11 минут
1 минута
1 минута
1 минута
8 минут
|
I. Вызов
1. Психологический настрой учащихся. «Здравствуйте!»
СЛАЙД 1
Учитель просит учащихся повернуться друг к другу, произносит
слова и показывает движения.
2. Объединение в группы «Картинки о культуре»
Учитель предлагает ученикам выбрать картинку и объединиться в
группы.
Учитель предлагает повторить правила работы в группе.
3. Актуализация знаний учащихся.
Стратегия «Карусель» - Составление кластера «Культура»
Учитель предлагает расшифровать слово АРУТЬЛУК СЛАЙД 2
2. ГР
Учитель дает задание группам - составить кластер (работа в
группах)
Учитель зачитывает определение слова «Культура» из словаря
СЛАЙД 3
КУЛЬТУРА - 1.Совокупность производственных,
общественных и духовных достижений людей. 2.Высокий уровень чего-нибудь,
высокое развитие, умение. 3. Разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного.
Учитель просит учеников определить тему и цели урока, ведя
кумулятивную беседу.
Учитель показывает тему урока.
СЛАЙД 4
|
Ученики поочередно касаются одноименных
пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими
пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей
ладонью)
Учащиеся
сдают письменное домашнее задание, выбирают картинки (театр, книга, домбра,
«золотой человек») и собираются в группы.
Ученики вспоминают и называют правила
работы в группе.
Учащиеся расшифровывают слово АРУТЬЛУК
на слайде.
Учащиеся составляют кластер КУЛЬТУРА, на
основе ассоциаций, представляют свою работу, другая группа оценивает.
Ученики
слушают определение слова «Культура»
Ученики определяют тему и цели урока,
отвечая на вопросы учителя.
- Кто догадался, как будет называться
тема нашего урока?
- Подумайте, какие цели мы себе можем
поставить на уроке? Что мы должны узнать и чему научиться?
|
Взаимооценка
групп по критериям
-
содержание
-
оформление
-
выступление (ораторское искусство)
|
Компьютер
(фоновая музыка) презентация
Презентация,
листы А4, цветные карандаши или маркеры, электронная физминутка
|
26 минут
17 минут
1 минута
8 минут
|
II. Осмысление
1. ГР Ролевая игра – передача «Коротко обо всем»
СЛАЙД 5
Учитель раздает, поделенный на части, текст о культуре
Казахстана группам.
Учитель говорит о том, что у нас сегодня собрались представители
различных областей культуры Казахстана, которые расскажут нам коротко обо
всем.
Учитель выступает в роли ведущего, задающего вопросы участникам
интервью.
Наводящие вопросы, если группа затрудняется рассказать о своей
области культуры.
Учитель благодарит участников передачи о предоставлении информации
из разных областей культуры Казахстана.
2. Физминутка СЛАЙД 6
3. ГР Стратегия «Встречный вопрос»
СЛАЙД 7
Учитель дает задание составить 1 «толстый» вопрос по тексту и
обменяться вопросами с другими группами.
Учитель наблюдает за работой групп.
Учитель предлагает группам оценить ответы по стратегии «Большой
палец»
|
Группы прорабатывают текст и находят материал, необходимый для
раскрытия их темы. Затем организуется ролевая игра-интервью «Коротко обо
всём». Группа рассказывает о своей области культуры и отвечает на вопросы
ведущего (учителя).
1 группа – образование, театры Казахстана
2 группа – литературное наследие Казахстана
3 группа – музыкальное наследие, художники, скульпторы и кино
Казахстана
4 группа – Казахстанские музеи, археологические раскопки
Дети должны представиться, назвать
область культуры, которую они представляют, и коротко рассказать об этой
области. Объяснить важность своей области культуры для Казахстана, отвечая
при необходимости на наводящие вопросы.
1группе
- Что вы можете рассказать об образовании Казахстана?
- Какие театры и концертные залы имеются в Казахстане? В вашем
городе?
2 группе
- Расскажите нам о литературном наследии Казахстана.
3 группе
- Каких знаменитых казахских композиторов вы знаете?
- Назовите казахстанских художников и скульпторов, их работы?
- Что вы можете рассказать о казахстанском кино и его деятелях?
4 группе
- Какие известные музеи Казахстана вы знаете?
- Какие археологические находки
пополнили музеи Казахстана?
Учащиеся
аплодируют друг другу по стратегии «Фейерверк аплодисментов».
Учащиеся
участвуют в физминутке
Учащиеся
составляют в группе вопрос по тексту.
Группы
меняются вопросами и готовят на них ответы, выдвигая спикера от группы.
Учащиеся
отвечают на вопросы. Группа, задавшая вопрос, следит за правильностью ответа.
Группы
оценивают отвечающих по стратегии «Большой палец»
|
Стратегия
«Фейерверк аплодисментов»
Взаимооценка
групп
Стратегия
«Большой палец»
|
Учебник,
презентация, микрофон, карточки с названием групп.
|
8 минут
3 минуты
4 минуты
1 минута
|
III. Рефлексия
1. Подведение итогов.
Учитель просит учеников вспомнить цели, которые они ставили себе
в начале урока и сравнить их с достигнутыми результатами.
Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу ЗУХ, тем самым,
подводя итог урока.
Учитель просит некоторых учащихся зачитать свои рефлексивные
фразы.
3. Просмотр ролика «Достопримечательности Казахстана»
СЛАЙД 9
4. Домашнее задание
Эссе «Культура Казахстана»
СЛАЙД 10
|
Учащиеся вспоминают и озвучивают
поставленные в начале урока цели и сравнивают их с достигнутыми результатами.
Ученики пишут свои рефлексивные фразы в
таблицу ЗУХ:
Знаю …
Узнал…
Хочу узнать…
По желанию ученики зачитывают свои
рефлексивные фразы.
Учащиеся смотрят ролик
«Достопримечательности Казахстана»
Ученики записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы.
|
Самооценка
Стратегия
«ЗУХ»
|
Листы
для заполнения таблицы ЗУХ, видеоролик
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.