, то скакать на коне или идти пешком, и не всегда подскажут нам путеводные картинки названия городов этой загадочной страны. Их еще надо уметь прочитать.

Вот волшебная птица без ног, сидящая на стволе старинной пушки,- это уже целая историческая повесть о героизме жителей Смоленска, а вот медведь и рыба, значит живут здесь сильные люди, занимаются  рыбным промыслом. А вот ангел с мечом, не иначе как Божью силу зовут себе люди на помощь.

Если вы еще не догадались, то мне самое время объяснить, что Гардарикой, или, в переводе на русский язык, страной городов, с легкой руки скандинавских путешественников, называли раньше Россию.

-А знаете ли вы день своего рождения?

Что за вопрос, удивились вы, конечно знаем!

-А день рождения России?

Не расстраивайтесь, если этот вопрос поставил вас в тупик. На него не знают ответа даже ученые- историки. Мало того, они спорят не только о Дне, но и о ГОДЕ рождения России, а иногда и о ВЕКЕ...

Действительно, когда появилась на свет наша страна? Может быть, это произошло около двух тысяч лет назад, когда на бескрайние просторы Восточно - Европейской равнины ступила нога первого славянина? А может и нет.

-Перед вами на доске картинки. Как вы думаете, по какому признаку они все  объединены? Каких слов здесь не хватает?  ( Ответы учащихся – это признаки государства: территория, глава государства, войско, налог, не хватает слов казна, столица )

Сегодня мы с вами попытаемся установить, когда же могло возникнуть государство у древних славян, а помогут нам признаки государства, которые мы с вами повторили.

Слайд №12

 Дик и пустынен был  край, в котором поселились наши предки. Жили здесь древние народы, искусные в охоте и рыболовстве: чудь, весь, меря... Славяне стали селиться рядом, рубить лес и пахать землю, не знавшую до того сохи и бороны.

 Пронеслись столетия, и только названия местностей остались от многих до славянских народов, таких как мурома, мещера... А от иных и этого не осталось.

О том как жили славяне, описывает «Повесть временных лет», написанная монахом Киево- Печерской лавры Нестором в 12 веке.

Слайд № 13

-Давайте обратимся к рабочему листу задание № 2

Слайд № 14

-Посмотрите на карту ( учитель показывает места расселения славянских племен)

Слайд № 15

Городов тогда было немного, и состояли они из таких хижин, как и селения, только были побольше селений. Городами назывались такие села потому, что были огорожены валом, рвом, оградой ( тыном)  и засекою, заграждениями из деревьев, чтобы врагу труднее было пробраться к городу.

Т.е город - от слова городить, огороженный поселок.

-Давайте обратимся к рабочему листу задание № 3 и узнаем, какие города построили древние славяне.

-Обратите внимание на карту. Слайд № 16 (учитель показывает, где располагались города)

-Самым древним из перечисленных городов был город Киев, который называли « Матерью городов русских»

Слайд № 17  Видеофильм «Киев».

Этому городу уже исполнилось 1529  лет. Подсчитайте, пожалуйста, когда он возник.(2012г-1529г= в 483 году)

Сведения летописца Нестора о первых князьях крайне скудны. Он называет лишь первого полянского князя, основателя Киева:

-Давайте прочитаем в рабочем листе задание № 4

-Как звали первого киевского князя?

-Какие выводы он позволяет сделать?

В честь 1500-летия, которое отпраздновал Киев в 1982 году был поставлен памятник основателям Киева. Слайд № 18

- Как звали братьев и сестру князя?( ответы учащихся)

Не исключено, что рассказ этот является легендой, призванной объяснить местные названия. Начальный период становления государства у восточных славян описан в источниках чрезвычайно скупо.

-В чем причина недостатка информации?

Слайд № 19

Другое событие, которое происходило на севере в Новгороде зафиксировал Нестор.

Примерно в 859г на севере Восточно-Европейской равнины возник город Новгород.

Давайте познакомимся поближе с этим городом, который называли Великим.

Слайд № 20 Видеофильм «Новгород»

Слайд № 21

«ПВЛ» сообщает, что северные славяне- ильменские славяне и кривичи вместе с соседями                ( угро- финскими племенами чудью и мерей)- платили дань врягам. Варяги- это скандинавские племена. В Европе их называли норманны или викинги.  Когда была установлена эта дань, как варяги заставили платить ее- обо всем этом летописцу ничего не известно.

Слайд № 22

 Затем, упоминает автор ПВЛ, Варягов изгнали за море, но вскоре между освободившимися данниками вспыхнули раздоры.

Слайд № 23

И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси.Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, и иные норманны и англы.

Сказали руси чудь, славяне, кривичи: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить

Слайд № 24-25

Двое из «мужей» Рюрика - Аскольд и Дир- отправились на юг, «на греки». По пути они зашли в Киев и остались княжить там.

Слайд № 26

-О чем говорят эти два отрывка Повести временных лет? (о существовании двух политических центров Киева и Новгорода,  о начале  образования государств на юге и на севере России).

-Докажите, что идет процесс образования государства (ответы детей: перечисление признаков государства)

-Чем процесс образования государства на севере отличается от такого же процесса на юге?

Слайд № 27

-Как вы думаете, при каких условиях возникает государство?

Слайд № 28 Предпосылки образования государства

 В 879г Рюрик умер, к власти пришел князь Олег

Слайд № 29 Видеофильм Объединение Киева и Новгорода

-В каком году были объединены Киев и Новгород и возникло единое государство?

-Как называлось это государство?

Таково летописное предание о начале русской государственности. Издавна вокруг него ведутся бесконечные споры. Рассказанная летописцем легенда послужила основанием для возникновения в XVIII веке «норманнской теории», (Слайд № 30) приписывающей создание государства у славян в заслугу норманнам - скандинавским викингам, которых называли на Руси варягами.

Варяжский князь Рюрик, которого пригласили править в Новгород, был из племени русичей. Легенда гласит, что от этого названия и стала называться наша страна Русью.

Но знаменитый русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов во второй половине 18 века опротестовал  норманнскую теорию, заявив, что у славян к 9 веку уже сложились все признаки государства и рано или поздно они бы сами смогли его создать. Попробуйте привести доказательства, которыми руководствовался в своем ответе Ломоносов.

( признаки государства)

Вы можете поддерживать любую точку зрения, главное, чтобы она была доказательной.

Наше правительство считает, что норманны помогли объединить все племена в единое целое и сыграли заключительную роль. Поэтому в 2012 году мы будем отмечать 1150-летие образования Русского государства. С праздником вас. Вы живете в Великой стране. И надеюсь, сумеете приложить все усилия. Чтобы наша страна процветала.

Заключительная песня (слайд- шоу)

Моя Россия

Я рисую белым мелом облака

Я мечтаю, будет день наверняка

Это счастье улыбнется с неба мне

 и моей стране

Припев:

Моя Россия, моя страна

Ты так красива во все годы- времена

Моя Россия, мои друзья

Дай Бог нам силы

Мы вместе одна семья!

Сколько можно вечно спорить ни о чем

Сколько можно воду черпать решетом

Где тот ветер, что расправит крылья

И моей стране

Припев:

Литература

1.По следам Прошлого. Часть3 Путь России Москва «Терра» 1998г.

2.А. Петрушевский Рассказы про старое время на Руси. Ярославль ТОО «Лия» 1994г

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98663765