Урок познания мира на тему "Известные исторические памятники" (1 класс)

Предмет: Познание мира Раздел долгосрочного плана: 3.1В потоке истории Сквозная тема: Традиции и фольклор					Школа: КГУ «Ленинградская СШ № 1»                 Покровская средняя школа
Дата:3 четверть					ФИО учителя: Кузнецова Алла Викторовна                             Криворучко Галина Ивановна
Класс: 1					Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Известные исторические памятники
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		1.3.1.2  Рассказать о наиболее известных исторических памятниках
Уровень мышления		Знание, понимание, применение
Критерии успеха		Все учащиеся смогут: знают и называют известный исторический памятник «Золотой человек» Большинство учащихся будут уметь: распознают среди других памятников, описывают Некоторые учащиеся смогут: дают подробную характеристику (при каких условиях был найден, где находится, что символизирует)
Языковые цели		Учащиеся могут: называют известный историческийпамятник «Золотой человек», описывают  его,  называют одежду и характеризуют элементы одежды, понимают, что символизирует памятник. Ключевые слова:исторический памятник, «Золотой человек» - «Алтын адам», «Goldpeople»,сакский воин, раскопки, курган, археологи Стиль языка, подходящий для диалога/ письма - разговорный Вопросы для обсуждения: -Какие вы знаете памятники известным людям? -Почему именно эти люди вошли в историю страны и им установлены памятники на улицах и площадях сёл и городов? -Где был найден «Золотой человек»? -Почему его назвали «Золотым человеком»? Подсказки: иллюстрации в учебнике, раскраска в тетради, тест на соответствие в тетради
Предыдущее обучение		Образ жизни саков 1.3.2.1
Межпредметные связи		Самопознание (патриотизм, мужество), география (месторасположение), художественный труд
Связи с ценностями		Патриотизм, мужество.
План урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока	Оргмомент. Актуализация прежних знаний Стартер.Я пригласила фотографа, который сделает нашу фотографию.Эта фотография пополнит альбом «История нашего класса.  Показать фотографии из путешествий с изображением памятников известным людям. -Почему именно эти люди вошли в историю страны и этим людям установлены памятники на улицах и площадях сёл и городов? (Последней показать фотографию «Золотого человека»).							Фотоаппарат, фотографии из поездок с изображением памятников известным людям, памятника «Золотой человек»
Середина урока	- Кто изображён на этой фотографии? Где вы видели такой памятник? Формулирование темы урока Самостоятельное рассматривание иллюстраций в учебнике и обсуждение в группе. Дескрипторы: - Расскажите, во что одет «золотой человек». -Как вы думаете, кем он был? Почему? Когда жил «золотой человек»? Почему его так назвали? Как по-казахски звучит «золотой человек»?По-английски? Физминутка«Море волнуется раз…» Информация учителя по теме урока (когда, где и кем было найдено захоронение «золотого человека»). - Изображение «золотого человека» можно увидеть на деньгах, сувенирных изделиях, на вывесках, на монументе Независимости. -Как вы думаете, почему? Работа в тетради. 1.Выполнение задания. Дескриптор: 1. Рассмотри  внимательно рисунок. 2. Прочитай названия элементов костюма. 3.Соедини название с соответствующим элементом костюма. 2.Раскрашивание костюма «золотого человека» Критерии оценивания: 1.      Точность соединения элементов одежды с названием. 2.      Соответствие цветов. 3.      Аккуратность раскрашивания. Взаимопроверка работ «Одна звезда, одно пожелание»							Видеоролик Показ слайдов с изображением «золотого человека» Тетрадь, цветные карандаши
Конец урока	«Микрофон». Ребята, что вы можете рассказать о памятнике «Золотой человек»?							Микрофон
Дополнительная информация для урока: Рассказ учителя с сопровождением видеоролика.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности, ИКТ компетентность
Коллаборативное обучение, стратегия «Одна звезда, одно пожелание». Более способные ученики  дают подробную характеристику (при каких условиях был найден, где находится, что символизирует) «золотой человек»				«Микрофон»			Физминутка
Рефлексия по уроку Составьте сами вопросы по уроку. Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Учитывались ли возрастные особенности учащихся? Как осуществлялась обратная связь с учениками?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
			Цель урока была реалистичной, каждая часть урока поддерживала достижение учащимися этой цели. Материал урока подобран с учётом возрастных особенностей учащихся, использовались фото и видеоматериалы, проводилась физминутка. Обратная связь осуществлялась через формативное оценивание, использование «микрофона»
Итоговая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Введение в тему урока, работа в группах и парах Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? «Пустить микрофон» по группам для того, чтобы каждый ученик высказался. Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? Отдельные ученики класса испытывали затруднения  при описании костюма «золотого человека». На следующих уроках необходимо обратить внимание на способы реализации языковых целей.