Урок познания мира 3 класс "Явления природы"

Дата:

Урок: Познание мира

Класс: 3

Тема урока: Явления природы.

Цель урока – познакомить с понятиями «явления природы

Задачи урока:

Сформировать и углубить знания учащихся о неживой и живой природе.

Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной

активности, учебной мотивации, учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся условиях, учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Тип урока: урок сообщения нового материала

Вид урока: стандартный

Оборудование: учебник, тетрадь,  карандаши, карточки, ноутбук, презентация, лист самооценки

Ход урока:

Этап урока

Содержание  учебного материала

Орг. момент Работа  по теме урока Работа по учебнику Физминутка Работа в группах Почемучка Итог урока Информация д/з Рефлексия

Психологический настрой Тренинг «Тамаша» Сегодня хороший. веселый день! Дети –Тамаша! Пусть для вас он будет удачным! – Тамаша! Я дарю вам всем улыбки! –Тамаша! Пусть сегодняшний урок будет интересным и познавательным для вас! – Тамаша! На слайде изображение улыбающегося солнышка Посмотрите, какое веселое настроение у Солнышка. Вот и мне хочется, чтобы вы были веселыми, чтобы у вас было хорошее настроение. Я думаю вы со мной согласитесь, что улыбка, доброта, радость всегда помогают человеку А если у вас будет хорошее настроение, то и учиться нам будет легко. - По ходу урока будем оценивать свою работу в листах самооценки. Ф.И._____________________________ «Да- нет» Определение темы Работа по учебнику Работа в группе Работа в паре Итого. «3» - выполнил задание правильно и самостоятельно; «2» - при выполнении задания возникли трудности. «1»-выполнил с помощью товарищей Твоя оценка: _____ Оценка учителя: _____ 5 минут.  Актуализация знаний Опрос учащихся Игра «Верю - не верю» ( ставим «+» или « - « ). Верите ли вы, всё, что нас окружает – это “окружающий мир”? Верите ли вы, что человек создал небо, солнце, леса, горы, моря ? Верите ли вы, что не относится к природе то, что сделано руками человека? Верите ли вы, что природа делится на живую и неживую? Верите ли вы, что рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть) это признаки живой природы? Верите ли вы, что река, облако и камень – живые объекты природы? Верите ли вы, что синица, дерево, пескарь – неживые объекты природы? Верите ли вы, что осень, зима, весна и лето это времена года? Верите ли вы, что после осени придёт лето? Взаимопроверка (на интерактивной доске - ответы)  5-6 минут -Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это все вокруг … (природа). - Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природе. А вот о чем именно, вам предстоит догадаться самим. Для этого вам необходимо отгадать загадки. 1. Кто на окнах, на стекле Начиркал картинки мне, Речку в лед преобразил,  Нос в сосульку превратил?      Мороз 2.Без крыльев - летит, Без ног – бежит,  Без паруса – плывет.               Град 3. Живут сестра и брат: Одну всякий видит, Да не слышит, Другого всякий слышит, Да не видит.                                          Гром и молния - Что вы видите на фотографиях? (Слайды .   Природные явления). - Как все это можно назвать, одним словом? Кто догадался? - И так тема нашего урока «Явления природы» (Тема записывается на доске). А как вы понимаете слово “явление”? Чтобы узнать точное толкование слова «явление» мы сейчас с вами обратимся к нашему помощнику – словарю. «Всякое проявление чего - либо, что можно обнаружить, то есть увидеть» - Какие задачи будем решать на уроке? (изучить явления природы,) - Что будем делать на уроке, чтобы реализовать поставленные задачи? Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы. - Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям. Стр.40-41 чтение с пометами Все изменения, происходящие в природе, называются ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ. Выросли деревья в поле.                              Хорошо расти на воле!         Каждое старается,                 К небу, к солнцу тянется.                        Вот подул веселый ветер,                             Закачались тут же ветки,                              Даже толстые стволы          Наклонились до земли.       Вправо-влево, взад-вперед –                    Так деревья ветер гнет.        Он их вертит, он их крутит.                        Да когда же отдых будет? - Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. - Сколько времен года вы знаете? - Сейчас вы разобьетесь на 4 группы по временам года. Каждая группа выберет фотографию, по которой определим, каким временем года она будет. Затем вы должны будете нарисовать на листе бумаги «каприз» своего времени года. Затем один художник из группы рассказывает об этом «капризе». Я изобразил «каприз» зимы – снегопад … Я изобразил «каприз» весны – зелень … Я изобразил «каприз» лета – солнце, цветы … Я изобразил «каприз» осени – ливень … Выслушиваются выступления всех групп. Подводится итог работы групп. Почему летние дожди отличаются от осенних? Закрепление изученного Работа в парах У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением явлений природы. Составляют рисунок и говорят, к какому времени года относится это явление. Пересказ – страница 40-42. Вопросы и задания учебника.Дополнительное задание для любознательных: найти художественные произведения, в которых описываются природные явления. Посчитаем количество баллов на ваших листочках: 15-13б –«5» 12-10б-«4», 9-6б –«3» - Что нового вы сегодня узнали? - Когда вам могут пригодиться знания сегодняшнего урока? - Какую работу мы сегодня выполнили? - Чему научились? На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Мое настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен Домашнее задание мне кажется легким / трудным интересным / не интересным Хорошо вы потрудились, Вам пора и отдыхать. Переменку веселитесь И начнем урок опять.