Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира "Казахстан – страна высокоразвитой культуры." 3 класс

Урок познания мира "Казахстан – страна высокоразвитой культуры." 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование №4



Ф.И.О. и место работы

Мигунова Наталья Наиловна

КГУ «Школа-лицей №20 г. Темиртау»


Предмет:

Познание мира

Класс:

3 класс

Тема урока:

Казахстан – страна высокоразвитой культуры.


Цель:

(SMART, из среднесрочного планирования)

1. Знание и понимание

Должны знать деятелей культуры Казахстана и понимать значение слова «культура».

2.Применение

Должны применять полученные знания о культуре и деятелях культуры Казахстана при выполнении заданий. Уметь рассказывать о культурном наследии РК.

3.Анализ/оценка

Должны анализировать и оценивать важность культурного наследия для гражданина РК.


Ожидаемый результат:

(из среднесрочного планирования)

Все знают и понимают:

знают деятелей культуры Казахстана и понимают значение слова «культура».

Большинство могут:

применяют полученные знания о культуре и деятелях культуры Казахстана при выполнении заданий. Рассказывают о культурном наследии РК.

Некоторые способны:

Анализируют и оценивают важность культурного наследия для гражданина РК.


Критерии успеха:

Я знаю деятелей культуры Казахстана и понимаю значение слова «культура».

Я могу выполнять задания, используя полученные знания о культуре и деятелях культуры Казахстана; анализирую и оцениваю важность культурного наследия для гражданина РК.


Ключевые идеи/подход:

Развитие критического мышления при изучении темы «Казахстан – страна высокоразвитой культуры» посредством диалогового обучения.


Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Познание мира: Учебник для 3 класса общеобразовательной школы/К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, К. Аймагамбетова. – 3-е издание, переработка – Алматы: Атамура, 2010.





Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

11 минут



1 минута











1 минута











1 минута




8 минут























I. Вызов

1. Психологический настрой учащихся. «Здравствуйте!»

СЛАЙД 1

Учитель просит учащихся повернуться друг к другу, произносит слова и показывает движения.






2. Объединение в группы «Картинки о культуре»

Учитель предлагает ученикам выбрать картинку и объединиться в группы.



Учитель предлагает повторить правила работы в группе.


3. Актуализация знаний учащихся.

Стратегия «Карусель» - Составление кластера «Культура»


Учитель предлагает расшифровать слово АРУТЬЛУК СЛАЙД 2


2. ГР

Учитель дает задание группам - составить кластер (работа в группах)


Учитель зачитывает определение слова «Культура» из словаря

СЛАЙД 3


КУЛЬТУРА - 1.Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. 2.Высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение. 3. Разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного.


Учитель просит учеников определить тему и цели урока, ведя кумулятивную беседу.




Учитель показывает тему урока.

СЛАЙД 4




Ученики поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)



Учащиеся сдают письменное домашнее задание, выбирают картинки (театр, книга, домбра, «золотой человек») и собираются в группы.

Ученики вспоминают и называют правила работы в группе.






Учащиеся расшифровывают слово АРУТЬЛУК на слайде.


Учащиеся составляют кластер КУЛЬТУРА, на основе ассоциаций, представляют свою работу, другая группа оценивает.






Ученики слушают определение слова «Культура»






Ученики определяют тему и цели урока, отвечая на вопросы учителя.

- Кто догадался, как будет называться тема нашего урока?

- Подумайте, какие цели мы себе можем поставить на уроке? Что мы должны узнать и чему научиться?





























Взаимооценка групп по критериям

- содержание

- оформление

- выступление (ораторское искусство)


















Компьютер (фоновая музыка) презентация






























Презентация, листы А4, цветные карандаши или маркеры, электронная физминутка

26 минут



17 минут













































1 минута



8 минут

II. Осмысление

1. ГР Ролевая игра – передача «Коротко обо всем»

СЛАЙД 5

Учитель раздает, поделенный на части, текст о культуре Казахстана группам.





Учитель говорит о том, что у нас сегодня собрались представители различных областей культуры Казахстана, которые расскажут нам коротко обо всем.




Учитель выступает в роли ведущего, задающего вопросы участникам интервью.

Наводящие вопросы, если группа затрудняется рассказать о своей области культуры.






















Учитель благодарит участников передачи о предоставлении информации из разных областей культуры Казахстана.


2. Физминутка СЛАЙД 6


3. ГР Стратегия «Встречный вопрос»

СЛАЙД 7

Учитель дает задание составить 1 «толстый» вопрос по тексту и обменяться вопросами с другими группами.

Учитель наблюдает за работой групп.


Учитель предлагает группам оценить ответы по стратегии «Большой палец»




Группы прорабатывают текст и находят материал, необходимый для раскрытия их темы. Затем организуется ролевая игра-интервью «Коротко обо всём». Группа рассказывает о своей области культуры и отвечает на вопросы ведущего (учителя).


1 группа – образование, театры Казахстана

2 группа – литературное наследие Казахстана

3 группа – музыкальное наследие, художники, скульпторы и кино Казахстана

4 группа – Казахстанские музеи, археологические раскопки


Дети должны представиться, назвать область культуры, которую они представляют, и коротко рассказать об этой области. Объяснить важность своей области культуры для Казахстана, отвечая при необходимости на наводящие вопросы.

1группе

- Что вы можете рассказать об образовании Казахстана?

- Какие театры и концертные залы имеются в Казахстане? В вашем городе?

2 группе

- Расскажите нам о литературном наследии Казахстана.

3 группе

- Каких знаменитых казахских композиторов вы знаете?

- Назовите казахстанских художников и скульпторов, их работы?

- Что вы можете рассказать о казахстанском кино и его деятелях?

4 группе

- Какие известные музеи Казахстана вы знаете?

- Какие археологические находки пополнили музеи Казахстана?


Учащиеся аплодируют друг другу по стратегии «Фейерверк аплодисментов».



Учащиеся участвуют в физминутке




Учащиеся составляют в группе вопрос по тексту.

Группы меняются вопросами и готовят на них ответы, выдвигая спикера от группы.



Учащиеся отвечают на вопросы. Группа, задавшая вопрос, следит за правильностью ответа.


Группы оценивают отвечающих по стратегии «Большой палец»












































Стратегия «Фейерверк аплодисментов»















Взаимооценка

групп

Стратегия «Большой палец»

Учебник, презентация, микрофон, карточки с названием групп.

8 минут


3 минуты















4 минуты




1 минута


III. Рефлексия

1. Подведение итогов.

Учитель просит учеников вспомнить цели, которые они ставили себе в начале урока и сравнить их с достигнутыми результатами.


Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу ЗУХ, тем самым, подводя итог урока.




Учитель просит некоторых учащихся зачитать свои рефлексивные фразы.


3. Просмотр ролика «Достопримечательности Казахстана»

СЛАЙД 9


4. Домашнее задание

Эссе «Культура Казахстана»

СЛАЙД 10



Учащиеся вспоминают и озвучивают поставленные в начале урока цели и сравнивают их с достигнутыми результатами.




Ученики пишут свои рефлексивные фразы в таблицу ЗУХ:

Знаю …

Узнал…

Хочу узнать…


По желанию ученики зачитывают свои рефлексивные фразы.


Учащиеся смотрят ролик «Достопримечательности Казахстана»




Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.








Самооценка

Стратегия «ЗУХ»



Листы для заполнения таблицы ЗУХ, видеоролик

Вопросы для рефлексии:

Обратите внимание, были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились ученики?

Какой была атмосфера обучения?

Получилось ли осуществить дифференциацию?

Придерживался ли я временного графика?

Какие отступления от плана были выполнены и почему?


Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам




Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала ДВ-276939
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх