Урок познания мира "Государственные символы Республики Казахстан." 3 класс

Краткосрочное планирование №1

Ф.И.О. и место работы	Мигунова Наталья Наиловна КГУ «Школа-лицей №20 г. Темиртау»	Предмет: Познание мира	Класс: 3 класс
Тема урока:	Государственные символы Республики Казахстан.
Цель: (SMART, из среднесрочного планирования)	1. Знание и понимание Должны знать государственные символы РК, их авторов, и понимать значение символики, изображенной на гербе и флаге РК. 2.Применение Должны применять полученные знания о символике РК при выполнении различных о символике РК заданий. 3.Анализ/оценка                                                                                                                                              Должны анализировать, делать выводы о значении государственных символов РК и строить развернутый ответ.
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	Все знают и понимают: знают государственные символы РК, их авторов и понимают значение символики, изображенной на гербе и флаге РК. Большинство могут: применяют полученные знания о символике РК при выполнении различных заданий. Некоторые способны: анализируют, делают выводы о значении государственных символов РК и строят развернутый ответ.
Критерии успеха:	Я знаю государственные символы РК и понимаю значение символики, изображенной на гербе и флаге РК. Я могу выполнять задания, используя полученные знания о символике РК; анализирую, делаю выводы о значении государственных символов РК и строю развернутый ответ.
Ключевые идеи/подход:	Развитие критического мышления при изучении темы «Государственные символы Республики Казахстан» посредством диалогового обучения.
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	Познание мира: Учебник для 3 класса общеобразовательной школы/К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, К. Аймагамбетова. – 3-е издание, переработка – Алматы: Атамура, 2010.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
12 минут 2 минуты 5 минут 1 минута 4 минуты	I. Вызов 1. Психологический настрой учащихся. «Цепочка радости» СЛАЙД 1 Учитель предлагает учащимся подарить друг другу добрые слова. 2. Актуализация знаний учащихся. С целью проверки домашнего задания учитель предлагает выполнить тестовые задания. Учитель просит учащихся выполнить взаимопроверку работ (образец на доске). СЛАЙД 2 3. Объединение в группы «Геометрические фигуры» Учитель предлагает выбрать понравившуюся фигуру и разделиться на группы. Учитель предлагает повторить правила работы в группе. 4. Постановка проблемного вопроса Стратегия «Мозговой штурм» Учитель показывает изображение государственных символов РК и задает вопросы для выявления «отправной точки» учащихся. СЛАЙД 3 Организует кумулятивную беседу предложив ряд вопросов. Учитель просит учеников определить тему и цели урока. СЛАЙД 4	Ученики говорят друг другу один комплимент по цепочке, касаясь плеча. Выполняют дифференцированные тестовые задания: 1. Назовите природные зоны Казахстана. (степи, лесостепи, пустыни, полупустыни) 2. С какими государствами граничит Казахстан? (Россия, Китай, Кыргыстан, Узбекистан и Туркменистан) 3. Какие полезные ископаемые добываются в Казахстане (железная руда, уголь, нефть, газ, цветные металлы) 4. Какое море есть на границе Казахстана? (Каспийское море) 5. Назовите столицу Казахстана (Астана) В паре ученики проверяют работу друг друга по образцу на доске. Учащиеся выбирают одну из фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и собираются в группы. Ученики вспоминают и называют правила работы в группе. Ученики отвечают на вопросы. -Что вы видите? (флаг, герб, гимн) -Как их можно одним словом назвать? -Почему их называют государственными символами? -Что вы знаете о государственных символах? Учащиеся определяют тему и цели урока, отвечая на вопросы учителя. - Кто догадался, как будет называться тема нашего урока? - Подумайте, какие цели мы себе можем поставить на уроке? Что мы должны узнать и чему научиться?	Взаимопроверка работ: «5» - 5 заданий (уровень А) «4» - 4 задания (уровень В) «3» - 3 задания (уровень С)	Компьютер (фоновая музыка) презентация Задания- тесты на листочках Цветные геом. фигуры
28 минут 20 минут 2 минуты 6 минут	II. Осмысление 1.  ГР Стратегия «Горячий стул». Учитель дает задание группам ознакомиться с текстом и вместе составить 1 «толстый» вопрос по тексту. Учитель применяет стратегию «Горячий стул», рассчитав детей на 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й. Учитель раскладывает вопросы у себя на столе и предлагает учащимся под №3 вытянуть любой вопрос. Учитель предлагает детям себя оценить. Учитель показывает изображения государственных символов и их авторов. СЛАЙДЫ 5-11 2. Физминутка СЛАЙД 12 3. Парная работа. Стратегия «Соедини цепочки» Учитель выдает детям карточки с заданиями. «Соотнеси авторов символик с их произведением и название символа с тем, что на нем изображено» СЛАЙД 13-14 Учитель предлагает детям оценить свою работу по стратегии «Светофор»	Учащиеся знакомятся с текстом «Государственные символы РК» и составляют 1 «толстый» вопрос, подписывают на нем название группы и сдают его учителю. Учащиеся под №3 выходят по очереди, вытягивают один вопрос и отвечают на него. Учащиеся группы задавшей вопрос, внимательно слушают ответ и поправляют при необходимости. Учащиеся оценивают отвечающего по стратегии «Большой палец». Учащиеся смотрят слайды с изображением государственных символов и их авторов. Учащиеся участвуют в физминутке Ученики работают в паре с карточками: Соотнеси авторов с их произведениями Гимн РК Шакен Ниязбеков Флаг РК Нурсултан Назарбаев Жумекен Нажимеденов  Шамши Калдаяков Герб РК Жандарбек Малибеков Шота Уалиханов Соедините название символа с тем, что на нём изображено. Шанырак Солнце Звезда                                                 ФЛАГ Орёл-беркут          Казахский орнамент Голубой цвет                                      ГЕРБ Надпись: КАЗАКСТАН Крылатые скакуны (тулпары) Дети оценивают себя по стратегии «Светофор», поднимая сигнальные карточки выбранного цвета.	Взаимооценка Стратегия «Большой палец» «Светофор» Зеленый цвет означает: «Я могу. У меня все получилось.» Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация». Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь».	Учебник, презентация, бумага А4, карточки с заданиями, сигнальные карточки (красный, желтый, зелёный), электронная физминутка,  листы А3, цветные карандаши или маркеры, изображения флага, герба и текст гимна РК, ножницы, клей.
5 минут 3 минуты 1 минута 1 минута	III. Рефлексия 1. Подведение итогов. Учитель предлагает детям продолжить предложения и написать ответы на стикерах, тем самым, подводя итог урока. СЛАЙД 16 Учитель просит некоторых учащихся зачитать свои рефлексивные фразы. Учитель просит учащихся вспомнить цели, которые дети ставили себе в начале урока и сравнить их с достигнутыми результатами. 2. Просмотр ролика «Государственные символы РК» СЛАЙД 17 3. Домашнее задание Читать текст и пересказывать. Готовиться к тесту СЛАЙД 18	Учащиеся пишут свои рефлексивные фразы на стикерах: Знаю … Умею… Было трудно… По желанию ученики зачитывают свои рефлексивные фразы. Учащиеся приклеивают стикеры на ватман. Вспоминают и озвучивают поставленные в начале урока цели и сравнивают их с достигнутыми результатами. Учащиеся смотрят ролик о государственных символах РК Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.	Самооценка Стратегия «Знаю. Умею. Было трудно.»	Стикеры, ватман. видеоролик о «Гос. символы РК»

Вопросы для рефлексии: Обратите внимание, были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились ученики? Какой была атмосфера обучения? Получилось ли осуществить дифференциацию? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана были выполнены и почему?

Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам