Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира для 2 класса « Растениям нужны воздух, свет и тепло»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок познания мира для 2 класса « Растениям нужны воздух, свет и тепло»

библиотека
материалов

Урок познания мира для 2 класса « Растениям нужны воздух, свет и тепло»



Цель: - познакомить с жизненным циклом растений, условиями, необходимыми для жизни растений;

Задачи:

- обобщить, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания о растениях;

- формировать интерес и создать условия для исследовательской деятельности учащихся

- развивать устную и объяснительную речи учащихся, их самостоятельность, формировать умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;

- воспитывать сотрудничество, ответственность, эстетические и нравственные чувства учащихся, прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, интерактивная доска. Раздаточный материал: картинки с растениями для работы в парах, карточки «Что общего у растений?», объекты исследовательской деятельности: жёлуди, проросшие и непроросшие семена. Цветные кружочки, отражающие деятельность учащихся на уроке.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Вид урока: урок-исследование с применением проектной методики.

Методы и приемы обучения: частично-поисковый, проблемно- исследовательский, перцептивный (сочетание словесного, практического, наглядного, аудиовизуального методов); логические (индуктивный, дедуктивный, метод аналогии).

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока.

  3. Повторение пройденного.

  4. Новая тема.

    • Развитие растения из семени.

    • Физ. минутка.

    • Условия необходимые для жизни растений.

    • Первичное закрепление.

    • Подведение итогов.

  5. Рефлексия

  6. Самооценка

  7. Домашнее задание

Ход урока:

I. Организационный момент. (слайд № 1 )

- Армысың алтын күн!

Армысың көк аспан!

Армысың жер ана!

Армысыңдар достарым!

Армысыңдар қонақтар!

- Қазір қай сабақ? ( дүниетану)

- Қазір қай жыл мезгілі? (қыс)

- Қыс айлары қаңдай? ( желтоқсан, қаңтар, ақпан)

- Қазір қаңдай ай? (желтоқсан)

- Бүгін аптаның қандай күні? (сейсенбі)

- Бүгін нещесі? (Желтоқсанның он бірі )

- Бүгін қаңдай ауа райы? ( Бүгін күн суық. Ауа температурасы 5 градус. Жел жоқ. Аспан бұлтты.) (слайд № 2 )

II. Сообщение темы и цели урока.

- Начнём урок с удивительной загадки природы. (музыка, слайд № 3 )

Загадка: - В этот гладенький клубок бронзового цвета

Спрятан маленький дубок будущего лета. (жёлудь)

- Откроем волшебный сундучок. 

- Что там? (жёлудь)

- Как же в маленьком жёлуде может спрятаться целое дерево?

- Ответ на этот вопрос мы найдём сегодня на уроке. А также выясним, как развиваются растения и что нужно для их жизни.

Тема нашего урока: « Растениям нужны воздух, свет и тепло». (слайд № 4 )



III. Работа над пройденным материалом

1.Работа в группах.

- Сендер қандай өсімдіктерді  білесіңдер? (А какие растения вы знаете?) (Ответы учащихся)

- У вас на партах картинки. Өсімдіктерді үш топқа бөліңдер. (Разложите растения на 3 группы). (У детей на партах картинки с деревьями, кустарниками, травами.)

- Работаем в парах.

- Бірінші топ - ағаштар. Ағаштарды атаңдар. (Назовите деревья) ( емен – дуб, қайың – берёза, қарағай - сосна) (слайд № 5 )

- Екінші топ - бұталар. Бұталарды атаңдар. (Назовите кустарники) (сирень, итмұрын – шиповник, таңқурай - малина) (слайд № 6 )

-Үшінші топ - шөптер. Шөптерді атаңдар. (Назовите травы) (түймедақ- ромашка, жусан- полынь, қызғалдақ – тюльпан) (слайд № 7 )

- Давайте вспомним, а что общего у всех растений?  (У детей на партах иллюстрация гороха с хорошо выраженными частями растения и их названия) 

- Соедините линиями части растения с их названием. (Учащиеся работают с карточками, один у доски)

Вывод: Что же общего у всех растений? (тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс тұқымдарымен) (слайд № 8 )

IV. Работа над новым материалом

1. Развитие растения из семени.

- Как вы думаете, растения живые? (Ответы учащихся)

- Это мы выясним, проследив за развитием растений.

- Посмотрите на жёлудь. (Дети рассматривают желудь)

- Какой частью растения он является? (Плод с семенем)

- А что с ним произойдёт, когда он упадёт на землю? 

- Рассмотрите рисунок и расскажите, как с жёлудя начинается жизнь дуба?

(На экране постепенное развитие растения из семени) Рассматривают рисунок на экране и дают ответы: (слайд № 9 )

  1. Семя дало росток

  2. Появился маленький дубок

  3. Вырос большой могучий дуб с потомством (с плодами)

  - Проследив за развитием растения, можно сказать, что оно живое? (Ответы учащихся)

- Почему? (Растения проходят все этапы жизни, как любой живой организм. Они рождаются, питаются, растут и умирают. Это доказывает, что растение живой организм.)

2. Физ. минутка. (слайд № 10 )

На окне в горшочках 
Поднялись цветочки. 
К солнцу потянулись, 
Солнцу улыбнулись. 
К солнышку листочки 
Повернут цветочки,
Развернут бутоны, 
В солнышке утонут.

Дети сидят на корточках лицом в круг.
Медленно встают.
Тянутся на носочках, подняв руки вверх.
Разводят руки в стороны ладонями вверх.
Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе

Соединяют ладошки над головой
Раскрывают ладошки-бутоны.

3. Условия необходимые для жизни растений.

- Мы выяснили, что растения живые. Они растут, приносят потомство и когда-нибудь умирают.

- Для того, чтобы растение росло, нужны определённые условия.

- А какие необходимые условия нужны растениям, которые вы уже знаете?

(Чтобы растение хорошо росло, ему нужны питательные вещества, которые находятся в почве. Растения получают их через корни вместе с водой. Өсімдікке топырақ пен су керек.) (слайд № 11 )

- Чтобы выяснить, какое ещё условие, надо отгадать загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но всё же

Без него прожить не можем.  (ауа -  воздух)



Группа №1:: В два стакана поместили немного семян. Первый стакан до краев наполнили водой. Во втором стакане семена лишь смочили. Стаканы прикрыли листком бумаги и поставили в теплое место. Через пять суток в стакане с небольшим количеством воды семена проросли. В стакане же, наполненном водой, семена набухли, но не проросли, а погибли. В этом стакане вода стала дурно пахнущей и мутной. Здесь вода вытеснила воздух, необходимый семенам для дыхания. (слайд № 12 )

Семенам растений необходимо различное количество воздуха (ауа).

- Зачем растению воздух? (Как все живое, семя дышит кислородом, который содержится в воздухе. Без доступа воздуха растение погибает).

- Название следующего условия в новом четверостишии:

Ол жұмса көзін,

Ұйықтаймын өзім.

(жарық - свет)



Группа №2: Взяли два одинаковых растения фиалки в горшках, один – закрыли кульком плотной бумаги и убрали в темный шкаф, другой – оставили на подоконнике. Оба растения мы поливали по мере необходимости. В результате первое растение стало бледным и чахлым, а второе – хорошо себя чувствовало. Когда мы достали из шкафа первое растение и поставили его на подоконник рядом со вторым, оно быстро пришло в себя. Вывод: растениям нужен свет (жарық) . (слайд № 13 )

Зачем растению свет? Листья – это «живые заводы» по производству еды. В листьях растений содержится хлорофилл. С его помощью растения вырабатывают себе пищу.

- Название следующего условия в новом четверостишии:

Өзі көзі,

Көзі өзі.

(күн - солнце)

Группа №3: В два стакана поместили немного семян. На дно каждого стакана налили немного воды, чтобы семена могли прорасти. Стаканы накрыли стеклами. Один стакан поместили в теплое место, другой на холод, в холодильник. Когда семена, помещенные в теплое место проросли, сравнили их с семенами, помещенными в холодильник. Мы увидели, что семена в холоде не проросли.

Опыт показывает, что для прорастания семян нужно тепло (жылу) . В тепле все процессы происходят быстрее. В холоде растение погружается в спячку и может даже погибнуть. (слайд № 14 )



- Итак, какие условия необходимы для жизни и роста растений?

- Өсімдікке, су, ауа, жылу, жарық, топырак керек. (составление кластера)

- Эти условия необходимы растению в течение всей его жизни для того, чтобы оно росло и развивалось. (слайд № 15 )

- Запишите их в тетрадь. Дәптерлерінді ашыңдар. 27 бет

4. Первичное закрепление.

- Давайте вспомним комнатные растения, изображённые на рисунке.

- На рисунке изображены герань, бегония и фикус (слайд № 16)

- Зачем поливают комнатные растения?

- Растениям для роста нужна вода, без неё они погибнут.

- Почему комнатные растения ставят близко к окну?  

- Свет необходим для жизни всем растениям, поэтому комнатные растения мы располагаем на подоконниках.

- Что делает девочка и почему?  

- Девочка вытирает пыль  с листьев фикуса.

    Пыль, если её не смывать, мешает растению дышать. Поэтому листья надо протирать    или обрызгивать.

- Почему листья на деревьях пожелтели?

- Осенью и зимой солнечные лучи уже не дают столько тепла и света растениям, сколько они получали летом. Листья прекращают вырабатывать хлорофилл. Они начинают желтеть. Почва остывает, корни растений меньше впитывают влаги, замедляется питание растений.

4. Подведение итогов.

- Сегодня мы узнали, как развиваются растения и что для этого им нужно.

- Мы провели большую исследовательскую работу на тему

- Вернёмся к загадке природы.

- Так как же в этом маленьком клубочке спрятался дубочек? 

Вывод:

- Жёлудь – плод дуба.

- Что в нём спрятано? (Семя)

- С жёлудя начинается жизнь дуба.

- Почему растения относятся к живой природе? (Растут, приносят потомство, когда-нибудь умирают)

- Что необходимо им для жизни? (Ответы детей)

V. Рефлексия

- Какую роль играют растения в жизни человека? (Очищают воздух, дают пищу, украшают жизнь, поднимают настроение и т. д. (слайд № 17 )

- Что мы можем сделать, чтобы сохранить этот удивительный мир? (Ответы: не рвать, не ломать, ухаживать)

(Учитель читает стихотворение) (слайд № 18 )

Растения как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая,

Как маленькие тёплые костры.

(Чтение стихотворения сопровождается спокойной музыкой)

VI. Самооценка

- У вас на столах лежат цветные кружочки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие кружочки и поднимают их под музыку) (слайд № 19 )
- Кто для себя сделал открытие? 
(Синий)

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)

VII. Домашнее задание (слайд № 20,21 )

1) Прочитать статью учебника

«Растениям нужны воздух, свет, и тепло» стр.45 – 47

2) Составить кроссворд на тему «Растения», используя загадки.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-419780

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"