Предмет: русский язык
Тема урока: Фразеология
Тип урока: обобщение и систематизация изученного
Вид урока: урок-калейдоскоп с презентацией
Цель: обобщение и систематизировать знания,
полученные в процессе изучения темы «Фразеология».
Задачи:
Образовательные:
- развитие умение
учащихся распознавать различные единицы лексики и объяснять лексическое
значение слова на основе творческих заданий; формировать умение отличать
фразеологизмы от не фразеологизмов, находить фразеологизмы в тексте и в
толковом словаре.
Развивающие:
- развитие устной
и письменной речь учащихся.
Воспитательные:
- создание
положительного эмоционального настроя учащихся для изучения родного языка и
бережного отношения к нему.
Основные этапы
урока:
Оргмомент.
Мотивация.
Постановка цели урока.
Решение учебных
задач через систему заданий.
Физкультминутка.
Тест. Итоги урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.
Средства
обучения:
Выставка словарей,
«визуальная доска», на которой расположились яркие фигурки с фразеологизмами в
виде калейдоскопа, калейдоскоп, презентация.
Ход урока (1 слайд)
Здравствуйте,
дети! Сегодня у нас урок – калейдоскоп по теме «Фразеология». Я верю, что
сегодня у нас не будет тех, кто захочет плевать в потолок, работать спустя
рукава, а мы будем шевелить мозгами, подливать масла в огонь, работать бок о
бок, душа в душу, плечом к плечу, не покладая рук. И зададим всем жару. Ведь мы
семи пядей во лбу, стреляные воробьи. И мы возьмём любые геркулесовы столбы,
преодолеем самый мощный Всемирный потоп, чтобы все были от нас без ума и мы
оказались на седьмом небе от счастья. А те, кто ни в городе Богдан ни в селе
Селифан, пусть отправляются куда Макар телят не гонял. А я сегодня задам вам
жару, буду ставить вас в тупик, обводить вокруг пальца, чтобы вы заткнули всех
за пояс. Ведь игра стоит свеч!
1.Лексическая работа. (2 слайд)
Через
проектор на доске появляется слово «калейдоскоп». У детей в руках тоже есть калейдоскоп,
они смотрят в него.
-
Что происходит, когда мы поворачиваем его?
(Быстро
меняются картинки)
Один
учащийся даёт лексическое значение слова (предварительное домашнее задание)
Калейдоскоп
– трубка, внутри которой по длине расположены три вертикальные пластинки,
скреплённые под углом 60 градусов друг к ругу. Изобретён английским физиком
Д.Брюстером в 1817 году, впоследствии стал детской игрушкой.
Ученики
записывают значение слова в словарь.
-
Часто слово калейдоскоп употребляется в переносном значении, чтобы подчеркнуть
быструю смену явлений. Именно в таком контексте сегодня мы будем употреблять
слово «калейдоскоп», так как нам предстоит большая работа в очень быстром
темпе. Нам нужно повторить большое количество фразеологизмов. Вы готовы?
2. Назовите фразеологизм. (Слайд 3,4)
(Как
кошка с собакой, спустя рукава, как курица лапой, море по колено, как с гуся
вода, волчий аппетит, класть зубы на полку, носом к носу, как пить дать)
А сейчас мы обязательно посетим
фразеологический зверинец, где вы, несомненно, должны угадать несколько
фразеологизмов. Дополните их, соединяя стрелками. (Слайд 5)
Хитёр как лиса
Труслив как заяц
Голоден как волк
Здоров как бык
Изворотлив как уж
Надут как индюк
Нем как рыба
Грязный как свинья
Упрям как осёл
Болтлив как сорока
Колючий как ёж.
3. Вертушка. (Слайд 6)
На
экране фразеологизмы, в которых отдельные слова заменены. Нужно восстановить
фразеологизмы и объяснить их лексическое значение.
Купить
слона в мешке, выйти разбитым из воды, совать руки в колёса, вешать лопухи на
уши, навешивать на ус.
4. Синтаксическая роль фразеологизмов. (Слайд 7)
(По
ходу чтения стихотворения учащиеся должны подчеркнуть как члены предложения
фразеологизмы со словом «вода»)
Бывает
частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало воды утекло.
О смелом мы вправе сказать наперёд:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»
А гуси и утки-сухие всегда.
Заметили люди: «Как с гуся вода».
Случилось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе! Воды в рот набрал!
Лентяй отдыхает, а время идёт-
Под камень лежачий вода не течёт.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую!... Что скажут потом?
На дело, мол, воду носить решетом!
Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтобы вы не сказали: «В стихах-то вода».
5. Подберите синонимы к фразеологизмам. (Слайд 8)
6. Подберите антонимы к фразеологизмам. (Слайд 9)
7. Источники русских фразеологизмов. (Слайд 10) (Предварительное домашнее задание)
Театрализация.
Миф о суде Париса. Действующие лица: Гера, Афина, Афродита, Парис.
Гера:
Смотри, яблоко!
Афина:
Чьё оно?
Афродита:
Здесь написано: «Прекраснейшей».
Гера:
Оно должно принадлежать мне, ведь я самая старшая из богинь, я богиня домашнего
тепла и очага.
Афина:
Нет, мне. Я богиня мудрости, дарую воинам победу, я – смелая, решительная и
красивая.
Афродита:
Я самая прекрасная, потому что я Афродита – вечно юная богиня любви и красоты.
Гера:
Что же нам делать?
Идёмте
к Парису, он нас рассудит.
Гера:
Присуди яблоко мне, и я сделаю тебя властителем всей Азии.
Афина:
Если ты отдашь яблоко мне, я помогу тебе совершить великие подвиги и
прославиться.
Афродита:
Парис, обещаю, тебя полюбит самая красивая женщина в мире- Елена Прекрасная
из Спарты.
- О
каком фразеологизме идёт речь? Объясните его лексическое значение.
8. Физминутка
9. Фразеологизмы-загадки.
·
Её бьют,
если надо предотвратить опасность (тревогу).
·
Их
вешают, когда приходят в отчаяние (нос и голову).
·
Она
уходит в пятки, когда вы испытываете страх (душа).
·
Её
ломают, когда усиленно над чем-то думают (голову).
·
Их кладут
на полку, когда нечего есть (зубы).
10. Найди фразеологизмы.
Я вам
прочитаю текст , а вы должны найти и выписать 10 фразеологизмов
Кашу маслом не испортишь.
- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.
А Саша стучит.
- Прекрати стук! – сказал папа.
А Саша стучит.
- Как об стенку горох, - говорит бабушка. Ему хоть кол на голове теши, а он всё
своё. Отберу молоток!
Стучит. Сказано – сделано! Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.
- Отдай!
- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!
- Я машину чиню, - заплакал Саша.
А бабушка:
- Всему своё время.
- Зачем молоток унесла?
- Ему про Ерёму, а он про Фому. Да ты как с Луны свалился. Русским языком
сказано, поздно уже, все спят. Марш в кровать.
Папа сказал:
- Какая живая у нашей бабушки речь – вся пословицами пересыпана. Что ни слово,
то пословица или поговорка.
А бабушка говорит:
- Кашу маслом не испортишь.
( Ответ: кашу маслом не испортишь, как об стенку горох, хоть кол на голове
теши, сказано – сделано, не видать как своих ушей, всему своё время, ему про
Ерёму, а он про Фому, как с Луны свалился, русским языком сказано, )
-
Ребята, а почему у бабушки такая живая речь?
11. Фразеологические словари. (Слайд 11)
-
Ребята, обратите внимание на порядок расположения слов в словарях.
Фразеологизмы расположены по начальным буквам главных слов в
словосочетаниях.
12. Тест по теме урока.
Укажите предложение, в котором средством выразительности
речи является фразеологизм.
А.
1. Раз уж идти, то
она возьмёт в театр свой класс.
2. Может, от
скуки, народ и соберётся.
3. Алины ученики
умирали от смеха.
Б.
1. Коля был
доволен экскурсией в краеведческий музей. Он убил двух зайцев: и
отдохнул, и узнал много нового и интересного о своём городе.
2. Ничего,
ребятишки,- успокоил нас дед, со мной пойдёте.
3. Птицы улетают в теплые страны.
4. Временами небо покрывается тучами, идет дождь
В.
1. Витя рассказал, как стайка мальков выпрыгнула из воды,
спасаясь от щуки.
2. Ворона каркнула
во всё воронье горло.
3. Дни стали короче, ночи длиннее
4. С деревьев падают последние листья.
Г.
1. А Таня поймала
большую улитку, а на улитке еще сидела маленькая улиточка.
2. Фруктовых
деревьев на нашем садовом участке мало.
3. На дворе очень
холодно. Зуб на зуб не попадал.
4. Пригласил нас
как – то сын лесника к себе.
13. Подведение итогов.
Наш
урок подошёл к концу, перед нами прошёл настоящий калейдоскоп фразеологизмов.
Теперь осталось только впустить их в свой лексикон и сделать их своими
друзьями. Уверяю вас, что это обогатит вашу речь, сделает её более насыщенной,
образной, красивой. Удачи вам в этом процессе.
14. Домашнее задание.
Написать
мини-сочинение с любым из фразеологизмов.
15. Рефлексия.
- Понравилось вам
изучать фразеологизмы?
- Продолжите вы их
изучение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.