Урок познания мира на тему "Горизонт. Определение сторон горизонта

11.Тема урока: «Погода. Определение сторон горизонта»

Цель когнитивная: 

Расширить знания учащихся о погоды; научить определять стороны горизонта; определять местоположение; учить использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

 Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают  понятия погода и стороны горизонта.

Б: Ученики умеют наблюдать за погодой, определять и наблюдать  стороны горизонта.

С: Ученики  умеют анализировать, сравнивать и делать выводы.

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап – 6 мин	3мин	1. Тренинг «Дождик»	Играют в игру		Формативное оценивание настроения	Возрастные особенности учащихся
	3мин	2. Деление на группы. (снежинка, капелька, солнышко, облако)	Выбирают картинку и расходятся по группам	картинки		новые подходы в преподавании и обучении
Операционный этап -29 мин	3мин	1.Определение темы и цели урока - Какое у вас сейчас настроение? Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно, хорошее настроение не покинет нас на уроке, и вы подниметесь на следующую ступеньку в познании окружающего мира. А чтобы узнать тему урока вы выполните задания в группах. 1 группа – собирает слово «погода» 2 группа – условные обозначения погоды 3 группа – термометр 4 группа – условные обозначения погоды - Расскажите о предметах все, что вы знаете.	Работают над заданиями в группах	Карточки с буквами, условные обозначения, термометр	Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	5мин	2. Презентация работы групп - Как звучит тема сегодняшнего урока? Чему мы сегодня будем учиться? Давайте составим календарь погоды на сегодня.	Рассказывают и слушают		Формативное оценивание Сигналы рукой	управление и лидерство в обучении
	10мин	3. Стратегия « Море вопросов» (в группах) -Прочитайте текст «Погода» в учебнике на стр.26-27. Составьте по содержанию текста вопросы для других групп. - Задайте вопросы другим группам	Читают текст, составляют вопросы высокого и низкого порядка, задают их другим группам	учебник	Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	3мин	4. Физминутка	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание настроения	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
	3 мин	5. Знакомство с понятием «горизонт», «стороны горизонта» Отгадайте загадку. Он и летом и зимой. Между небом и землёй – Хоть всю жизнь к нему иди – Он всё будет впереди. (горизонт) Итак, сегодня на уроке нам нужно ответить на следующие вопросы: - Что же такое горизонт? - Что такое линия горизонта? - Какие стороны имеет горизонт? Рассказ учителя (сопровождается презентацией) - Давайте ответим на первый вопрос. Что же такое горизонт? Горизонт – это видимое вокруг тебя пространство Что же такое линия горизонта? Линия горизонта – это линия, соединяющая небо и землю. - Какие стороны имеет горизонт? Наш земной шар делится на 4 основные части, а узнать о них поможет всем известное стихотворение: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, Быть по–моему вели! - О каких сторонах горизонта говорится в стихотворении?	Отгадывают загадку, отвечают на вопросы, смотрят презентацию, определяют название сторон горизонта	презентация	Формативное оценивание	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ
	5мин	6. Стратегия «Научная лаборатория» 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа - Рассказать учебную информацию, представленную на картинке	Выполняют задание в группах	картинки	Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
Рефлексивный этап- 10мин	5мин	1. Стратегия «Блиц – контрольная» 1) Покажи стороны горизонта.   2) Разгадай ребус:  А=И 3) В лес вы пошли от города на юг. В каком направлении вы должны возвращаться обратно? А)запад        б) север          в) восток	Выполняют задание	Карточка с заданием	Формативное оценивание похвала, солнышко Критерии: 1задание – 1солнышко, 2задания -2солнышка, 3задания- 3солнышка	Критическое мышление, обучение талантливых и одарённых, оценивание для обучения и оценивание обучения
	3мин	2.Стратегия «Три М» - Назови три момента, которые понравились сегодня на уроке. - Зачем нужно наблюдать за природой?	Отвечают на вопрос		Формативное оценивание	Критическое мышление Оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	3. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе) 6солнышек – «5» 4-5 солнышек – «4» 3солнышка - «3»	Оценивают свою работу на уроке	Лист оценивания	Формативное и суммативное оценивание	оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	4. Домашнее задание  Стр.28-29 читать, стр.29 задание 1	Записать в дневник	дневник		Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых