Урок познания мира 18.12.10
Технология: Пед.мастерская
Тема урока: Пустыни. Растения и животные пустыни.
Цель урока:
1.Способствовать формированию новых знаний по данной
теме.
2.Содействовать развитию у учащихся навыков анализа
информационного текста, монологической речи, логического мышления,
коммуникативных навыков средствами технологии Пед.мастерских
3.Воспитывать уважение к товарищам, чувство дружбы и
взаимовыручки.
1.этап «Индукция».
Цель: Создание эмоционального настроя, включение
подсознания, создание личного отношения к предмету обсуждения.
Круг желаний.
- Я предлагаю вам настроиться на урок, посылая
положительные эмоции друг другу. Пусть ваши положительные эмоции помогут вашему
другу или подруге на сегодняшнем урокеполучить хорошую оценку.
Итог . (Вы настроились на работу и я хочу
пожелать вам чтобы у вас сегодня все получилось. Хороших вам оценок)
2.этап «Самоконструкция»
Цель: На основе ранее изученного материала создание
индивидуальной гипотезы.
- как вы думаете, с каких вопросов мне сегодня нужно
начать урок? О чем мы будем говорить?
(с повторения домашнего задания)
- Как вы думаете, для чего мы изучаем растительный и
животный мир Казахстана?
- Полезны ли будут нам эти знания и почему?
- Какие знания вы уже получили? (ответы детей)
(Целеполагание)
- Как вы думаете, достаточно этих знаний ?
- Как вы думаете, для чего люди изучают эти темы? Докажите.
- о чем нам с вами, исходя из сказанного, необходимо
сегодня поговорить?
- Придумайте название урока и назовите его.
Тема урока: : Пустыни. Растения и животные
пустыни.
3. Этап: «Социоконструкция» (построение
элементов группой)
Цель: Образование малых групп. Построение, создание
результата группой.
- Запишите на листе слово «пустыни» и вспомните все
что вам известно по данной теме. (2 -3мин.)
Проверка задания: (работа в парах, а затем и
группе)
- Подчеркните те слова, которые повторяются у вас с
вашим соседом или у ребят в вашей группе.
- У вас получилась готовая афиша, которая содержит
ваши знания по данной теме.
- Слов вы назвали много, но выделите главное слово или
главные слова, которые определяют суть слова «пустыня »
Говорят дети свои выводы сами. Выброс афиш на
доску.
- Скажите, много нового вы узнали по данной теме при
помощи этих афиш?
- А как вы думаете, вам достаточно этой информации?
Или вы хотите узнать что-то новое по данной теме?
- Что бы вы хотели узнать по данной теме?
Оценивание
4. Этап. «Социализация» (сбор информации)
Цель: Собрать как можно больше информации,
обнародовать ее.
-Я предлагаю вам поработать с чужими мыслями. Поможет
вам в этом учебник Познание мира (дети читают материал жужжащим чтением по
вариантам) стр. 79-83
Словарная работа.
- Расскажите своему соседу, что нового вы узнали из
данного текста.
- А теперь давайте обобщим полученные знания и ответим
на вопросы учебника.
Добавьте в свои тетради полученную информацию.
Вывод – выброс на доску
5.этап «Афиширование»
Цель: вывешивание произведений – работ
учеников и Мастера в аудитории и ознакомление с ними, обсуждение.
.Я предлагаю на данном этапе создать пары сменного
состава и провести обучение парами. Помощь в этом вам окажет ваша тетрадь и
записи в ней сделанные во время урока.
6.этап
«Разрыв»
цель : углубление в проблему, поиск ответов
- Могут ли дети помогать
взрослым в охране окружающей среды? Как?
Итог- Какова ваша роль - роль подрастающего поколения. Малы ли вы для добрых
дел? Ваша цель в этой жизни.
(ответы детей)
7. Этап. «Рефлексия»
цель: подведение итогов
- Над какой темой урока мы сегодня с вами работали? Что нового вы сегодня
узнали? Что вы хотите еще узнать? Как вы думаете, где можно получить
дополнительную информацию по данной теме? (
библиотеки, интернет, энциклопедии)
- Какие
чувства вы испытывали на уроке? Я хочу, чтобы своим настроением вы поделились
со мной и гостями используя слова:
ПОЧУВСТВОВАЛ ПОНАБЛЮДАЛ ОТКРЫЛ СОЗДАЛ ВЫБРАЛ ПОМОГ ПОНЯЛ ЗАДУМАЛСЯ
Давайте оценим свою работу
7. Этап
Домашнее задание
1) стр.79-83 пересказ (обязательно)
2) найти дополнительный материал по теме
3) нарисовать рисунок-плакат на пройденную тему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.