Урок повторения по информатике по теме "Кодирование информации" 2 класс, Матвеева Н.В.

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 13. Повторение. Подготовка к контрольной работе по разделу «Кодирование информации».

Цели урока:

ü развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;

ü формировать умение формулировать цель урока;

ü повторение понятий: носитель информации, источник информации, письменный источник информации, естественные и искусственные языки;

ü развивать умение применять кодировочные таблицы, умения решать ребусы;

ü развивать навыки управления компьютерными объектами

№	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1.	Организационный момент	Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Все на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. Все ли правильно сидят, Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».	Проверяют наличие принадлежностей. Дети рассаживаются по местам. Организуются на работу.	Личностные УУД: ü формирование навыков самоорганизации
2.	Запись домашнего задания.	У: Повторить п. 6-9 РТ: стр. 47-48 № 1-3 Придумать самостоятельно ребус или загадку по теме «Кодирование информации»	Работа с дневниками	Личностные УУД: ü формирование навыков письма
3.	Формулирование темы и целей урока	Решите ребус и узнайте тему урока. Правильно, тема нашего урока «Повторение главы 2 «Кодирование информации» А зачем нам повторять главу, ведь мы все темы прошли?	Повторение Формулируют цель данного урока: ü Чтобы проверить свои знания и хорошо подготовиться к контрольной работе.	Регулятивные УУД: ü умение ставить учебную задачу
4.	Закрепление изученного материала	Переход от одного этапа урока к другому не акцентируется, ведь план урока на доске (цветик-семицветик). Класс делится на 3 группы по 4 человека. По ходу урока на доске слайды с заданиями. За правильный ответ группа получает лепесток. После выполнения трёх заданий провести физкультминутку «Звери вышли на прогулку» Работа с презентацией ЗАДАНИЕ 1. «Загадки» ü когда работу завершаем, на нем все сохраняем; Вопрос: приведи примеры носителей информации; ü вот источник перед нами, только это не вода. Тексты, строчки, предложения, буквы, слоги и слова. Какой это источник? Вопрос: назови письменные источники информации; ü вот таблица перед нами. С ней не страшен даже враг. Сразу всё я расшифрую и узнаю что, да как. Какая это таблица? Вопрос: зачем нужна кодировочная таблица? ü эта книга необычная, нет в ней страниц привычных. Эта книга очень тонкая. Это книга -… Вопрос: расскажи, в чём отличие электронной книги от обычной? ü слышу разные слова. Вот «Goodbuy», а вот «Пока». «Ciao» слышу и «Adios». Знаю точно – всё всерьёз. Все слова существенные в языках… Вопрос: что такое естественный язык? ЗАДАНИЕ 2. «Ребусы» На слайде четыре ребуса, дети в группах разгадывают их (3 минуты), потом проверяем вместе. Учитель задает вопросы, связанные с понятиями, загаданными в ребусах. 1 ребус Вопрос: Что такое кодирование информации? 2 ребус Вопрос: Что значит сохранить информацию? 3 ребус Вопрос: Что такое носитель информации? 4 ребус Вопрос: Что вы понимаете под словами «передача информации»? ЗАДАНИЕ 3. «Диктант» Задание выполняется в группах (2 минуты), потом проверяем, исправляем ошибки. *н ситель инф рмации,* *к дирование инф рмации,* *п сьменные ист чники,* *стественные зыки,* *скусственные зыки,* *зыки пр гр ммирования,* *збука, лф вит* Перед заданием 4 провести физкультминутку для глаз ЗАДАНИЕ 4. «Работа за компьютером» Работа с ЭОР – кодировочные таблицы ЗАДАНИЕ 5. «Носители информации» Ответить на вопросы. Вопросы: ü Что такое носитель информации? ü Назовите древние носители информации. ü Назовите современные носители информации. ЗАДАНИЕ 6. «Письменные источники информации» Вопросы: ü Что такое письменные источники информации? ü Назовите на слайде письменные источники информации ü Почему оставшиеся предметы нельзя назвать письменными источниками информации? ЗАДАНИЕ 7. «Вставьте пропущенные слова» Выходят к доске и записывают пропущенные слова. ü Любой предмет окружающего мира является ___________ информации. Вопрос: Приведите примеры источников информации. Источниками, какой информации они являются. ü Информацию можно закодировать в текстовой, _____________, ___________ форме. Вопрос: В виде чего представлена текстовая, графическая и числовая информации? ü Языки, на которых разговаривают люди – это _______________ языки. Вопрос: Приведите примеры естественных языков. ü Кроме естественных языков существуют языки _______________. Вопрос: Приведите примеры искусственных языков. ü Языки ___________________ созданы для обработки __________. Вопрос: С помощью чего обрабатывается информация на языках программирования?	Дети отрывают лепесток, выбирая, таким образом, задания. Просмотр презентации, разгадывание загадок, формулирование определений. ü носитель информации; Ответ: папирус, береста, пергамент, книга, электронная книга, диск, флэшка; ü письменный источник; Ответ: книга, конверт, письмо, электронная книга, записка, дневник; ü кодировочная; Ответ: для кодирования информации; ü электронная; Ответ: в ней нет страниц, содержит много книг и т.д. ü естественных; Ответ: язык, на котором разговаривают люди. Дети решают ребусы и отвечают на вопросы. ü КОДИРОВАНИЕ Ответ: Это представление информации на носителе в форме, удобной для хранения и передачи. ü ХРАНЕНИЕ Ответ: Это значит представить её на любом носителе. ü НОСИТЕЛЬ Ответ: Это любой предмет, на котором можно сделать записи или что-то нарисовать. ü ПЕРЕДАЧА Ответ: Это значит рассказать или показать кому-либо информацию. Дети сначала за партами на листочках вставляют пропущенные буквы, потом выходят к доске, вставляют на доске (слайде) в слова пропущенные буквы и вспоминают понятия. Дети выполняют работу на компьютере работа в среде Stratum 2000 Дети отвечают на вопросы. Ответы: ü Это любой предмет, на котором можно сделать записи или что-то нарисовать ü Папирус, береста, пергамент, глиняные таблички, ü Флешки, диски, бумага Ответы: ü Любые записи на любом носителе ü Газета, книги, береста, электронная книга. ü Потому что на них нельзя ничего записать. ü Источником Дети приводят примеры различных источников информации, определяют виды информации. ü Графической, числовой. Ответ: текст, рисунок, число. ü естественные Ответ: английский, русский, французский, итальянский, испанский и т.д. ü искусственные Ответ: языки математиков, физиков, музыкантов, программистов, историков, радистов и т.д. ü программирования, информации Ответ: с помощью компьютера.	Личностные УУД: ü умение слушать и выделять главное ü развитие речи ü формирование навыков письма ü умение кратко формулировать мысль ü умение приводить примеры из личного опыта ü развитие навыков чтения ü развитие логического мышления Познавательные УУД: ü формирование главных понятий Коммуникативные УУД: ü умение слушать других и исправлять ошибки ü умение работать в группе Регулятивные УУД: ü формирование навыков работы с ПК ü контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной теме ü умение исправлять свои ошибки.
5.	Итоги урока	Все лепестки сорваны, все задания выполнены. За правильные ответы вы получали лепестки, проверьте, сложился ли у вас «цветик-семицветик», если да, то это значит, что ваша группа отвечала на вопросы всех заданий. Оцените свою работу на уроке. Учитель подводит итог, оценивает работу групп и класса в целом, выставляет оценки. Рефлексия «Лесенка». Разместите на ступеньках «цветики-семицветики», которые лежат у вас на парте, так как вы чувствуете свою готовность к контрольной работе.	Дети оценивают свою работу на уроке, приклеивая цветочки на ступеньки лестницы. Нижняя ступенька – ничего не запомнил, 2-я ступенька – требуется немного повторить, верхняя ступенька – хорошо усвоил материал, готов к контрольной работе.	Личностные УУД: ü развитие самооценки Регулятивные УУД: ü умение адекватно оценивать выполненную работу ü выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Вставьте пропущенные буквы.

н ситель инф рмации,

к дирование инф рмации,

п сьменные ист чники,

стественные зыки,

скусственные зыки,

зыки пр гр ммирования,

збука, лф вит

Вставьте пропущенные буквы.

н ситель инф рмации,

к дирование инф рмации,

п сьменные ист чники,

стественные зыки,

скусственные зыки,

зыки пр гр ммирования,

збука, лф вит

Вставьте пропущенные буквы.

н ситель инф рмации,

к дирование инф рмации,

п сьменные ист чники,

стественные зыки,

скусственные зыки,

зыки пр гр ммирования,

збука, лф вит

Урок повторения по информатике по теме "Кодирование информации" 2 класс, Матвеева Н.В.

Информатика

2 класс

Другие методич. материалы

RAR

19.12.2014

1299

Информатика

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Сахарова Марина Александровна

Учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 51075
Подписчики: 3
Всего материалов: 13

51075
просмотров
13
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сахарова Марина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.