Урок "Повелительное наклонение глаголов" 6 класс

Технологическая карта урока

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ.

Урок открытия нового знания

Цели:

1. Познакомиться с формой повелительного наклонения

Задачи урока:

обучающие: углубить знания учащихся о  повелительном наклонении глагола, познакомить с условиями образования форм повелительного наклонения;    развивающие: способствовать развитию   умений правильно писать глаголы в повелительном наклонении и правильно употреблять их в  речи; развитию мотивации учебной деятельности; рефлексивных способностей, активности и любознательности, речи учащихся; продолжить развитие навыков самостоятельной работы; воспитательные: воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы  в классном коллективе,

Планируемые результаты

Предметные:

·         обучающиеся проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

·         знают и соблюдают нормы русского родного литературного языка;

·         знают морфологические признаки глагола, понимают значение глаголов в речи, осуществляют самостоятельную запись текста.

Метапредметные:

Личностные:

·         обучающиеся выражают положительное отношение к процессу познания;

·         оценивают собственную учебную деятельность;

·         применяют правила делового сотрудничества;

·         принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные:

·         обучающиеся воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

·         проверяют информацию;

·         осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

·         структурируют знания;

·         приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

·         владеют основами смыслового чтения художественных текстов;

·         строят рассуждения.

Регулятивные:

·         обучающиеся принимают и сохраняют учебную задачу;

·         планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

·         адекватно воспринимают оценку учителя;

·         корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;

·         анализируют собственную работу;

·         оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные:

·         обучающиеся умеют координировать различные позиции в сотрудничестве;

·         контролировать действия партнёра;

·         формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование:  учебный  комплекс  «Русский  язык.  Теория.  5–9 кл.»  В.  В. Бабайцевой,  Л. Д.  Чесноковой;  «Русский язык.  Практика. 6 класс» под ред. Г. К. Лидман-Орловой.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	Приветствие. Здравствуйте,  ребята. Рада встрече с вами! Давайте подарим друг другу улыбку и хорошее настроение. Садитесь. Пусть наша  работа на уроке будет успешной и порадует всех нас. Запишите в тетради число…. Классная работа.	Приветствуют учителя
Актуализация знаний	Сейчас мы проведем небольшой блиц-опрос по теме «Глагол». Я предлагаю ответить вас на следующие вопросы: Что такое  глагол? На какие вопросы отвечают глаголы?  Какого вида бывают глаголы? Какие наклонения глаголов вы знаете? Какие времена глагола ты знаешь? Что вы знаете о спряжении глаголов? Что обозначают глаголы в форме  повелительного наклонения ? Как образуются глаголы в форме  повелительного наклонения? Как изменяются глаголы в форме повелительного наклонения? На доске   вынесены три  вопроса.  Прочитайте  и скажите: «Чем они объединены?» Кто-то может сформулировать тему нашего урока? Повелительное наклонение глагола. Цель нашего урока: Познакомиться с формой повелительного наклонения глагола.  А какие задачи  мы перед собой поставим? Научиться  образовывать глаголы в форме  повелительного наклонения?  Научиться  изменять  глаголы в форме повелительного наклонения по числам. Развивать  навыки коммуникативной речи. Закрепить,   что обозначают  глаголы в форме  повелительного наклонения . Запишите тему нашего урока в тетради.  - Как вы понимаете слово  ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ? В словаре С.И.Ожегова слово ПОВЕЛЕВАТЬ обозначает иметь власть над кем-нибудь, чем-нибудь (например:  над подданными). Второе значение-приказывать, указывать (высоком смысле).Например: Т ак повелевает совесть. Соответственно, слово повелели будет обозначать- приказали. На какие вопросы вы хотели бы получить ответ на нашем уроке?	Слушают, пытаются погрузиться в тему урока, высказывают свое предположение о теме урока Отвечают на Вопросы Формулируют цель урока
Изучение нового материала	Кто-то может сказать  « Что обозначают глаголы в повелительном наклонении?» -Ответы детей. -Давайте посмотрим  в учебнике Теория на стр. 125 правильно ли мы ответили на вопрос..  (читаем)   Правильно мы ответили на вопрос? (да) (Слайд) - Попробуем определить, что выражают глаголы в данных предложениях. Спишите и давайте подумаем… Вы, отроки - други,  возьмите коня. (просьба) Родные мои, не болейте никогда, будьте здоровы!(пожелание) Эй, вратарь, готовься к бою!( команда) Читайте книги, они учат нас жизни.(совет) Молчи! Устал я слушать! (приказ) Давайте  сверим с эталоном.(слайд)  - Сделайте вывод, что могут выражать глаголы в повелительном наклонении? (Глаголы в повелительном наклонении могут выражать пожелание, просьбу, приказ,  команда ,совет) - Где они могут употребляться? В какой ситуации мы можем воспользоваться глаголами повелительного наклонения. (в устной и письменной речи) Посмотрите на следующий( слайд) _Выпишите  только глаголы в повелительном наклонении.   Прибери в комнате, натри полы, выбели кухню, посади семь розовых кустов, выполи грядки, разбери семь мешков фасоли.   (Откуда эти строки?)      Встань и пой! -Какие глаголы вы выписали? - Как же образуются  глаголы в форме повелительного наклонения? -Сможете ответить? -С помощью каких морфем?  В каком числе стоят глаголы?  Некоторые глаголы образуют форму повелительного наклонения без суффикса –и.  Встань и пой. При этом окончание у них нулевое. ( от основы настоящего и будущего времени с помощью  суффикса -и или без него ) в ед. числе. (образуются от основы настоящего и будущего времени  с нулевым окончание и суффиксом –-и или без него. Следующий слайд. Встаньте, дети, встаньте в круг, встаньте в круг, встаньте в круг! Жил на свете  добрый жук. Старый добрый друг. Читайте книги, они учат нас жизни! (  с  суффиксом  -и  или без него прибавляется  окончание -те во мн. числе) -Выпишите глаголы в форме повелительного наклонения. -Чем эти глаголы отличаются от  предыдущих? (затрудняемся?  Куда мы обратимся за помощью?) Давайте  обратимся  к параграфу 94.  Правильно мы ответили на вопрос? Читаем параграф. Изучение нового материала Далее рассмотрим процессы образования изучаемых форм глагола, при этом особое внимание уделяем их морфемному составу, поскольку умение вычленять морфемы в этих формах является базовым для формирования орфографических навыков (упр. 287). Напомним детям, что повелительное наклонение – изменяемая форма глагола, поэтому в ней всегда есть окончание (в единственном числе нулевое – отрежь, прочитай; во множественном числе появляется окончание -те: отрежьте, прочитайте, а суффикс бывает не всегда (ср.: пой, встань). У возвратных глаголов окончание оказывается перед возвратным суффиксом -ся (-сь): спрячься, спрячьтесь (сравним с формами прошедшего времени: спряталась).	Изучают материал параграфа  Самостоятельно формулируют результат наблюдения. Высказывают свои мнения.
Физминутка.	Физкультминутка: Без сомненья, мы устали. Встали! Сели! Снова встали! Разогнулись, потянулись, Вправо-влево повернулись! Головою повертели! Сели! Встали! Снова сели! Слова какой части речи помогли нам отдохнуть?	Выполняют физминутку.
Закрепление изученного Применение знаний и формирование умений и навыков	Где в школе мы можем встретить глаголы повелительного наклонения? Давайте совершим путешествие по школе в поисках таких  глаголов.  Я хочу, чтобы мы открыли первую дверь и узнали, что нас за ней ждет. -Выйди и открой 1-ю дверь.   Библиотека. Мы пришли в библиотеку  и  взяли книгу, а там нашли записку, которая адресована именно вам. Что в ней написано неправильно? Какое число будем использовать? Обращение книги к читателям: «Пожалуйста, не (трогать ) меня грязными руками – мне будет стыдно перед другими читателями. Не (писать), не (рисовать) на моих страницах. Не (ставить) на меня локти. (Вложить) в меня закладку. (Помочь) мне остаться чистой… Запишите в правильной форме Как мы будем работать ? глаголы стоят в неопределенной форме, мы должны поставить в форму ед. числа, а , значит ,  к  основе настоящего  и будущего времени прибавим суффикс –и. ) Некоторые глаголы образуют форму повелительного наклонения без суффикса –и. с нулевым  окончанием. Чему научились в библиотеке? (ставить глаголы в форму единственного числа)   Открываем 2ю дверь. Спортивный зал. Сейчас я буду вам называть глаголы в неопределенной форме, а вы мне образуете повелительную форму множественного числа. Что вы будете делать? (мн. ч. образуется от повелительного наклонения единственного числа путем прибавления окончания ТЕ.) Бегать- бегите, лежать- лежите, смотреть- смотрите,  лечь - ляг- лягте, прилечь- прилягте, положить- положите, поезжай – поезжайте, беги- бегите, спать- спите,  тренироваться – тренируйтесь,  убегать- убегайте, разминаться- разминайтесь, веселиться – веселитесь, рассматривать- рассматривайте, заниматься- занимайтесь, спрячь- спрячьте -Справились с заданием?  Как вы образовали форму повелительного наклонения множественного числа? -Открываем следующую дверь 3.   Кабинет директора и завуча. Я хочу, чтобы каждый из вас побыл директором или  завучем и написал 3  приказа  для обучающихся  школы, которые вы считаете самыми главными. Пишем в повелительном наклонении. (раздаю приказы чистые) И последняя дверь 4    Столовая Нам нужно подкрепиться. Мы  пришли в столовую, но обед не готов, потому что рецепт у поваров такой старый, что слова в нем стерлись. Нам необходимо рецепт восстановить и помочь им приготовить.           Чтобы приготовить овощной салат, ( взять) огурцы, томат, зелень. Тщательно (промыть)  ингредиенты, (нарезать)  огурцы и томат небольшими кубиками, (заправить ) сметаной или растительным маслом.  Сверху (посыпать) зеленью. Расскажите, как вы справились с этой задачей.	Самостоятельная Работа Выполняют задание - проверка по эталону Проводят взаимопроверку и самоконтроль. Наблюдают, оценивают. Работают самостоятельно. Самоконтроль, взаимоконтроль. Выполняют задание в тетради. Взаимоконтроль.
Рефлексия	Чему мы с вами сегодня научились? -Что нового мы узнали о  форме повелительного  наклонения глагола? -В форме какого числа они употребляются? -От основы какого времени они образуются? (от основы настоящего будущего времени) Что выражают  глаголы в форме  повелительного наклонения ?(приказ, просьбу, пожелание)   Как образуются глаголы в форме  повелительного наклонения? ( с помощью суффикса  -и  и без него и  окончания -те   Изменяются глаголы в форме повелительного наклонения по числам? - Мы достигли цели?  Задачи, которые ставили  в начале  урока, решены? -Поднимите руку, кто усвоил материал на «5» - Поднимите руку, кто усвоил материал на «4»   - Кто испытывал затруднение в начале урока? Оценки за урок.	Высказывают мнение о новом материале,  уточняют непонятные моменты. Самооценка работы на уроке
Домашнее задание	параграф 94 («Теория») Д.з. оценка «5» Напишите инструкцию для своих одноклассников «Как правильно выполнять домашнее задание», используя глаголы в повелительном наклонении. Оценка «4»  Практика упр. 298	Записывают домашнее задание

Краткое описание документа:

Данный конспект рекомендован для использования на уроке русского языка в 6 классе по теме "Повелительное наклонение". Конспект соответствует ФГОС. В качестве закрепления нового материала обучающиеся совершают экскурсию по школе, где учатся образовывать форму повелительного наклонения в ед. и мн. числе, а также закрепляют , как образуется форма повелительного наклонения.