Урок повторения и закрепления знаний по теме:
«Древняя Греция»
Цели:
1. Повторение и закрепление знаний по изученной теме;
2. Активизация познавательного интереса к истории через вовлечение
учащихся в игровую деятельность;
3. Воспитание уважения к мировой культуре, формирование у детей
эстетических чувств на примере достижений древних греков.
4. Развитие чувства коллективизма и осознания личной ответственности за
работу всей команды.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Методы обучения: ИКТ, технология критического
мышления, здоровьесберегающие технологии, метод группового обучения.
Эпиграф: «На почве
Греции и Рима выросло новейшее человечество.»
В. Г. Белинский.
Ход урока:
1.
Орг. Момент.
2.
Постановка целей урока.
Мы с вами закончили изучение большой темы «Древняя Греция».
Наша цель сегодня - повторить и систематизировать полученные по теме
знания.
3.
Вступительное слово учителя.
Много воды утекло со времени заката античной цивилизации. На Балканах,
на север от Греции, расселились другие народы; исчезли многие города, погибли
храмы и статуи. Мы отделены от Эллады тысячами лет и километров. Безжалостный Хронос
поглощает все, не оставляя следов. Но муза истории Клио вместе с богиней памяти
Мнемозиной уберегли для нас многое. Это дало возможность русскому литератору
19 века В. Г. Белинскому сказать те слова, которые написаны сегодня на доске.
Мы ежедневно пользуемся многими достижениями греков, которые оказали
большое влияние на последующее развитие человечества.
- Что именно пришло к нам из Древней Греции?
(греческий алфавит, греческие слова: педагог, театр, керамика,
демократия, гимназия. Ведь именно древние греки подарили нам с вами свои
удивительно интересные мифы, которыми мы зачитываемся, в Греции возникла
демократия, которая принята в большинстве стран мира, там появились Олимпийские
игры, которые проводятся и сейчас, театр, музей. Многие наши имена: Зоя –
жизнь, Зинаида – рождённая Зевсом, Екатерина - чистая, непорочная, Александр -
победитель и другие заимствованы у греков.)
Параллельно с ответами ребят - показ презентации о достижениях
древних греков).
4. Организация восприятия игры.
Урок повторения мы будем проводить как соревнование двух команд (команды
разделены заранее – «Афиняне» и «Спартанцы»). На мои вопросы будете отвечать и
коллективно, и индивидуально. За правильный ответ я буду давать красную звездочку,
за неполный ответ зеленую. Желтую звезду в конце игры получит команда, которая
покажет большую сплоченность, взаимопомощь и лучшую дисциплину( определят
зрители). Победителем становится та команда, которая в сумме наберет больше
звездочек. Обе команды должны за урок преодолеть все препятствия, которые я для
вас приготовила.
5.
Проведение игры.
1 станция – Географическая. Команды
получают карточки с заданием, выполнение задания связано с работой по карте.
Необходимо не только ответить на вопрос, но и показать объект на карте.
Карточка №1.
1.Покажите
на карте и скажите, где расположена Древняя Греция (на юге Балканского
полуострова, островах Эгейского моря, самый крупный из которых остров Крит).
2. Назовите и покажите на карте три части Греции. (Северная, Средняя, Южная).
3. Покажите на карте и скажите, где был расположен греческий полис Афины. (В
Средней Греции на полуострове Аттика).
Карточка
№2.
1.Покажите
на карте и скажите, где был расположен греческий полис Спарта. ((В Южной Греции
на полуострове Лаконика).
2. Покажите на карте самую высокую гору в Греции и скажите кто по верованиям
греков там жил? (гора Олимп, там жили боги).
3. Покажите на карте самый большой греческий остров. (Крит).
2
станция – Религиозная. У
каждой команды на столе лежит набор карточек с именами богов. Я буду задавать
вопрос одновременно обеим командам, ваша задача – поднять карточку с правильным
именем.
Вопросы:
1.Властитель морей.
2. Бог, в
честь которого устраивались театральные зрелища.
3. Богиня
мудрости и войны.
4. Богиня
земледелия и плодородия.
5. Рядом с
этой богиней изображают лань.
6.
Прекраснейшая из богинь, воплощение идеальной женской красоты, богиня любви и
семейного счастья.
7.
Покровитель музыки, поэзии , хранитель всего самого возвышенного и прекрасного.
8.
Властелин мрачного подземного царства.
3
станция – Математическая.
Каждая
команда получает карточку, на которой задания надо выполнить на ленте времени.
Карточка №1.
Вам
известно, когда в Греции впервые состоялись Олимпийские игры. В 394 году до
н.э. римский император Феодосий запретил проведение этих состязаний, считая их
языческим зрелищем. Только в 1896 г Олимпийские игры были возрождены. Сколько
лет люди были лишены такого развлечения?
394 г
г 1896 г
1896+394=2290
лет
Карточка №2.
Один
никому не известный грек по имени Герострат решил прославиться любым способом и
остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление: в 356 г до н.э.
Герострат поджег красивейший храм Артемиды в городе Эфесе. Сколько лет назад
произошло это событие?
356
г
2011 г
2011+356=2367
лет
Веселая
минутка. Ученики встают
около парт. Учитель называет разные слова. Задача ребят – хлопнуть в ладоши,
если слово пришло из Греции; присесть, если слово имеет славянские корни.
Природа,
керамика, театр, река, игра, марафон, музей, дом, педагог, дерево, демократия,
береза, олимп.
4 станция – Историческая. Каждая
команда должна расшифровать историческую шифрограмму, прочесть высказывание
исторического персонажа, назвать дату события, о котором идет речь.
« Стыдно нам,
перешедшим пролив, бояться ручейка» А. Македонский.334 г до н. э.
«Я, точно волк,
вертелся среди стаи псов» Солон. 594 г до н.э.
5 станция – Грамматическая. Каждая
команда получает лист с историческими терминами, в которых пропущены буквы.
Задача – вставить буквы, объяснить значения слов.
К_л_ния
П_л_стра
И_подр_м Ар_оп_г
П_рф_нон Тр_ _ра
6 станция – Спортивная. Исторические
пенальти (домашнее задание команд). Каждая команда выбирает вратаря, которому
предстоит отражать пенальти. Вратарем обычно становится самый сильный ученик.
Игроки каждой команды по очереди задают вопрос вратарю. За каждый правильный
ответ по красной звездочке. Побеждает команда, получившая больше звездочек.
7 станция – Литературная. Определить,
кому из героев греческих мифов и поэм принадлежат следующие слова.
1.
Афиняне! Я узнаю в морской дали корабль, но не
могу различить цвет паруса.
2.
Друга не мог защитить я! Далеко от родины милой
Пал он, - и в этой беде я на помощь ему не явился!
Им, как своей головой, дорожил. И его погубил я!
3.
Я называюсь Никто; мне такое название дали
Мать и отец, и товарищи так меня все величают.
4.
Ты забыл про воздух, сын мой! Мы полетим между
морем и небом. Не спускайся к воде, соленые брызги намочат крылья. И к солнцу
не приближайся: его лучи растопят воск, скрепляющий перья.
6.Подведение итогов игры,
выявление победителя, награждение, выставление оценок. Дом. задание –
подготовиться к тестированию.
7. Рефлексия:
-Тебя
зовут__________________________
- Интересный ли был урок, на твой взгляд?
a)
Да
b)
Нет
c)
Не очень
- Оцени свое
участие на уроке:
a)
«5»
b)
«4»
c)
«3»
d)
«2»
Карточка
№1.
1. Житель Лаконии, покоренный спартанцами.
2. Часть театра, постройка, в которой хранились костюмы и маски актеров.
3. Государственный деятель Афин, выбиравшийся 15 раз подряд первым
стратегом.
4. Второе название Эллады.
5.Верховный
бог греков, метатель грома и молний.
Карточка №2.
1. Греческий военачальник.
2. Спартанский царь, погибший в Фермопильском ущелье с 300 воинами.
3. Власть народа.
4. Государственный деятель Афин, выбиравшийся 15 раз подряд первым
стратегом.
5. Плод, который тянули в жребии при занятии должностей.
Карточка №1.
1.Покажите
на карте и скажите, где расположена Древняя Греция.
2. Назовите и покажите на карте три части Греции.
3. Покажите на карте и скажите, где был расположен греческий полис Афины.
Карточка №2.
1.Покажите
на карте и скажите, где был расположен греческий полис Спарта.
2. Покажите на карте самую высокую гору в Греции и скажите кто по верованиям греков
там жил?
3. Покажите на карте и скажите, где были расположены греческие колонии.
Карточка №1.
Вам
известно, когда в Греции впервые состоялись Олимпийские игры. В 394 году до
н.э. римский император Феодосий запретил проведение этих состязаний, считая их
языческим зрелищем. Только в 1896 г Олимпийские игры были возрождены.
Сколько лет люди были лишены такого развлечения?
Карточка №2.
Один
никому не известный грек по имени Герострат решил прославиться любым способом и
остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление: в 356 г до н.э.
Герострат поджег красивейший храм Артемиды в городе Эфесе. Сколько лет назад
произошло это событие?
К_л_ния
П_л_стра
И_подр_м
Ар_оп_г
П_рф_нон
Тр_ _ра
1.Афиняне! Я узнаю в морской дали
корабль, но не могу различить цвет паруса.
2.Друга не мог защитить я! Далеко от
родины милой
Пал он, - и в этой
беде я на помощь ему не явился!
Им, как своей головой,
дорожил. И его погубил я!
3.Я называюсь Никто; мне такое
название дали
Мать и отец, и товарищи так
меня все величают.
4.Ты забыл про воздух, сын мой! Мы
полетим между морем и небом. Не спускайся к воде, соленые брызги намочат
крылья. И к солнцу не приближайся: его лучи растопят воск, скрепляющий перья.
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
-Тебя зовут__________________________
- Интересный ли был
урок, на твой взгляд?
Да
Нет
Не очень
- Оцени свое участие на уроке:
«5»
«4»
«3»
«2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.