Урок " Познание человеком мира и самого себя".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мурманска «Средняя общеобразовательная школа №34»

Учитель: Поварницына Людмила Леонидовна

Урок обществознания в 6 классе

Тема: « Познание человеком мира и самого себя»

Цель урока: способствовать изучению учащимися себя как части природы и общества, выявлению своих биологических особенностей и потребностей.

Планируемые результаты
Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания	Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,  понимают позицию партнера. логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно	Предметные: Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека. ·         Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, с картиной.
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения;
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологическая карта урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Фактическое содержание	Деятельность учащихся		ЭОР
			осуществляемые действия	формируемые УУД
1.Организа-ционный этап	Приветствие. Подготовка к учебной деятельности.		Проверка готовности к уроку.	Регулятивные: контроль и оценка подготовки к учебным действиям
2.Актуализация знаний. Мотивационный этап.	Эпиграф:                             « Что я такое? С тех пор как существуют люди, они отвечают на это не словами, то есть орудием разума, а всей жизнью».                                                           Л.Н.Толстой                          Учитель  рганизует беседу по вопросам: - Какими методами пользуется человек при изучении природы? - Что значит «  найти себя»? - Каковы ваши сильные и слабые стороны? - как вы понимаете выражение « зарыть свой талант»? - Можно ли достичь желаемого, если мобилизовать все свои возможности? - Нужно ли торопиться стать взрослым?		Фронтальная беседа	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
3.Постановка учебной задачи.	Проблемное задание: - Как вы понимаете это высказывание Л.Н. Толстого? Как вы думаете, почему именно с этого высказывания мы начинаем наш урок? – Почему человеку так важно осознавать своё «Я»? – Почему важно осознавать, чем человек отличается от других?		Фронтальная беседа;	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-позна-вательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы; обращаются за помощью, формулируют свои затруднения Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уроке; используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.	Презентация «Что человек чувствует, о чем размышляет». Режим доступа: http:// nsportal.ru/ shkola/obshchestvoznanie/library
4.Усвоение новых знаний	Организация  работы по прочтению нового материала с.18-21 и обсуждению картины А.А.Дейнеки  « Будущие лётчики» (1938 г.) – Знаете ли вы имена известных российских учёных прошлого и настоящего времени?  – В какой области знаний они проявили себя? – Рассмотрите картину. - Почему художник дал такое название картине? -О чём мечтают друзья, глядя на небо? - Может ли их мечта осуществиться? -Что необходимо для  того, чтобы мечта стала реальностью? Учитель проводит с учащимися тестирование на определение самопознания «Знаешь ли ты себя?»		Индивидуальная работа, фронтальная беседа. Прочитать рубрику из учебника стр.23 -24 «Жил на свете человек»,  работа с картиной «Будущие летчики» А.А. Дейнеки «Картинная галерея» с 21-23	Личностные: понимают значение знаний для человека. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Регулятивные:  ориентируются в учебнике Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя,  по воспроизведению в памяти).
5.Закрепление знаний	Учитель нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.		Обобщение полученных на уроке сведений, фронтальный опрос	Личностные: понимают значение знаний для человека. Коммуникативные:  высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные:  прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
7.Домашнее задание	Составить рассказ « Мои сильные и слабые стороны»		Рабочая тетрадь №3-7, 8-10
8.Рефлексия	Учитель проводит беседу по вопросам: - Зачем человек познаёт себя? - Влияет ли самооценка на поведение человека? - Нужно ли сравнивать себя с другими?		Фронтальный опрос	Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самооценка на основе критерия успешности; Личностные: адекватное понимание причин необходимости самопознания. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .

Краткое описание документа:

Урок по теме " Познание человеком мира и самого себя".

На уроке учащиеся применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания .

Урок проходит в форме диспута.

В конце урока рефлексия.