Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира "Государственные символы Республики Казахстан." 3 класс

Урок познания мира "Государственные символы Республики Казахстан." 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование №1



Ф.И.О. и место работы

Мигунова Наталья Наиловна

КГУ «Школа-лицей №20 г. Темиртау»


Предмет:

Познание мира

Класс:

3 класс

Тема урока:

Государственные символы Республики Казахстан.


Цель:

(SMART, из среднесрочного планирования)

1. Знание и понимание

Должны знать государственные символы РК, их авторов, и понимать значение символики, изображенной на гербе и флаге РК.

2.Применение

Должны применять полученные знания о символике РК при выполнении различных о символике РК заданий.

3.Анализ/оценка

Должны анализировать, делать выводы о значении государственных символов РК и строить развернутый ответ.


Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Все знают и понимают:

знают государственные символы РК, их авторов и понимают значение символики, изображенной на гербе и флаге РК.

Большинство могут:

применяют полученные знания о символике РК при выполнении различных заданий.

Некоторые способны:

анализируют, делают выводы о значении государственных символов РК и строят развернутый ответ.


Критерии успеха:

Я знаю государственные символы РК и понимаю значение символики, изображенной на гербе и флаге РК.

Я могу выполнять задания, используя полученные знания о символике РК; анализирую, делаю выводы о значении государственных символов РК и строю развернутый ответ.


Ключевые идеи/подход:

Развитие критического мышления при изучении темы «Государственные символы Республики Казахстан» посредством диалогового обучения.


Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Познание мира: Учебник для 3 класса общеобразовательной школы/К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, К. Аймагамбетова. – 3-е издание, переработка – Алматы: Атамура, 2010.







Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание


Ресурсы

12 минут



2 минуты




5 минут



















1 минута








4 минуты






I. Вызов

1. Психологический настрой учащихся. «Цепочка радости»

СЛАЙД 1

Учитель предлагает учащимся подарить друг другу добрые слова.


2. Актуализация знаний учащихся.

С целью проверки домашнего задания учитель предлагает выполнить тестовые задания.











Учитель просит учащихся выполнить взаимопроверку работ (образец на доске). СЛАЙД 2


3. Объединение в группы «Геометрические фигуры»

Учитель предлагает выбрать понравившуюся фигуру и разделиться на группы.

Учитель предлагает повторить правила работы в группе.


4. Постановка проблемного вопроса

Стратегия «Мозговой штурм»

Учитель показывает изображение государственных символов РК и задает вопросы для выявления «отправной точки» учащихся. СЛАЙД 3

Организует кумулятивную беседу предложив ряд вопросов.


Учитель просит учеников определить тему и цели урока.

СЛАЙД 4





Ученики говорят друг другу один комплимент по цепочке, касаясь плеча.


Выполняют дифференцированные тестовые задания:

1. Назовите природные зоны Казахстана. (степи, лесостепи, пустыни, полупустыни)

2. С какими государствами граничит Казахстан? (Россия, Китай, Кыргыстан, Узбекистан и Туркменистан)

3. Какие полезные ископаемые добываются в Казахстане (железная руда, уголь, нефть, газ, цветные металлы)

4. Какое море есть на границе Казахстана? (Каспийское море)

5. Назовите столицу Казахстана (Астана)


В паре ученики проверяют работу друг друга по образцу на доске.





Учащиеся выбирают одну из фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и собираются в группы.


Ученики вспоминают и называют правила работы в группе.


Ученики отвечают на вопросы.

-Что вы видите? (флаг, герб, гимн)

-Как их можно одним словом назвать?

-Почему их называют государственными символами?

-Что вы знаете о государственных символах?


Учащиеся определяют тему и цели урока, отвечая на вопросы учителя.

- Кто догадался, как будет называться тема нашего урока?

- Подумайте, какие цели мы себе можем поставить на уроке? Что мы должны узнать и чему научиться?


















Взаимопроверка работ:

«5» - 5 заданий (уровень А)

«4» - 4 задания (уровень В)

«3» - 3 задания (уровень С)










Компьютер (фоновая музыка) презентация



Задания- тесты на листочках



















Цветные геом. фигуры



28 минут



20 минут
















2 минуты



6 минут


























II. Осмысление

1. ГР Стратегия «Горячий стул».

Учитель дает задание группам

ознакомиться с текстом и вместе составить 1 «толстый» вопрос по тексту.


Учитель применяет стратегию «Горячий стул», рассчитав детей на 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й.


Учитель раскладывает вопросы у себя на столе и предлагает учащимся под №3 вытянуть любой вопрос.


Учитель предлагает детям себя оценить.


Учитель показывает изображения государственных символов и их авторов.

СЛАЙДЫ 5-11

2. Физминутка

СЛАЙД 12


3. Парная работа. Стратегия «Соедини цепочки»

Учитель выдает детям карточки с заданиями. «Соотнеси авторов символик с их произведением и название символа с тем, что на нем изображено»

СЛАЙД 13-14
















Учитель предлагает детям оценить свою работу по стратегии «Светофор»




Учащиеся знакомятся с текстом «Государственные символы РК» и составляют 1 «толстый» вопрос, подписывают на нем название группы и сдают его учителю.


Учащиеся под №3 выходят по очереди, вытягивают один вопрос и отвечают на него. Учащиеся группы задавшей вопрос, внимательно слушают ответ и поправляют при необходимости.


Учащиеся оценивают отвечающего по стратегии «Большой палец».


Учащиеся смотрят слайды с изображением государственных символов и их авторов.


Учащиеся участвуют в физминутке



Ученики работают в паре с карточками:

Соотнеси авторов с их произведениями

Гимн РК

Шакен Ниязбеков

Флаг РК

Нурсултан Назарбаев

Жумекен Нажимеденов

Шамши Калдаяков

Герб РК

Жандарбек Малибеков

Шота Уалиханов

Соедините название символа с тем, что на нём изображено.

Шанырак

Солнце

Звезда ФЛАГ

Орёл-беркут

Казахский орнамент

Голубой цвет ГЕРБ

Надпись: КАЗАКСТАН

Крылатые скакуны (тулпары)


Дети оценивают себя по стратегии «Светофор», поднимая сигнальные карточки выбранного цвета.















Взаимооценка

Стратегия «Большой палец»

























«Светофор»

Зеленый цвет означает: «Я могу. У меня все получилось.»

Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация». Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь».


Учебник, презентация, бумага А4, карточки с заданиями, сигнальные карточки (красный, желтый, зелёный), электронная физминутка, листы А3, цветные карандаши или маркеры, изображения флага, герба и текст гимна РК, ножницы, клей.

5 минут


3 минуты
















1 минута




1 минута

III. Рефлексия

1. Подведение итогов.

Учитель предлагает детям продолжить предложения и написать ответы на стикерах, тем самым, подводя итог урока.


СЛАЙД 16


Учитель просит некоторых учащихся зачитать свои рефлексивные фразы.


Учитель просит учащихся вспомнить цели, которые дети ставили себе в начале урока и сравнить их с достигнутыми результатами.


2. Просмотр ролика «Государственные символы РК»

СЛАЙД 17


3. Домашнее задание

Читать текст и пересказывать. Готовиться к тесту

СЛАЙД 18




Учащиеся пишут свои рефлексивные фразы на стикерах:


Знаю …

Умею…

Было трудно…


По желанию ученики зачитывают свои рефлексивные фразы.

Учащиеся приклеивают стикеры на ватман.

Вспоминают и озвучивают поставленные в начале урока цели и сравнивают их с достигнутыми результатами.



Учащиеся смотрят ролик о государственных символах РК



Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.



Самооценка

Стратегия «Знаю. Умею. Было трудно.»

Стикеры, ватман. видеоролик о «Гос. символы РК»




















Вопросы для рефлексии:

Обратите внимание, были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились ученики?

Какой была атмосфера обучения?

Получилось ли осуществить дифференциацию?

Придерживался ли я временного графика?

Какие отступления от плана были выполнены и почему?


Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам


Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-276921
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх