-А
теперь потренируемся называть животных по описанию и определять, как оно:
дикое или домашнее.
*Гребешок
на голове, две ноги и шпоры две.
Он в
один и тот же час рано утром будит нас. (петух)
/убирается прямоугольник и становятся видны
картинки животных- отгадки к загадкам. Учащиеся находят картинку-отгадку,
переносят в контейнер «дикие животные» или «домашние животные»/ -Какое
это животное: дикое или домашнее?
* Хитрая
плутовка,
Рыжая
головка,
Пушистый
хвост – краса.
Кто же
это? (лиса)
-Какое это животное: дикое или домашнее?
*Горбоносый,
длинноногий
Великан
ветвисторогий.
Ест
траву, кустов побеги,
С ним
тягаться трудно в беге. (лось) -Какое
это животное: дикое или домашнее?
*У
него четыре лапки,
Лапки
цап-царапки,
Пара
чутких ушей,
Он –
гроза мышей. (кот) -Какое это
животное: дикое или домашнее?
*Кто
зимой холодной
Бродит
в лесу злой, голодный? (волк) -Какое
это животное: дикое или домашнее?
- Кто
остался? Назовите животное. (собака)
Придумайте загадку. (С людьми дружит, дом
сторожит. Гладишь - ласкается, дразнишь – кусается. Друг человека) Какое это животное: дикое или домашнее? /переместить/
- Вы
справились с заданием и теперь, я думаю, сможете назвать отличия диких
животных от домашних /учитель по мере
называния записывает на интерактивной доске под надписями «домашние
животные», «дикие животные» отличия диких животных от домашних/.
ДИКИЕ
ЖИВОТНЫЕ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
в природе
живут рядом с человеком
сами о
своем потомстве заботятся люди о животном и его потомстве
-Вот мы
и научились различать диких и домашних животных.
-Чтобы проверить
ваши умения, поработаем в группах. Но сначала отдохнем.
Объединитесь
в группы. Распределите роли. Ваша задача: за 5 минут отгадать загадки,
рисунки-отгадки приклеить рядом и написать, какое это животное, дикое или
домашнее.
1) Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка. (Свинья)
2)
Быстрее ветра я скачу,
«Цок-цок»
- копытами стучу,
Я громко
«иго-го» кричу,
Садись
на спину – прокачу! (Лошадь)
3) Бурый он и
косолапый,
Ловит рыбу
мощной лапой.
А еще он
любит мёд!
Кто сластёну
назовет? (Медведь)
4) Летом
серый,
Зимой
белый. (Заяц)
5) Летать
я долго не умею,
Ведь
крылья малые имею,
Неприхотливая
к еде
И
«куд-куда» кричу везде. (Курица)
Проверим,
как вы справились с работой. Первая группа читает загадку. Кто это? Оцените
большим пальцем. Если вы все сделали верно, поставьте «+» рядом с отгадкой. Какое
это животное: дикое или домашнее? Оцените большим пальцем. У кого другой
ответ? Если вы все сделали верно, поставьте «+» рядом с записью.
Вторая
группа читает загадку. . Кто это? Оцените большим пальцем. Если вы все
сделали верно, поставьте «+» рядом с отгадкой. Какое это животное: дикое или
домашнее? Оцените большим пальцем. У кого другой ответ? Если вы все сделали
верно, поставьте «+» рядом с записью...
Пятая
группа читает загадку. . Кто это? Оцените большим пальцем. Если вы все
сделали верно, поставьте «+» рядом с отгадкой. Какое это животное: дикое или
домашнее? Оцените большим пальцем. У кого другой ответ? Если вы все сделали
верно, поставьте «+» рядом с записью.
Оцените
свою работу. Найдите в оценочном листе строку «загадки о животных». Если у
вас 10 «+», обведите цифру «3», если 8-9 «+» - «2», 5-7 «+» – «1», 1-4 «+» -
«0».
-Вы
сказали, что свинья, лошадь, курица – домашние животные. Зачем люди заводят
домашних животных?
-Как бы
мы жили без домашних животных?
-Какую
пользу приносят домашние животные людям? Покажите. /открывается инструмент «шторка»//На
странице изображения домашних животных и того, что от них получает человек.
Учащийся переносит нужные изображения к нужным животным/
-А
какую пользу приносят человеку дикие животные?
-И на
третий вопрос нашли ответ /отметить зеленым
магнитом/.
-Теперь
мы уже многое умеем. Настало время выполнить самостоятельную работу. Для
чего мы ее проводим?
-
Рассмотрите рисунки на доске. Назовите изображенных животных.
-А
теперь найдите эти же рисунки в Дневнике наблюдений на с.34.
-Возьмите
в руки зеленый карандаш. Какие из этих животных дикие? Закрасьте кружочки
зеленым цветом.
-Возьмите
в руки красный карандаш. Какие животные домашние? Закрасьте кружочки красным
цветом.
-Обменяйтесь
дневниками наблюдений. /открывается
инструмент «шторка»/ По образцу проверьте работу своего соседа.
Оцените работу. Найдите в оценочном листе строку «самостоятельная работа». Если
у вас 6 «+», обведите «3», 5 «+» - «2», 3-4 «+» – «1», 1-2 «+» – «0».
-Что ты
можешь рассказать об этих животных (где живут, чем питаются)?
(После того, как расскажут про домашнее животное) Что произойдет, если домашнее животное
выпустить в дикую природу?
-Сделайте
вывод, как человек должен вести себя с домашними животными? (показывать
ветеринару, кормить, не мучить)
-Сейчас
стало модным держать в доме диких животных: змей, ящериц, крокодилов. Как
человек должен вести себя с ними? (помнить, что это прирученное, но всё же
дикое животное, с которым нужно обращаться с осторожностью, обязательно
показать их ветеринару, делать прививки, создавать привычные для них условия,
а лучше не брать их из привычной среды обитания, т.к. это для них стресс.
Общение с диким животным может быть опасным для здоровья, т.к. от его слюны,
шерсти можно заразиться опасной болезнью.).
-Сделайте
вывод, как человек должен вести себя с дикими животными. Мы в ответе за тех, кого приручили.
-И на
этот вопрос вы знаете ответ /отметить зеленым
магнитом/.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.